少先队文化建设的策略研究

杨丽娟

摘要：少先队作为小学教育体系中的重要结构，其建设理念也在随着新课改的发展而不断更新，为了充分发挥少先队在小学教育中的领导作用，学校需要结合现代教育的特点和青少年的素质需求，制定极具时代特色的少先队创建工作，为小学生的综合健康发展打下坚实的基础。所以，我们应该要考虑少先队特色文化的建设，让特色文化成为中队独有的少先队标识，成为队员身上深深烙刻的印记。

关键词：小学;少先队;文化建设

引言：从目前少先队的建设情况来看，文化建设薄弱是非常突出的一个问题，这对于少年儿童的全面发展以及少先队功能作用的发挥非常不利。少先队作为一种对少年儿童进行约束和监督的教育组织，对小学生思想道德的教育具有其特定的优势。在少先队文化建设过程中，学校理应高度重视进行文化建设的重要价值，如何让少先队文化建设更有特色、更具个性呢？如何让少先队员能够在中队特色文化的力量感召下，自动自发地成长呢？

一、小学少先队进行文化建设的意义

（一）推动校本课程的开发

校本课程是新课改教学活动中的重要部分，其有效开发关系着良好校园环境的建设和浓厚学习氛围的营造。在小学教学中加强特色少先队的创建，能够有效推动校本课程的开发，提升课程教学的综合性和应用性，以极具特色的活动形式，完善小学课堂的教学内容和方式，帮助教师锻炼学生的各方面能力，并利用焕发出新的生机与活力的教学课堂，来调动学生的学习积极性和主动性，为少先队特色活动的创建打好基础。

（二）促进学生的全面发展

在小学教育中创建特色少先队，需要相关教育工作者组织学生开展多元化的少先队活动，充分利用当地的教育资源，对少先队队员进行综合全面的培养，深入挖掘青少年儿童的多面化性格特征，为其个性化发展创造有利条件，同时加强小学生的德育教育，提高小学生的道德水平，从根本上促进小学生的综合全面发展。

（三）建设完善的校园文化

校园文化建设是新课改下教学体系的重要构成部分，在小学教学中创建特色少先队，开展顺应社会发展趋势的少先队活动，能够使教育教学更加贴合学生的实际生活，充分发挥当地文化资源的优势，同时丰富学生的课余生活，陶冶少先队员的道德情操，共同构建积极、健康的校园文化环境和氛围。

二、少先队进行文化建设的策略

（一）着重培养青少年儿童的爱国主义情怀

小学阶段的学生正处于成长发育的初期，像一张白纸一样，等待着教师引导他们绘制出美丽的图案。基于此，为了确保少年儿童能够成长为合格的社会主义建设者和接班人，辅导员需要组织学生建设一支优秀的少先队伍，开展一系列的爱国教育活动，着重培养小学生的爱国主义情怀，传授其积极健康的思想和品德，促进小学生的综合发展。例如，辅导员可以充分利用校园的空间资源，在宣传栏、黑板报、教学楼墙壁等地，张贴一些宣传爱国主义的标语，或爱国英雄的画像，建设文明的校园文化，或者是组织学生开展“爱国”主题的演讲活动，向小学生普及爱国知识，强化小学生的爱国意识。除此之外，辅导员还需要加强少先队员的爱国教育工作，让学生了解党和国家的教育方针和发展政策，向学生宣扬爱国情感，让学生无论是在思想上，还是在行动上，都能够向着优秀社会主义接班人的方向发展。例如，学生加入少先队时，组织学生宣誓，在每周一的升国旗大会上，要求少先队员穿戴整洁、佩戴红领巾、唱国歌等，让少先队员在这些日常生活和学习的小事上，加强自身的爱国意识和情怀。

