小组合作学习之我见

王海侠

社会在不断地发展，人类在不断地进步。在政治、经济、文化、科技等各个方面发展迅猛的今天，我国基础教育课程改革将重视中小学课程从关注学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的转变。

如今的学习方式是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。以往长期的灌输式学习使学生变得内向、被动缺少自信、恭顺……自然也就窒息了人的创造性。

针对新的学习方式的倡导，我认为课堂教学中运用“小组合作学习”的方式较为适合，尤其是数学课堂教学。因为小组合作学习的座位形式会使学生感到自然、随便、不受拘束，有利于学生积极主动学习和探索。另外，小组合作学习便于学生讨论，利于学生合作交流，还可以激发学生学习兴趣，进一步提高课堂教学效果。

小组合作学习有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性、积极性。每次小组内讨论问题，学生总是兴趣盎燃、热情很高。这主要是学生爱动、好玩，乐于交往。在课堂讨论的活动中，学生的这样心理要求，可以在一定程度上得到满足，因而总是情趣较浓;另外，分组教学便于小组讨论。讨论具有一定的民主和自由探索性。教育实验表明，当人们通过民主和自由意志去参加某项工作，而不是被迫去做这项工作时，他们就会对工作表现出巨大的积极性和兴趣。

小组合作学习有利于提高课堂教学效果。因为小组内在讨论和交流过程中，学生的思维呈开放状态，不同的见解，不同的思路可广泛地进行交流，并及时地得到反馈。从而促进思维的有序发展.提高思维活动的有效性。也可以通过交流集思广益、协作攻关，从而，有效地使认识趋于完整，使结论趋于圆满。

小组合作学习能够加强学生的思想教育，提高学生的道德品质水平。因为在小组讨论的过程中学生能学会尊重别人的意见，同时也可以接受别人的批评，从而在为人处事上会变得宽容和谦让。小组是一个集体，在以小组为单位进行学习和活动的过程中，可以培养学生的集体意识和集体思想。小组活动有助于学生“互助"、“合作"、“民主”以及求是、求真等道德观念与时代意识的形成和发展。

如今的课堂教学，特别提倡发展学生的创造能力，倡导学生主动参与乐于探究、培养学生获得新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。所以，小组合作学习能更好地发展和培养学生这几方面的能力。运用小组合作学习应有一定的模式，否则就会出现“无政府”状态，难以控制。

运用小组合作学习要注意合理组建小组，遵循组内异质，组间同质的原则。也就是要合理搭配小组内成员，使好、中、整生各得其所。人数一般以4-6人为宜。这样，能使每个人都有发言的机会，还可以保证发言的范围和质量。组间同质也就是说要使小组与小组之间能力相当，智商的差距不要太大。否则，不利于小组之间的竞争，也不利于学生思维的发展。如果组建不当，长时间下会造成智商稍低的小组不敢发言、不敢与其他小组竞争。这样会影响教学效果。合理组建学习小组，才能更好地发挥小组合作学习的作用。

小组内的几个成员还应有具体分工，责任明确，每个小组应有小组长、中心发言人、记录员、监督员等。在小组合作学习前，应留有一定的独立思考空间，让学生形成自己独特的想法;在小组合作学习中，要让每个成员明白既有分工又有合作;成员间要互相帮助、共同提高;要让各组长和组员都明确本组的任务、每个成员明确自己在小组中的责任。一般说，小组长负责组织讨论交流的全过程、使合作交流能有序地进行。记录员负责小组交流讨论过程和结果的记录。监督员负责督促每个成员参与小组合作，防止有游离小组外的;中心发言人负责向全班交流本组一致达成的有自己小组特色的见解。当然，这些只是大的分工，并不是说有中心发言人、记录员，其他的人就不可以发言、记录，他们在适当的时候可以补充说明的，各角色在组内也不是一层不变的。教师要注意培养组内各个角色，尤其是注意对小组长的培养。这些角色在小组内还要适时交换。在小组合作后，要及时指导对交流内容的反思、补充、调整。这样小组合作学习才能扎实有效、井然有序地开展。

英国教育家哈里麦多克斯在其所著的《学习方略》一书中说：“在小组讨论和小组学习中，任何个人都要受着榜样和别人成績的影响，这是相当普遍的真理”，“若要使你的成绩保持在高水平上，一种有效的方法就是去和那些在学习上很努力的人交往”，“小组讨论对于那些学习速度较慢的人来说，往往具有‘加快’作用。”这些也是对小组合作学习在提高学习效益方面的肯定。

小组合作学习，适合数学新课标倡导的自主探索、合作交流的学习方式。生生合作可以向同伴学习到很多优点，取长补短。俗话说：“三个臭皮匠，顶一个诸亮”，“两人智慧胜一人”，这说明，在解决问题上小组比个人更准确。“一个苹果与一个苹果交换得到的还是一个苹果，而一个思想与一个思想交换可能得到的是两个甚至更多个思想。”可见，在课堂教学中恰当运用小组合作学习能进一步提高课堂教学效果，更好地培养学生的思维能力。