浅析幼儿园午睡的安全管理

任静玲

摘要：学前教育中，保证幼儿生命安全和健康应当被放置在首要位置，可以说安全是幼儿园工作的重中之重，必须时刻保持高度的重视，将可能存在的安全隐患扼杀在"摇篮"中.而午睡作为幼儿园活动的重要环节，更应当将安全管理放在首位，真正降低午睡不安全导致危险事故发生的概率.本文主要从三个方面阐述了做好幼儿园午睡安全管理的有效策略。

关键词：午睡;安全管理;有效策略

（一）案例回顾

又是一年春季开学，班级新来了一位叫小胖的小朋友，第一天午睡时，其他小朋友都开始安静的入睡了，可是小胖一直在被窝里翻来覆去，期间我不时去安抚他，可他还是难以入睡。妈妈为让他高兴，给他戴了一串漂亮的珍珠手链，午睡时他偷偷地拿出来玩，老师没有及时发现，他把一粒小珍珠塞到了耳朵里，自己拿不出来，大哭起来，老师立即送到医院取出，化险为夷。第二天午睡时，小胖依然没有睡午觉，我半倚着陪伴他睡觉。第三天、第四天、第五天，我又用了听音乐、讲故事、看绘本等方法，可他还是没有睡着。

我的质疑：

1.家长是否具有基本的安全隐患意识？

2.教师是否在家园沟通交流中对家长提出需要配合注意的事项？

3.在日常生活中，教师是否经常对幼儿进行相应的安全教育，增强他们的安全意识？

（二）家园沟通

发现这样的问题后我及时跟淘淘的妈妈进行了沟通交流：

（三）组内研讨

征得家长的配合后，我们一起在教研组在与其他老师分享、研讨初步拟定了解决办法：

1.利用晨间谈话，了解午睡的好处。

2.适当增加户外活动量，帮助孩子尽快入睡。

3.家园共同配合，培养其良好生活作息。

（四）问题解决

根据我们的家园对话和教研组的建议，第二周周一早上我们和孩子们进行讨论，午睡有哪些好处？在讨论中有孩子说：“中午睡觉能让我们的大脑得到休息会变得更聪明，还能让我们长高。”有孩子说：“中午睡觉，能保存我们的力气，这样下午就有力气玩游戏了”也有孩子说：“睡觉对眼睛好，让眼睛也能得到休息”孩子们都觉得午睡是对身体有利的，于是我对淘淘说：“刚才其他小朋友都说睡午觉好，你今天睡午觉吗？”淘淘点点头。

餐后散步后，其他孩子都主动午睡去了，小胖眼睛看着我，面露难色，我蹲下身来悄悄对他说：“这样，今天你可以稍微晚些去睡，你可以选择一件你自己喜欢的事情去做，但是不能有很大的声音吵到别人。”只见他悄悄选择了私密空间，一会儿看看书，一会儿玩玩指偶，一会儿自言自语……46分钟后我再去看看他，发现他在私密空间快要睡着了。担心着凉，我刚准备去把他抱到床上，小胖眼睛一睁又醒了。

第二天我们适当增加他户外活动量，让他多玩了5分钟的油桶和书屋、餐后整理小椅子，看到别的孩子午睡去了他又选择了舒适区，这次我们在舒适区增添了备用的被子，38分钟后，我去看他，只见他已经自己靠着备用的被子在舒适区睡着了，起床后小胖跑到身高测量尺边，量了量身高，问我“老师，我长高了吗？”

老师的表扬是幼儿成长的外在动力。我们对小胖及时的鼓励：”你睡得真好，希望明天还这样，这样小胖就能很快长高啦。”

二、讨论、分析共性问题

从这个案例出发，教研组又针对孩子午睡环节的观察情况，在和家长沟通后梳理了影响孩子午睡的几个因素：

原因一：环境的变化

原因二：习性的不同

原因三：家庭的因素

三、改进策略

（一）创设舒适午睡环境，提升幼儿睡眠质量。根据指导纲要的明确要求，要想保证幼儿优质的午睡，就必须创设与利用有效的环境，促进幼儿的健康发展。对此，幼儿园应当精心布置睡眠室，针对小班幼儿，可以在墙壁上张贴图画，提供给幼儿温馨、静谧的午睡氛围;针对中大班幼儿，可以适当减少这些暗示性的布置，在幼儿午睡的可视范围内张贴文字标语给予幼儿适当的入睡提示。

（二）消除幼儿躁动情绪，保证安静入睡。在进入睡眠之前，幼儿会处于躁动情绪的支配下，若是不用干预手段消除幼儿的躁动情绪，就会产生发生危险的隐患。对此，幼儿园可以采用播放轻柔舒缓的音乐、教师讲睡前小故事等的方法，来平复幼儿的躁动。当音乐播放完、故事讲完，幼儿就能够安静下来准备午睡，进而提升午睡的效果。

（三）幼儿入睡之前应当做好检查工作。首先，午饭完成之后，教师应当带领幼儿做充足的饭后散步，以免幼儿午睡时积食;在进入睡眠室之前，必须清点幼儿人数，不要漏掉一名幼儿，发现幼儿人数不对的时候，应当立即寻找;其次，教师要做好安全检查工作，入睡之前，仔细检查幼儿身上有没有携带危及生命安全及身体健康的物品，如钉子、小刀、等以及女孩子头上的铁质发卡，如有发现，立刻取走并予以保管，同时防止幼儿在睡前将异物放入鼻子、口腔而发生意外。

（四）面对午睡习惯还未养成的孩子

1.专题性研讨。对于像小胖这样不睡觉的孩子，我们进行了讨论，在讨论时有老师提出可以把每个班不睡觉的孩子统的由一名老师带着在工作坊游戏，但是也有老师提出，如果集中在工作坊那么就要安排老师轮流值班，而值班的老师对孩不是很熟悉，而且当孩子想睡觉时工作坊也没有小床。也有老师提出可以在本班教室相对安静的区域进行活动，活动时不能打扰到其他孩子，最后大家达成了共识在本班活动。确立方案后，我们和孩子商最如果不睡觉可以在教室里做些什么，可以在哪些区域活动，最后我们和孩子共同决定如果不睡觉可以在教室的阅读区、美工区、私密空间这些相对安静地区域活动。

2.和孩子商量

并讨论制定出了四条规则：

a不打扰小朋友，也不邀请睡觉的孩子玩，以防出现跟风的情况。

b不大声说话，影响其他小朋友。

c玩我们商量好的区域，并在玩好后收拾好区域内的物品。

e当班级安静区不能满足需要，要去教室隔壁工作坊游戏时要告诉老师“你在哪里”。

3.家园巧配合。《指南》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那他永远无法形成良好的睡眠习惯。对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持，为了让幼儿能健康地成长，我们在及时和家长进行沟通，以便取得共识。

总而言之，幼儿园午睡安全管理带有极强的必要性与重要性，必须将其摆放在幼儿活动的首要位置。幼兒午睡的过程中，可能会产生很多问题，需要幼儿园领导、保育员和教师的强化观察和正确指导，同时还需要争取家长的积极配合，保证幼儿午睡质量的有效提升。

参考文献：

[1]0-8岁儿童学习环境创设

[2]3-6岁儿童学习与发展指南

[3]浅谈幼儿一日午睡环节管理策略

[4]浅谈幼儿园午睡安全管理的策略