公共图书馆阅读推广人能力培育策略分析

吴斯曼

关键词：公共图书馆;阅读推广人;能力培育

摘 要：阅读推广活动是图书馆扩大读者群体、深化自身职能的重要途径，也是顺应“全民阅读”倡议的重要举措。阅读推广人是创新和优化图书馆阅读推广活动的前提基础和核心要素。文章介绍了阅读推广人的概念及其在阅读推广中的重要作用，分析了新时期阅读推广人应具备的核心素养，提出了图书馆阅读推广人能力培育的若干策略。

中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）12-0026-03

阅读推广活动是图书馆读者服务的重要内容之一，也是图书馆发挥教育职能、提升自身社会影响力的重要举措，阅读推广人是阅读推广活动发生的动力性因素。阅读推广人岗位自诞生至今经过了长时间的发展，其工作职能逐渐体系化，阅读推广团队已经成为构建“书香中国”的重要力量。阅读推广人在促进全民阅读方面起到了不可替代的作用，但当前阅读推广人综合素养参差不齐、培养体系不合理等现象依旧存在，如何提升阅读推广人的综合素养，逐步构建科学有效的人才培育模式成为当前图书馆从业人员必须深入研究的热点之一。

1 阅读推广人及其能力培育的必要性分析

1.1 阅读推广人的概念

最初的阅读推广人并非就职于图书馆，而是一些自发推动教育事业发展的作家和出版人，从某种意义上说，阅读推广人的称谓源于“自封”。自文化强国战略被提出以后，国家对于全民阅读十分重视，政府职能部门与图书馆开始进行阅读推广人才队伍建设，阅读推广人逐渐成为正式称谓。直至2012年，阅读推广人才有了相对清晰的界定，《深圳市阅读推广人管理办法》规定阅读推广人是通过多载体、多形式和渠道向社会大众传播阅读理念，进行阅读指导的专业或业余人士。2014年，中图学会对阅读推广人给出了定义，指具有一定资质，能够开展阅读指导，提升读者阅读兴趣和阅读能力的专职或业余人员。从阅读推广人的定义发展看，阅读推广人是具备专业化的阅读推广知识及技能，能够有效指导阅读推广活动，提升活动吸引力，促进读者阅读能力提升的人员。阅读推广人不仅包含图书馆从业人员，还包含热心阅读推广活动的社会其他各界人士，以及协助图书馆进行推广组织策划的人员。随着阅读推广活动专业化要求的逐年提升，图书馆从业人员在阅读推广人中的数量逐年攀升，并在当前阶段占据绝对比例。

1.2 阅读推广人能力培育的必要性

图书馆积极培育阅读推广人能起到以下促进作用：一是能够有效引导阅读推广活动的优化，提升读者服务质量，通过正确的培育形式和渠道有助于阅读推广人向读者提供更加优质的服务，传递科学的理念与方法，激发读者阅读热情，提升读者的阅读素养。二是有助于提升馆藏资源利用率。图书馆作为知识服务部门，只有扩大受众群体才能提升自身馆藏资源的利用率，阅读推广人能够通过活动组织、环节优化等措施吸引更多读者，最大限度地发挥馆藏资源的利用价值。三是有助于形成专业化的阅读团体。阅读推广人通过对阅读环境与形式的优化促成各类阅读团体的成立，建立读者之间的交流平台，吸引更多的专业化阅读团队参与其中，扩大受众群体。四是有助于提升阅读推广活动的专业化水平。当前，阅读推广活动已经成为图书馆的常规活动之一，需要专业化的队伍加强组织工作，如果通过合理的培育方式促使阅读推广人提升自身的职业化素养，扩大其知识储备，能够有效提升阅读推广活动的水平，形成专业化的推广团队。五是有助于营造浓郁的知識氛围。专业化的阅读推广团队能够有效提升推广效率，扩大阅读推广活动的社会影响力，引导更多的读者参与其中，共建“书香中国”。

2 阅读推广人应具备的素养分析

2.1 专业信息阅读与分析能力

当前，阅读推广活动对从业人员的专业素养提出了更高的要求。作为阅读推广人，不仅要热爱阅读，还要具备专业的阅读技能，能够向读者传授相关的阅读技巧与方法。阅读推广人在保持良好阅读兴趣的基础上还要懂阅读、会阅读、爱思考，保持自身知识更新与足够的阅读量，能够用自己亲身的阅读经历启发和引导新读者进行阅读，使其从中受益。作为阅读推广人，更重要的条件是在海量的信息资源中快速发现对读者有益的信息，并对有效信息进行科学梳理和简单加工，将零散的知识点汇总形成知识框架。在专业文献的阅读上，阅读推广人应具备基本的阅读与分析能力，能够明晰不同类型文献的研究方法，分析和总结文献的主要内容，进行发现性或启发性阅读。专业化的阅读推广人能够将阅读转变为一种主动、互动与探索的过程，引导读者在阅读中找到适合自己的方法。此外，阅读推广人还应具备出色的交流与沟通能力，即在阅读推广过程中能与同事团结协作，能与读者进行无障碍交流，提升阅读推广活动的效果，激发读者的参与热情，优化读者阅读体验。

