浅谈新时期学前教育创新策略

梁艳

摘要：社会经济的迅速发展加快了我国教育改革的脚步，有效的学前教育对提高儿童学习能力和综合素质有重要作用，教师应该积极进行学前教育方式的创新和探索。本文首先论述了学前教育的现况，随后提出了在新时代优化学前教育管理体系的策略。

关键词：新时代教育;学前教育;创新管理

引言

学前教育是我国基础教育，是学龄前儿童与社会互动的第一步，也是培养学生接收新知识能力的过程，为孩子适应小学教育打下基础。在学前教育的时候，孩子正处于飞速成长的阶段，智力和体能日益增长，孩子的思维能力、实践能力随着与他人交流逐渐提升，优秀的学前教育能帮助孩子进行整体素养的蜕变，所以学前教育创新策略得到了教育界的广泛关注。

一、学前教育的最新发展

（一）基础教育强调知识而不是实践的趋势阻碍了儿童的全面发展

由于幼儿园师资水平参差不齐，缺乏严格的教学管理，教师在孩子们的早教中更加注重孩子的智力以及动手能力的发展，经常为孩子制定几率约束孩子的行为，这在一定程度上扭曲了儿童教育的本质，阻碍了儿童的个人特色成长。

（二）师资短缺，现有教师的职业素养不足

老师是学前教育的基础，但是国内学前教育的师资水平参差不齐，大部分学前老师的学历很低，甚至很多老师没有教师资格证，无法为学前提供优质的教学。即使有资格证书，教师的素质也普遍不高，同时学前教育老师的工作更加繁重，导致学前教育的老师逐渐减少师资短缺，优秀的教育者更是少之又少。

（三）学前教育的普遍性仍然不足，资源供应不平衡

目前，我国国内还存在学前教育不普及的问题，幼儿园的分布通常非常集中，偏远地区儿童接收学前教育困难，造成了学前教育资源分配不均，很多偏远地区孩子的学前教育水平与市中心差距过大。大部分城市中心幼兒园的规模比较大，教育方法也更加先进，教师资源更加丰富，而郊区的学前教育机构的现状则恰恰相反存，阻碍了学前教育的发展。

二、在新时代优化学前教育管理体系的策略

（一）尊重孩子需求，丰富教育手段

学前教育是学生接收教育时年龄最小的时间段，教育工作者为了让孩子适应教育形式需要投入大量精力，为孩子进行行为规范，所以，学前教育和其他教育工作者相比有很大的不同，老师需要自主进行教育方法的摸索。学前教育更注重孩子的学习和生活环境的质量，老师不仅是孩子知识的老师，还是孩子生活的老师，幼儿园是除了家庭孩子们生活时间最长的地方，老师必须时刻关注儿童的生活需求，同时进行生活习惯的教育。所以老师要使用丰富的教育手段，通过多种方法让孩子最大程度地接受学前教育，让孩子得到生活和知识上的成长，培养对学习的兴趣，此时如果造成孩子对于学习的反感，将非常不利于继续教育。

通过多种有趣的教学方法提高教育质量，培养孩子的学习兴趣，观察并记录孩子对于不同教育方法的反应。在实际教学中，老师可以通过分配玩具，用游戏的方法培养孩子的学习兴趣，将课堂知识与动手实践相结合，将课堂知识教学恰当地注入到游戏中，例如通过玩具的数量分配引导孩子学习数字，让孩子自主进行数量分配。

（二）重视教学研究完善教育管理模式

在学前教育中，要求教师和校长对整体环境和幼儿园管理机制进行必要的控制，保证学校的顺利运行，减少安全问题程度的发生。同时，拥有一套完整的规章制度也是学校教学质量的体现，代表着学校的教学宗旨。幼儿园的重要组成部分是师资力量和儿童，老师发挥着引导作用，引领孩子进行日常活动以及学习，幼儿园的发展方向不仅在校长的掌控之中，更重要的是有教师的全力实施，进行课堂创新，提升学校的教学质量。教师的敬业精神还体现在幼儿园的建设上，幼儿园老师最了解学生的状态，老师可以根据学生的特点进行教学，积极与校长沟通进行课程改进，协助调整幼儿园整体发展方向，优秀师资力量对于幼儿园的发展起到重要作用，也体现了我国基础教学素养的一部分，是我国教育发展的基石。

为了提升学前教育管理质量，老师必须积极创新方式，接收全新的教学理念，将全新理论融入教学，跟上教育改革的新节奏，抓住学前教育的主旨，完善教育管理体系，监督保障学前教育工作的正常运行，积极配合教育管理工作。加强人力资源配置，实现合理的师资选择，为学前教育配备耐心、负责的教师，鼓励老师进行课堂创新，并制定相应的激励制度，提升老师的教育水平。

（三）创新情境教学，提高教育管理工作

幼儿园教师如果想要进行课堂创新，提升课堂的学习效率，就必须能够丰富课堂内容。另外，需要注意的是，课堂创新的前提是学前教育工作者了解学生，并针对孩子的爱好进行课堂创新，有计划地改进教学环境和方法，增强课堂趣味性，使用更多的娱乐设施丰富孩子的课外生活。老师可以用丰富多彩的颜色描述不同的景色，调动孩子的学习兴趣，提升孩子的课堂关注度。幼儿园不仅是孩子们学习的场所，也是孩子们玩耍的场所，儿童玩具管理是管理制度中不可或缺的部分，在玩具管理过程中，老师可以通过标签分类对孩子进行生活教育。例如，老师可以规定将经常无人使用的玩具贴上红色标签，用颜色代表玩具的使用频率过低，并在玩具长期粘贴红色标签后进行回收，将使用频率比较适中的玩具贴上黄色标签，放置在儿童娱乐的区域，可以将其放置在中央位置增加使用频率，这样的分类方式能培养孩子良好的生活习惯，孩子参与分类也能促进儿童之间的有效互动。丰富的教育方式能为孩子将来的小学知识学习打下基础，同时也能让孩子拥有一段美好的时光。

三、结束语

教师在教学工作中要善于运用创新，有效的学前教育对提高儿童综合素质有重要作用，教师应该积极进行学前教育方式的创新和探索，老师需要观察和总结学生的日常生活表现，按照学生的特点进行教学创新，才能够使得学前教育事业更加辉煌

参考文献：

[1]谭华星.新时期幼儿园学前教育的发展策略[J].发明与创新（职业教育），2020（10）：24+10.

[2]朱桂林.新时期幼儿园学前教育的发展策略[J].新课程（综合版），2019（12）：37.