浅议提升高中语文教学有效性的策略

2021-01-02黄丽

科学咨询 2021年3期

黄丽

（重庆市万州上海中学重庆万州 404000）

课堂是学生学习语文知识的主要途径，作为高中语文教师一定要注重对学生的引导，在尊重学生的基础上来提升语文教学的认知，丰富教学模式，增强语文教学的实效性。语文教学的内容非常贴近学生的生活，教师要利用这种学科性特征进行教学，丰富学生的感性认知，让学生去体验阅读活动的实践性。语文知识包含的范围特别广，不仅仅包括课本上的内容，还要多联系学生的实际，为学生学习语言带来启发。教师要不断的找寻适合学生的方法，给学生回答问题的机会，锻炼学生的语文思维，让学生能够在合作学习中形成个性特征[1]。

一、高中语文教学存在的问题

受到传统教学模式的影响，许多的高中语文教师在教学过程中仍然存在应试教育的现象。没有注重学生的个性化发展，却以语文基础知识的教学为主，学生在学习的过程中也大都存在死记硬背现象，缺少个性化的理解，更没有融入学生个人的情感，这种对语言文字的学习和研究还不够完善，更不能够应对当前的语文素养发展。高中语文教师要注重对学生的启发，让学生在语文的课堂上多进行互动和交流。

二、提升高中语文教学有效性策略

（一）丰富教学模式

新时期呼吁新的教学模式，作为高中语文教师要努力创新课堂教学，改变传统的教学模式，以全新的局面来提高学生的语文素养，让学生能够自读、自悟、自感，形成一定的思想认知，提高学生的语言表达能力，让学生在学习文本的同时，了解文章的结构，从而得到写作的启示，让学生在进行习作时，能够更多的进行模仿，建立起自己的写作特点。比如，针对课本上的知识不能够使用死板的授课模式，而是需要进行变通，能够将之与学生感兴趣的内容结合起来。再比如，修改病句，老师要举一些学生常说的但是句型不合理的例子，这样能够增强教学的实效性。在教学中可以结合现实生活进行教学生活化，从生活的角度来对学生进行感觉，这样学生会感觉语文知识离生活很近，能够引导他们自己主动观察生活，联系生活。另外，语文教学要能够激发学生的情感，让学生的情感丰富起来，能够和文章的情感形成共鸣。教学的导入环节是一节课的开端，教师要能够通过创设生活化的情境，让学生的思维快速投入到学习中来。

（二）创新教学方法

在课前预设阶段，教师要针对教学内容进行资源的重组，结合自己的教学经验和学生现有的知识掌握情况设计课堂教学，给学生带来全新的语文学习课堂，让学生能够思维更加敏捷，语言在交流互动中发展，让学生的表达能力更强。高中语文教学的一项重要任务就是文言文教学，在文言文授课的时候，老师可以按照词性句式、通假字或者文章等对文言文进行分类，以此来丰富学生的文言文词汇。老师要能够清楚地认识到当前的高中生面临巨大的压力，因此在授课中可以通过营造课堂氛围来更好地为学生的学习提供动力。老师要能够经常性地和学生进行互动，这样不仅能够凸显学生在课堂的主体性，也能够让学生集中注意力听讲。对于学生不会的内容，老师要能够重点讲解，在课下，老师也应该与学生进行充分沟通。要了解学生对于语文知识存在问题，以问题为导向，进而丰富授课方式。

（三）巧用多媒体

现代教育技术能够给学生一种全新的视角，让学生在体验中学习语文，提高语文素养。多媒体和网络资源有机结合能够给语文教学创新课堂效果。现代教育技术就是在当今信息化背景下,在教学实践活动中结合教学目标和教学对象,应用图画、音频、视频、动画合成等现代教育信息技术,优化教学方案,对学生开展积极的教学。现代教育技术的运用,可以创新教学形式,树立教师的生本意识,从而转变传统教学模式教学效率低下的弊端。现代教育技术形式的运用,可以对学生的多种感官形成有效刺激,对于语文课堂来说，老师也需要将之当作一个高效授课辅助手段。在教学中可以对其中一些书本上内容深入挖掘，通过视频或者图片模式将知识呈现，这能活跃课堂氛围。老师可以结合相应情境来配上音乐，能够重现创作者当时氛围，学生可以在这种模式下加深对于相关知识的印象。比如，在对《兰亭序》进行教学时，老师可以通过多媒体为学生播放有关兰亭、王羲之以及书法的相关资料，通过视频的播放，可以看出学生更加仔细认真的听讲，并且围绕这个基础来对课文进行讨论，课堂教学也能得到更好的效果。

（四）锻炼学生语文思维

在高中语文的学习中，读和写是学习语文的核心内容。老师要能够不断引导学生进行阅读和写作，以此来锻炼学生的语文思维。比如，通过语文阅读，可以更好地针对学生的视野予以开拓，以此也可以丰富学生的知识面，这对于学生在当下积累更多的素材有着积极的帮助。通过布置情景式的写作任务，让学生根据上课所接触到的内容或者是课文中的内涵，来写出自己的想法，经过长期的写作训练，能够更好地提升学生的语文素养，同时也能够锻炼学生的语文思维。老师要能够明确语文学习本身就是一个长期而又复杂的过程。对于其中的知识都是需要学生慢慢积累的，因此要能够让学生通过潜移默化的形式，不断提升自己的语文素养，同时也应该在教学中，为学生树立良好的榜样[2]。