（二）增加传统文化宣传活动

学校要积极地开展形式多样的传统文化宣传活动，让少年儿童能够更多地接触到传统文化，了解传统文化，并潜移默化地按照传统文化的要求规范自身的行为等。传统文化活动开展一定要做到灵活有趣、符合少年儿童的特点，这样才能够充分激发学生的学习兴趣。举例来说，可以开展经典作品的诵读比赛，可以鼓励学生开展诗词大赛，可以进行一些成语接龙游戏，可以带着学生去参观一些文化遗址等，通过这样的活动来让学生感受到传统文化的魅力。传统文化的宣传形式要不断创新，例如可以结合一些传统节日活动来设置一些活动方案，春节可以写春联，并讲述一些春联文化知识;中秋节可以做月饼，讲述中秋节的来历，分享历史典故中的中秋故事，将家文化、思乡文化等进行解读。这样的方式能让学生学到更多的传统文化。

（三）开展少先队实践活动

1.少先队小阵地活动：以队为家，服务社会。定期组织“小阵地活动”，让阵地中的成员们“物尽得其用，人皆尽其才”。活动主要是在辅导员老师的指导下，组织队员们共同探讨决定本队的奋斗方向、中队名称、中队标志等，自主参与中队事务。各中队开展人人负责制的活动，实现中队“事事有人做，人人有事做”的预期目标。“小阵地活动”也运用了长春师范大学教育名家黄宝国教授的差点教育理念———“尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别”，尊重学生之间的差异，寻找每个队员的闪光点，让每个学生寻找自己最擅长的工作，并且努力将工作做到最好。在巩固阵地的同时，少先队还积极安排高年级的少先队员“走出去”，到社会中用简单的社会服务来锻炼能力，磨炼品质，促进学生的全面发展。3.少先队队日活动：讲述国旗下的故事。秉持“全人教育·尊重生命”的教育观，将自主教育与实践教育有机结合，围绕社会主义核心价值观开展国旗下的主题队会活动。例如，成都双流区蓝港外国语小学的队会内容通常不拘泥于一种形式，将传统的报告转换为国旗下演讲、好人好事宣讲会、个人生活感悟、队员入队仪式等活动，通过别具一格的活动方式让学生学习党的历史，体会少先队的精神，树立今后的努力方向与目标。

（四）加强对少先队员综合素质的培养与提升

少先队的建设并不是只靠辅导员的工作就可以完成的，它需要所有少先队员的共同努力。因此，在创建小学特色少先队的时候，不仅要加强辅导员专业能力的培训，还要注重少先队员综合素质的提升，通过提高少先队员的思想觉悟，加强少先队员的爱国情怀，提高少先队员在特色活动中的参与积极性和主动性，为各项少先队特色活动的顺利开展奠定坚实的基础。例如，少先队员可以在辅导员的引导下，开展队旗制作、拉赞助、募集资金等形式的少先队活动，并在活动的过程中向学生宣传少先队的精神和作用，同时给予学生一定的自主权，加强少先队员的自我管理能力。与此同时，辅导员在培养少先队员综合素质的过程中，要做的就是发挥自身的引导作用和监督作用，让少先队员能够在其正确的指导下，自主设计特色的活动方案，以及行之有效的实施策略，并对特色活动的开展进行统筹管理，加深少先队员在特色活动中的参与积极性，锻炼其各方面能力，促进少先队员的综合全面发展。例如，为了响应学校“爱护环境”的口号，辅导员可以组织学生自主开展一些实践活动，如在校园的各个角落捡垃圾、收集日常生活废品进行分類处理、在校园内张贴关于爱护环境的宣传海报和标语等，让少先队员能够在积极健康的校园文化环境中，养成良好的环保意识和生活习惯，为少先队员综合素质的培养与提升创造有利条件。

三、结语

总而言之，少先队作为小学教育体系中的重要构成部分，其特色活动的创建，不仅关系到学校的改革与发展，还影响着德育教育的质量与效率。为此，相关部门需要加强学校对创建特色少先队的重视，以及对少先队辅导员专业能力的培训，让其可以在实际活动中，充分发挥自身的引导作用，以及当地特色教育资源的优势，推动少先队员的健康综合发展。

参考文献：

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[2]李春.新时代少先队组织文化建设研究[D].西南大学，2020.

[3]施丽红，扎西.政治社会化视角下少先队文化建设研究[J].青年与社会，2019（11）：243-244.