初中物理教学中培养学生反思能力的途径

杨 明

（重庆市万州第二高级中学 重庆万州 404000）

由于物理知识过于抽象，再加上物理题目的推理性较强，很多学生都比较害怕学习物理学科，认为自己学不好物理学科。而之所以存在此种不正确的学习心理，其实就是学生未正确认识物理学科，未掌握适合自己的学习方法有关系。因此，老师要引导学生在物理学习的过程中，进行及时的教学反思，以便于学生在自我整合学习过程中，促使其学习更加轻松与高质。那么究竟该如何在初中物理教学中培养学生的反思能力呢？下面笔者将针对此主题分析。

一、初中物理教学中的问题分析

初中生处于初接触物理知识的阶段，对物理知识比较陌生，很难快速融入物理课堂的学习中。物理学科与其他学科不同，其知识点的学习更加复杂，这将会增加学生的畏难情绪，对物理学习缺乏兴趣。物理是一门非常考验学生知识运用能力的学科，在学生对其学习不感兴趣时，为了应付学习，会对物理公式死记硬背，使其在解题时一筹莫展。还有一部分学生虽然对同一类型的习题进行了反复的练习，但对其表达方式有略微不同时，仍无法理解其题意与正确解答。为什么会出现这样的问题呢？与物理学科的特点有关系，物理学科的学习绝不是靠学生的死记硬背，而是要让学生掌握有效的学习方法，而在学生对物理知识理解的基础上进行反思性学习，就可以更好地整合知识，促使其知识应用能力的显著提高。

二、初中物理教学中培养学生反思能力的意义

第一，让学生成为课堂真正的主人。新课改背景下的初中物理教学中，要求老师要尊重学生的学习主体地位，只有充分发挥学生的主体作用，才可以达成预设的课堂教学目标。在对学生反思能力的培养过程中，需要学生在学习之后主动进行反思，能够让学生成为课堂真正的主人。第二，提高学生的物理综合能力。在初中物理教学中培养学生的反思能力，能够让学生对学习过程和解题过程进行反思，在反思中促使学生分析和解决问题能力的提高，以及反思能力的提高，同时学生在反复多次的思考之中，其思维的品质也会不断提高，非常有利于学生的综合性发展。

三、初中物理教学中培养学生反思能力的路径

（一）老师要树立正确的反思教学观

通过对爱反思学生的调查发现，这部分学生的老师通常都比较爱反思，并爱对学生进行示范引领。因此，初中物理老师在对学生反思能力的培养过程中，要先树立正确的反思教学观，要在具体教学中对自己的反思进行展现，让学生受到老师的感染和影响，正确认识反思的价值，能够主动进入反思学习中。比如在每次教学结束后，老师可以设计一套自我反思的问卷，以及需要学生填写的问卷调查，学生需要填写的调查内容包括如下几方面：①你的老师每次上新课前是否会对前一节课的内容进行复习？②你的老师每次对复习旧知识的态度怎么样？③你的老师每次上课是否有课堂导入环节？④你的老师每次运用的教学方法灵活吗？教学活动组织多样吗？⑤你的老师每次教学是否关注到了学生的实际学习状态和情况？⑥在教学结束环节是否进行小结和教学评价......通过这样的方式能够让老师对自己的教学进行全面反思，学生也能够对老师反思教学的态度进行感知，进而让学生对反思的价值进行了解。

（二）提高学生的反思意识

初中生在对物理题解答的过程中，出现问题十分常见，也十分的正常。但很多学生对于自己出现的错误，并没有对其正确看待，而是对其出现了逃避的现象。有些学生即使知道自己解题中哪里出错了，但对其错误也没有反思和改进的想法。在物理学科的学习过程中，错题反思与练习新题型相比，显然前者更为必要。因此，在初中物理教学中，老师要做好引导学生对自己的错误进行反思，只有这样才可以让学生真正进入对自己错误的反思中，让学生在由错转对的过程中，让学生获得更多成功学习经验[1]。

比如在对《运动的快慢》一课时，其中有这样一道题，汽车以25m/s的速度行驶了3h，它在这段时间内行驶的路程成为多少km？很多学生之所以出现错误就是忽视了对单位的换算。对于计算结果出错的学生，老师可以让学生对解题的思路进行全面反思，改进错误得出正确的结果，进而提高学生的反思意识。

（三）提高学生的反思能力

在学生有一定反思意识之后，要想让学生的反思更加有效果，需要老师对学生的反思方法进行传授，这点十分重要。比如在每章节的教学结束后，老师可以引导学生制作思维导图，在制作思维导图中对自身知识的缺陷进行感知，进而在针对性学习中，促使学生完整知识体系的构建。或者在每次解题之后，引导学生采取验证的方式进行反思，从而及时发现自己解答中的问题，提升其反思的能力和效果[2]。相信通过老师对学生反思方法的多元化传授之后，学生可以在知识学习、问题解答等学习过程中，进行有效的反思，并在收获成功反思经验后，促使学生反思能力的提高，并形成反思的习惯。

四、结束语

综上所述，初中物理教学中对学生反思能力的培养，能够让学生在物理学习的初期就具有反思的意识和习惯，能够帮助学生掌握物理学习的方法和技巧，让学生更为轻松的理解知识和灵活的解决问题，提高学生的物理能力和素养，减轻学生的学习负担。因此，物理老师要明确培养学生反思能力的必要性，要从反思示范、提高学生反思意识和反思能力等方面，强化反思教学的效果，进而提高初中物理教学的质量。