研究小学语文教学师生互动的策略

2021-01-02黄丽琴

科学咨询 2021年3期

黄丽琴

（江西省南昌县八一乡中心小学江西南昌 330200）

在素质教育背景下，传统的教学模式已然满足不了学生的身心发展要求，增加师生间的互动与交流逐渐成为教师开展教学的侧重点，对于学生的学习引导具有积极影响。在师生互动理念的渗透下，教师以参与者的身份参加到语文教学中来，既尊重了学生的主体地位，也保证了教学的顺利开展、师生在和平的氛围内探讨交流，学习积极性提高，教学效益也达到了最大化。可以说师生互动作为一种新型教学方法，为语文教学增加了新的活力，也为人才的培养提供支持。

一、小学语文教学中进行师生互动的重要性

（一）符合教育改革的要求

伴随着时代的发展，小学语文的教学任务和教学目标都发生了一些变化。“尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的主人”是当下开展教学的重中之重。就目前的语文课堂来说，进行师生互动是将课堂归还给学生的好办法。在师生互动模式下，教师以学生为中心，通过问题引导，情境创设等手段，让学生在交流中不断的学习。师生互动符合时代要求，符合教育改革的根本目标[1]。

（二）有利于学生学习积极性提升

小学阶段，学生的身心发展处于起步时期。学生因为年龄层次的发展特性，学生开始想要在学习生活中汲取知识，满足自己的好奇心。而在传统的语文教学中，学生并不能在教师的个人讲解中给予力量。因此，学生的积极性减弱，学习语文厌倦。将师生互动模式引入语文教学中，对于培养学生学习的积极性具有积极意义。学生在课堂中开始主动思考，也可以因为论点不同与教师展开交流。学生作为课堂主体被重视被需要，在不断的互动与交流中，集中注意力，实现教学效益最大化。

（三）保证了教学开展的有效性

在传统的语文教学中，学生在被动的教学模式下进行思考与交流，可以说，被迫学生是常态，长此以往，不仅造成学生学习积极性低下，教师推进教学，开展授课也日益困难。而在师生互动模式下，教师深入学生发展的各个阶段，对于学生的知识了解与个性发展都有了初步的掌握。实时的互动与交流有利于教师及时更改教学进度，也可以适当调整教学内容与框架，保证了课堂教学开展的有效性。

二、小学语文教学中师生互动的策略分析

（一）尊重学生的主体地位，创设沟通情境

在小学阶段，学生虽然有着强烈的好奇心，但是对于教师也有着一定的畏惧心理。很多学生在回答问题是畏首畏尾，既害怕观点不对受到教师责骂，也害怕论述不合格受到学生嘲讽，还有一部分学生因为“脸皮薄”而拒绝交流。这两种情况都不利于师生互动的开展，因此，教师尊重学生的主体地位，创设轻松的沟通情境非常重要。

首先，教师在开展教学时可以结合多种教具，创设教学情境进行引导。比如，在开展《植物妈妈有办法》一课时，教师可以将自己与小朋友都代入课堂角色，邀请小朋友进行有序回答。例如在授课中教师称自己为蒲公英妈妈，然后随机邀请一个小朋友，让小朋友代入角色，回答“蒲公英妈妈如何送“它”去旅行”。这种互动与交流营造了一种轻松的提问氛围，学生结合课本和自身展开思考，有序交流。

其次，语文教师在授课中要树立好“亦师亦友”的形象。在老套的教学模式下，教师多半是处于课堂主导地位，即使沟通交流，也以教师的姿态进入讨论中，学生在教师的“恐吓”中开展讨论，及其容易出现不发言，不敢发言的情况。而在互动模式下，教师与学生建立起一种平等交流的氛围。学生出现困难教师以帮助和引导为主，同时教师还会适时的给予学生鼓励与支持。这种平等的交流理念有利于学生积极思考，也在畅所欲言中解放了学生的天性，促进了学生的语文学习。

（二）开展课堂提问，注重引导与交流

在学生的学习阶段，课堂提问是保证学生有效听课，检验学生阶段性学习成果的重要一环。在语文教学中，想要实现师生互动的有效性，也要在课堂提问环节下功夫。教师不仅要选择合适的课堂问题，还要注重问题解答后的沟通和引导。可以说，课堂提问是帮助教师与学生开展有序交流的重要一环，也是督促学生学习，养成学生能力的重要手段[2]。

在开展课堂提问中，教师想要实现师生互动的有效性，一定要保证提问问题贴合课本，符合教学指标要求。以《怀念母亲》一课为例，教师在进行这节课的备课时，就可以设置以下几个问题，让学生进行自主探究。1.默读全文，文章的主要内容写了什么？2.文章中的“母亲”指的是什么？3.文章的字里行间，寄托了作者什么样的思想感情？4.如果是你，你想对“母亲”说些什么？然后教师围绕这四个问题，让学生进行深入思考，然后有序的开展交流。

在这四个问题中，前三个小问题属于常规性的文章主旨论述题，这类题型有固定答案，因此在这类题目的交流中，教师要着重培养学生查找文章主旨，分析文章内容的能力。在沟通与交流中，层层深入剖析文章的主旨和大意。而在最后一种问题的互动与交流中，教师要尊重学生个体差异，以构建学生的价值观为目标，给予给学生论述自由性。可以说，问题的设置是师生探讨的关键点，想要保证师生互动有效性，尊重课本设置问题，注重思想境界的引导格外重要。