高中化学实验教学中绿色化学理念的应用

闫浩兵

（珠海市斗门区第一中学 广东珠海 519100）

当前“绿色”发展理念已经深入人心，对现代教育也有很大的影响。化学实验是教学中不可缺少的重要部分，但是实验中经常会产生一些有害环境的化学物质，这样的教学就和“绿色”发展理念不相符。绿色化学教育理念就是从源头上治理污染，落实人和自然的和谐发展，教师在化学实验中要积极的落实这一理念，采取有效的教学措施，减少和避免化学实验对环境带来的影响，提升教学的效果，引导学生树立环保意识。

一、高中化学实验中的不环保现象

（一）资源浪费严重

当前在高中化学实验中，一般都是让学生以小组为单位做实验，然而因为学生的资源节约意识较弱，导致资源被浪费。学生完成实验之后的化学试剂，有的需要扔掉，但是有的能够回收再利用。例如，在学习“氧化还原反应”时，实验中产生的一些氧化剂，如高锰酸钾、双氧水；还原剂，如碳、一氧化碳，这些都能够再次使用。充分利用化学资源，和绿色化学理念相适应，还能够提升实验的效率[1]。

（二）“三废”处理不合理，污染环境

化学实验中一般都会出现实验残渣，包括废渣、废水、废气。因为缺乏环保意识，“三废”缺乏固定的排放场所，导致随意排放到自然中，长期如此，生态环境就会受到影响，且这种污染属于不可逆的，会影响到人们的生存。

二、高中化学实验教学中绿色化学理念的应用策略

（一）深刻认识化学教材，寻找渗透点

教师在教学中要想将绿色化学理念渗透到教学中，就要注重教学内容，全面的了解课本，进而合理的找到教材中可以渗透该理念的点，把环保知识和化学实验进行融合，让学生体会到该理念的精神，影响学生的化学实验思想。在教学中，教师要依据实验内容调配相关化学试剂的运用，在确保实验有效完成的前提下，把控试剂使用量，防止学生浪费试剂。严格的控制试剂使用量，是绿色化学理念运用的基础，可以引导学生节约试剂用量，减少浪费问题。学生在做各种实验前，教师要预先阐述实验中可能产生的事故和处理方法，明确告知需要注意的事项，提升学生实验的安全性，这同样是绿色化学教学理念的一部分。比如，在“氯气与盐酸的制取”实验过程中，因为氯气容易挥发，毒性较大，所以，教师就要明确告知学生实验每个环节的操作方法，合理的处理实验尾气。教师还要将课本和实验进行结合，开展节约型化学实验，让学生通过实验体会到绿色化学的优势，并树立绿色化学实验的意识。

（二）利用技术手段，引导学生进行化学探索

当前信息技术在教育领域中得到了有效的运用，这也给绿色化学理念的运用奠定了基础。和学生在实验室中做实验相比，信息技术具有其不可比拟的优势，可以营造动态、逼真的实验过程，让学生参与到互动中并得到体验，高效的完成实验任务，这样的方式可以减少实验投入，加强对实验中有害物质形成的控制，最大程度的避免污染，实现0排放[2]。比如，在学习“探究钠的性质”实验时。因为金属钠在空气中变化过程较慢，有比较多的现象，且生产的化学物质不方便回收，对此，教师就可以运用摄录设备，预先录制实验的整个过程，利用交互式电子白板，给学生展示视频。学生可通过电子白板对画面进行相应的操作，如，慢放、回放和暂停等，清楚、全面的了解实验的现象、过程和结果，不用学生自己动手操作，可以提升教学的效率，减少实验中物质的排放。另外，教师还可以录制绿色化学相关的主题课程，通过运用微课，帮助学生进一步认识绿色化学理念的重要性，依据实验说明学生在实验中能够采用的措施，让学生更好的掌握实验技巧，引导其树立绿色化学意识。

（三）合理的运用微型化学仪器，降低有害物质的生成量

教师在教学中要合理的渗透绿色化学理念，保障实验的安全性，为了实现这一目标，教师就可以运用微型化学仪器，例如，微型试管、滴灌等，让学生把控好试剂用量和实验反应程度，减少实验过程中可能产生的风险，降低有害物质的形成，体现出绿色化学实验理念。高中课本中有很多实验内容都未明确要求化学试剂的具体取用量，之所以这样，就是要让学生通过实验加深对知识的理解和掌握，培养其实验操作能力，发展其化学思维。所以，教师就可以规定实验的试剂用量，提升学生的实验效果，减少试剂使用量，避免浪费。通过这种方式，首先，可以对学生取用试剂进行规范，防止学生浪费试剂；其次，可以减少化学物质的形成，在处理废物环节更加便捷，还可以展现出绿色化学实验的特点，落实绿色化学理念。比如，在“乙烯制备”的教学中，教师就要依据课本中的实验要求，运用微型仪器进行实验，使用微型滴管以及小试管取用试剂，让学生用较少的原料开展实验，这样也可以帮助学生进一步理解课本知识，掌握化学实验流程和现象，还能够控制学生的试剂用量，减少化学废物，和绿色化学理念相适应。

三、结束语

综上所述，化学实验教学具有重要意义，可以将抽象、复杂的知识通过实验的方式，直观的展示给学生，让学生更好的掌握实验原理和现象等，降低学生的化学学习难度，还可以提升学生的学习兴趣。但是在实验中我们也要注意到有害物质的形成，教师应采取有效的措施，最大程度减少实验对环境的影响，提升化学实验的环保性，让学生正确的认识绿色化学实验，树立环保意识。