基于网络环境的高中物理教学创新改革研究

梁尊

摘要：网络技术方便了人们的生活，结合学生特点，教师将网络技术引入教学中，取得了很大的成效，学生都有了一定的进步。在我国高中物理教育中，物理是一门非常重要的学科，需要培养学生们的逻辑思维，并且涉及的内容也比较广泛，学生在学习过程中就会有一定的困难，教师可以将网络技术引入物理教学，促使学生扎实掌握物理知识。本文针对高中物理教学中应用网络技术的作用以及有效的策略进行了分析。

关键词：高中;网络教学环境;物理;科学创新;教育改革

引言：高中是学生的一个重要里程碑，对学生未来的发展有着至关重要的影响，但就现在的高中教学方式来看，大多数教师还是采用以往的教学理念与方法，学生的学习受到了很大的影响。而目前我校高中物理网络课的实际学习对教师培养高中学生的逻辑思维表达能力仍然有着很高的教学技术思想要求，需要教师引导高中学生不断地探索创新逻辑思考，很多高中学生对学习高中物理并没有很大的兴趣，因此，教师就要努力摆脱以往高中物理课堂教学传统观念的束缚，将网络课堂教学方法技术与高中物理课堂教学有效地进行紧密结合，从而充分激发学生对高中物理网络课堂的学习兴趣，促使更多学生积极参与投入到高中物理网络课的实际学习中，提升自己的知识水平。

一、基于网络环境的高中物理教学创新改革的重要作用

网络技术最大的特点就是具有一定的开放性，教师在教学中利用网络技术中的网络功能，能够快速地找到有关的教学资料，并且可以在课堂中直接展示，能够让学生了解到更多物理知识，有效丰富了教师的教学内容。物理最大的特点就是具有一定的实用性，应用非常广泛，但是高中生大部分时间都是在学校度过，想通过实际生活了解相关的物理知识有很多的困难，教师也很难将其引入实际教学中，课堂非常枯燥，很容易让学生失去兴趣，但是结合网络技术，教师就可以采用更加丰富的方法对知识进行展示，学生也更加容易接受，能够促使学生产生学习兴趣。

二、基于网络环境的高中物理教学创新改革策略

1.利用互联网引入新课

高中物理课程教学方式应该是多样化的、多渠道的、多角度的，学生和老师之间应该多交流，学生与学生之间应该多合作，学生自己应该多体会。结合互联网可以有效开展课堂引入教学。高中物理课在每节课程中都会充分有效地引入一些新课的典型案例，并提出本节的重难点。利用这种多媒体技术创设极具问题性的情境，会让人收到意想不到的视觉效果。例如在进行电源和电流部分知识教学时，教学目标是让学生进一步认识电源和电流，教师不仅要让学生掌握好基础的知识，也要让学生对知识进行实际的应用，教师就要在课前结合相关知识录制好相关的教学视频，或者也可以在网络上搜寻相关的微课，在课堂上让学生利用微课进行学习，不仅丰富了教师的教学方式，也能让学生产生学习物理的兴趣。

2.利用互联网模拟实验情景

在物理教学中，物理实验是操作性和抽象性较强的，将互联网技术应用到物理实验教学中，将会为其开创一个全新的局面。建立数字化、信息化物理实验是我们最先要考虑的问题。首先，我们要明确的是物理实验信息化的改革思路和改革目标，这不仅有利于学生学习，更有利于教师创建科学合理的教学模式，营造良好的学习气氛。其次，高中物理教师要掌握有关互联网模拟实验情景的技术。若没掌握这门技术也不要紧，能从互联网检索到相关文献和相关视频来借鉴也是必需的。最后，一定要好好利用这些互联网模拟实验的资源，让学生参与到探讨中。例如，在教学"牛顿第一定律"的过程中，教师可以先引导学生了解牛顿第一定律，之后培养科学的思维方式。使用互联网的方式，以"斜面小车的运动试验"为基础，让学生直观观察，认识到毛巾、棉布、木板等水平面上的记录情况。引导学生理解小车运动过程中距离和阻力之间存在的关系。不仅体现了学生的主体地位，还在很大的程度上提高了高中物理实验教学效率。

3.科学有效地利用互联网课程资源

在课堂上科学有效地利用微课。微课堂就是在针对学生个体认知发展规律的研究基础上，利用微视频将课堂教学内容以一种碎片化的教学方式具体呈现出来。微视频的教学时长一般在3～7分钟，因为其容量较小，所以其展现的知识大多是教学的重点和难点。当教师把微课科学有效地运用到高中物理教学课堂时，就能有效节省课堂时间，提高教学效率。

三、结束语

总的来说，在高中物理教学中应用网络技术，能够有效调动学生的积极性。教师就要把握好网络技术的特点，发挥其最大的优势，用更直观的方式展示知识，从而降低展示的难度，提升学生探究的欲望，促使学生参与到课堂中，进一步推进高中物理教学。

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