高中德育工作的低效现状及解决策略

2021-01-02张喜

科学咨询 2021年3期

张喜

（重庆市合川龙市中学重庆合川 401520）

当下的教育要求是培养学生的综合能力，让每一位学生都获得全面性的发展。但受高考的影响，高中教育普遍还呈现出“重智育、轻德育”的想象，这与学生全面发展的教育方向相违背。因此，高中教育的改革势在必行，要坚持“智德同育”。高中班主任要主动肩负自身的德育教育职责，要根据高中生的实际情况，对其思想观念进行科学引导，以便于高中生以积极的心态面对学习和生活[1]。下面将针对目前高中德育工作的低效问题进行具体分析。

一、高中德育工作的低效现状

目前的高中德育工作中，之所以存在低效的现状，主要由于以下几方面导致：

（一）缺乏清晰的德育教育目标

清晰的目标能为德育教育工作指明正确的方向，提高德育教育工作的质量。现阶段很多班主任的德育教育都体现出了随意的特点，这其实就是德育教育中目标不够明确导致的。班主任德育目标的制定，需要考虑学校德育工作方案和学生的实际情况，但部分班主任缺乏目标制定意识以及目标制定能力不足，使德育教育目标十分的模糊，难以保证德育工作的质量。

（二）缺乏新颖的德育教育内容

德育教育主要围绕学生政治思想准则以及法纪道德等内容推进，高中阶段的德育教育内容涉及到了人生观、价值观、理想教育和劳动教育等，班主任选择的德育教育内容，要体现出时代性、现代性特点。以爱国教育为例，班主任总是采取单一的主题故事教育内容，由于其过于枯燥、滞后，学生的参与度不高，其教育效果不理想。还有部分班主任在德育教育中会与升学联系，无法对学生真正的想法进行了解，影响德育教育的深度。

（三）缺乏创新的德育教育方式

班主任实施德育教育的过程中，教育理念和教育方法作为影响教育效果的关键因素，对其合理选择十分重要。其实师生之间的有效互动，是进行德育教育的最佳途径。班主任在与学生互动的过程中，既能够发挥榜样的作用，又能够构建和谐师生关系，从而达成润物无声的理想教育效果。现阶段，部分班主任的德育教育仍运用单一的说教式方式，引起了学生的反感，影响最终德育教育工作的进程，使德育教育不具备价值。

二、解决高中德育工作低效现状的策略

（一）制定明确的德育教育目标

高中班主任在实施德育教育前，需要根据班级学生的实际情况和学校的德育教育方案，制定契合实际的德育工作目标，为德育工作的顺利开展提供支持[2]。具体德育计划的制定中，要坚持育人为本的思想，让学生在成人的基础上成才。对于每一个年级德育目标的制定，要坚持以学生为中心的基本原则，根据不同年级学生的德育特征，设定出具有递进性特征的德育教育目标，以保证高中三年德育工作的顺利开展，进而提高德育教育的效果。

（二）选择符合时代的德育教育内容

高中生立足于新时代，要想对他们实施有效的德育教育，要选择符合时代特征和现代特征的内容，以吸引他们的兴趣，开展更具有针对性的德育教育工作。通过实践活动的开展，可以在学生体验和感受中，对其进行针对性的引导，更容易让学生认同德育教育，并在班主任的持续引导下获得全面发展。此外，由于高中生的学习压力非常大，德育教育工作的形式必须要体现出多样化的特征，以保证其发展质量。

比如根据高中生对新奇事物感兴趣的特点，组织学生参观当地历史博物馆的实践活动，给学生提供与历史人物接触、交谈的机会；组织走进养老院关爱老人的活动，让学生在与孤寡老人的深入接触中，逐渐具有尊重他人和关爱他人的意识和能力；组织参加交通指挥志愿者活动，培养学生的规则意识......在这样新颖德育教育中，不仅能提高德育教育的效果，还能够让学生获得丰富的学习和生活体验，促使学生获得身心健康的发展。

（三）提升班主任的榜样形象

高中班主任在实施德育教育的过程中，自身的榜样形象十分重要，这就要求班主任要学会换位思考，将自己看作是班级中的一个人员，与学生一起学习和进步，促使德育教育的效果。同时，班主任要通过一言一行的方式，对自身的素质进行展现，在此过程中以良好形象感染和影响学生，进一步提升德育教育的效果。比如在实施热爱集体劳动教育内容时，在班级的大扫除活动中，班主任要积极参与其中，与学生们积极配合，以积极形象给学生带来启发。

（四）选择创新的德育教育方式

对学生实施德育教育的过程中，润物无声的效果最为理想。首先，班主任在德育教育工作开展前，要对自身的思想进行全面的反思，以班主任的标准对自我进行约束。同时，鼓励学生对自身思想中的不足进行了解，及时对学生进行针对性的引导，让学生掌握丰富的思想品德知识，提升德育教育的针对性和质量。此外，通过“行为我最棒”、“创造地球村”等主题班会，加强与与学生的互动与深入交流，引导学生们树立正确的思想观念，提高其道德素养，提高整体的育人质量。