互联网对农村小学德育教育的影响及创新对策研究

周江华

摘要：科技创新革命迅猛发展，正以不可阻挡的趋势影响着我们的生活，同样对农村正处于人生奠基阶段的小学生有着深刻的影响，甚至新一代小学生身上都被刻上了互联网烙印。本文基于互联网对农村小学德育教育的影响，在肯定我校德育教育成绩的基础上，提出应对与利用互联网创新德育教育的对策，希望可以更好的拓展农村小学德育教育深度和广度。

关键词：互联网;德育教育;创新德育

德育教育是学校素质教育的重要组成部分，贯穿于小学生日常生活和学习的全过程，对小学生的健康成长有着积极促进和保障作用。我校坚持“新人以道、立人以德”办学理念，以“为人有格，行事有德，学习有方，生活有趣”为培养目标，结合《小学生守则》《小学生一日行为规范》和“三自三礼”特色，学校的养成教育已初见成效。但是，通过调查，发现农村留守儿童在我校占比将近50%，这部分群体在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，还需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。本文考虑留守儿童德育教育的特殊需求，提出在“三自三礼”教育基础上，利用互联网创新德育教育模式，丰富我校德育教育内容，为留守儿童和家长、教师之间搭建起德育教育桥梁，真正解决留守儿童怎么教、怎么管的问题，也教会留守儿童怎么做。

一、互联网对农村小学德育教育的影响

㈠.互联网对农村小学德育教育的消极影响

互联网已经普及到我国社会生活的方方面面，孩子们接触互联网的年龄越来越小，尤其是留守儿童，他们几乎都是利用互联网来和外出打工的父母联系，互联网对农村孩子的影响也越来越受，甚至有不少孩子沉溺于互联网。正视我校留守儿童比例及他们深受互联网影响的现状，學校也应在坚守传统德育教育工作的同时，剖析互联网对农村小学德育教育的影响，为创新德育教育做好前提工作。我们已经知道留守儿童、农村孩子上网的原因，无外乎是互联网的开放性，使得他们可以和父母联系多起来，寻求心灵的慰藉，也有部分孩子上网是为了逃避农村现实给他们带来的失意和挫折，认为互联网是自己逃避的理想场所，使得互联网成为不少孩子“自我重塑”的平台。当然，也有孩子上网是为了更好的学习，他们可以查阅网上的一些学习资源。综上，可以看出互联网对于农村孩子来说，消极影响还是很大的。

㈡.互联网对农村小学德育教育的积极影响

但是，我们仍要结合互联网对农村小学德育教育的积极影响，来创新德育教育，规避、降低或消除互联网对农村孩子的消极影响。学生通过互联网自由查阅信息，也可以同步交互和他人交流，激发了他们内在的想象力和求知欲，利用互联网开展德育教育对于学生而言更具吸引力，他们更愿意主动参与，成为德育主体，更具能动性。同时，互联网更加丰富了农村小学德育教育内容，加强互联网德育教育也是新时代赋予小学德育的新任务，教师在互联网获取德育教育理论、经验、方法等，使德育教育内容更加丰富。而且，互联网使得小学德育教育更加生动、形象、逼真，德育信息含量更加丰富，德育手段更具先进性，教师可以放手，引导学生主动查找资料、积极讨论，促进内化认识，实现师生、生生互动。在我校最为突出的积极影响是互联网促使德育教育时空具有拓展性，突破了传统德育教育的时空限制，可以将德育教育延伸到孩子们的日常生活，更拓展了孩子们德育教育的空间平台，让家长参与进来，给予孩子最大的德育关怀，真正形成对孩子德育教育的合力。

二、与时俱进，互联网对农村小学德育教育的创新

㈠.搭建德育教育网络体系

互联网是一个开放式的平台，要利用互联网搭建家校共育的德育教育网络体系，发挥学校德育教育主导作用，以及家庭德育教育的合力，畅通德育教育的多渠道，从家庭到学校对孩子实施正向的德育教育，使孩子的养成教育成果进一步巩固、深化。为此，搭建德育教育网络体系，依托学校网络平台（微信公众平台）设立家长学校，健全家校合作渠道，深化家校共育联系和沟通，增强对孩子德育教育的实效性。

在家长学校栏目，可以为家长们举办互联网知识培训课程，免费培训家长们互联网基本知识和技能，鼓励家长们积极参加，让家长们意识到互联网对孩子的影响，清楚必须给自己“充电”，做好对孩子上网的教育。最重要的是，帮助留守儿童和家长搭建沟通平台，提醒家长在空闲时间，多和孩子交流沟通，关心孩子的心理健康和道德发展。

㈡.创新德育教育网络内容

1.网络道德教育

我国教育部印发《关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知》，要求各中小学组织开展网络道德教育，要求学生在上网过程中，看到不良信息要勇于举报、及时举报。网络道德教育是一个新课题，学校可以组织学生进行绿色上网承诺活动，引导学生自觉抵制不良信息，不浏览、不传播、不制作不良信息，不登录不健康网站，不进网吧，不玩不良网络游戏，不沉迷于网络，正确看待网络虚拟世界，树立网络责任意识，增强辨别不良信息能力，主动拒绝不良信息。通过网络道德教育，培养学生正确网络道德意识，真正明白互联网对自己生活和学习的影响，发挥互联网对自己积极成长的服务作用，养成良好上网习惯。

2.网络安全教育

鉴于互联网给孩子带来的影响，以及孩子继而产生的网络行为，学校要加强对孩子的网络安全教育，增强孩子上网的安全意识，从小培养孩子健康人格。并且要引导孩子加强上网自控力，正确看待网络上的人际交往，要将线上线下的生活结合起来，只有正常的人际交往才能让生活更加丰富。所以，要加强对孩子的网络安全教育，提高孩子上网的自我防范意识和安全意识，注重线上线下生活的结合，回归到现实生活中来，做一个正常的社会人。

㈢.策划德育教育线上活动

在具体组织开展互联网德育教育活动时，需要立足农村小学生尤其是留守儿童的思想特点，策划适合他们的线上德育教育活动，如组织网络信息查询、网络知识竞赛、网络新闻调查、网络知识问答等趣味性、知识性、思想性的线上校园文化活动，或者利用重要事件、重大节日的契机，组织开展线上思想教育活动，了解孩子思想动态，知道他们网络信息活动，激发他们学习科技的兴趣。

学校可以在母亲节、感恩节的时候，抓住契机组织线上德育教育活动。并且结合感恩主题班会，让孩子们讨论父母的爱、祖辈的爱，激发孩子们内心深处对父母、祖辈的感恩之情，并给孩子们留下作业——说出自己的话，做自己能做的事，更进一步的用行动拉近孩子和父母、祖辈的距离，相信德育教育效果必将事半功倍。

农村小学通过开展“三自三礼”特色教育，以及创新的互联网德育教育，学校孩子（留守儿童）的学习、生活、教育问题得到了有效的解决，健全了他们的人格，丰富了他们的情感，养成了他们良好的行为习惯，塑造了他们完美的人生。

参考文献：

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[2]沈英雪.互联网时代背景下小学智慧德育的变革与实践[J].福建教育学院学报，2018，19（06）：12-13.

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