2.2 活动策划与组织能力

活动策划与组织能力是阅读推广人应具备的核心能力，也是阅读推广人组织开展阅读推广活动的基础。阅读推广人的活动策划与组织能力体现为以下三个方面：首先，在开展阅读推广活动之前，阅读推广人要进行精心的组织与策划，明确阅读推广活动的目标、价值与意义，根据活动需求选取推荐书目;其次，在进行阅读推广活动策划时，阅读推广人要通过图书馆提供的读者阅读数据找准其阅读的兴趣点，据此确定阅读活动的主题，策划有吸引力的活动形式，充分利用互联网手段进行宣传，扩大推广活动的影响范围;再次，在执行设计方案阶段，阅读推广人应合理控制推广活动时长，通过多形式、多角度的活动环节激发读者的参与热情，通过促进读者之间的合作与交流深化推广成效。

2.3 推广调研与评价能力

每一项阅读推广活动都有预定目标，而非仅仅流于形式，阅读推广活动的最终目的是使读者爱上阅读，养成良好的阅读习惯，因此，阅读推广人要通过合理的手段对推广活动进行调研与评价，衡量活动的实效性，以此作为后期活动改进和优化的基础，提升阅读推广活动的可持续性。基于活动实效性的要求，阅读推广人应具备基础科学研究素养，即将每一项阅读推广活动作为科学课题进行研究与分析，研究的侧重点应在活动前期的调研以及活动结束后的效果评价上。在阅读推广活动开展前期，阅读推广人应使用各种调研手段对读者的阅读兴趣、阅读需求进行摸底，对阅读发展趋势进行预测，确保推广活动目标设置的合理性;在阅读推广活动结束后，阅读推广人应通过读者满意度、是否达到推广目的、活动影响力等的调查与评价判断推广活动是否达到预期，通过评价性总结能够对成功的经验进行总结，对不足之处进行反思与改进，为下一次推广活动的成功开展提供理论支撑。

3 阅读推广人能力培育策略

3.1 构建分众化的阅读推广培育体系

随着阅读推广活动的深入开展，图书馆应逐步凸显自身推广特色，细分受众群体，有针对性地提供阅读推广服务，注重推广实效。要提升阅读推广的精细化水平，图书馆就必须把握阅读推广的不同维度，对阅读推广人进行分众培养，针对不同的受众群体，从儿童阅读、国学阅读、科普阅读、文旅融合等不同角度出发，结合阅读推广人的阅读爱好、专业、性格等因素分配不同类型的阅读推广活动，并根据不同类型推广工作的特性提供专业性的培训，逐步培养出一专多能、结构多元的专业化阅读推广队伍。在培育过程中，图书馆要注重分层培养，根据阅读推广活动的组织需求，将阅读推广人按照活动型人才、品牌型人才和文化型人才进行区别培养，突出不同层次人才的特点。此外，图书馆还要通过恰当的激励措施鼓励阅读推广人进行理论和实践创新，凸显自身推广特色。

3.2 成立专业化阅读推广组织中心

当前，阅读推广活动已是图书馆的常规业务之一，随着民众阅读服务需求的提升，阅读推广活动的组织将更加复杂，专业性要求也会越来越高，因此图书馆有必要组建专业化的阅读推广部门负责此项活动。成立专业化的阅读推广部门能够将能力突出的阅读推广人聚集在一起，形成优势资源群体，有效推进图书馆阅读推广活动的高效开展。为给读者提供更加优质的阅读指导，提升馆藏资源的利用率，图书馆应通过人才选拔的形式在当前部门中选取能力突出的阅读推广人，形成专业化的阅读推广组织中心。除了自身人才，图书馆还应积极争取社会力量，向高校及科研院所图书馆专业人员发出兼职邀请，在阅读推广组织部门为其设置对应的兼职岗位，由各方专家组成阅读推广委员会，负责阅读推广组织中心的活动策划及规划设计工作。专业化人才之间的探讨与合作，能够有效提升阅读推广人的专业化素养，并能在长期的实践工作中积累经验，形成体系化的理论成果，指导后续阅读推广活动的开展。

3.3 提供多元化学习和成长途径

图书馆阅读推广队伍专业化水平的提升主要依赖于人才，阅读推广人才的来源有两种，一种是通过社会招聘，另一种是通过自身馆员队伍的专业化培训，但通过社会招聘进入图书馆的阅读推广人才数量较少，通过自身馆员队伍的专业化培训是形成阅读推广人才体系的重要途径。馆员队伍的专业化培训包含两个层面：第一个层面是图书馆定期提供专业化的培训课程或业务讲座，讲授阅读推广工作必需的知识;第二个层面是馆员在业余时间自主进行专业化学习，在具有对应学科教育的高校进行专业化的学习，取得对应的函授学位。从学习成效分析，图书馆提供的培训课程或讲座是开展阅读推广活动的基础，而高质量的阅读推广活动必须基于专业化的知识体系。为实现阅读推广人专业素养的快速提升，图书馆应为阅读推广馆员提供多元化的学习和成长途径，如可以与对应学科专业的图书馆进行合作，提供专业化的培训课程，鼓励阅读推广人在业余时间学习专业化课程，取得对应专业学位，形成专业化的阅读推广知识体系。

参考文献：

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（编校：周雪芹）