“一带一路”建设背景下提高小语种人才讲好本土故事能力的策略——以海南为例

张义红

（海南师范大学外国语学院 海南海口 571158）

一、时代背景

习近平总书记在2013年9月和10月分别提出建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的构想以来，“一带一路”倡议得到了国际社会的高度关注。“一带一路”贯穿欧亚大陆，东边连接亚太经济圈，西边进入欧洲经济圈，诸多国家和地区在“一带一路”倡议中都有着共同的经济利益，因而“一带一路”倡议得到了沿线国家的积极响应和高度重视。联合国秘书长等重要国际组织负责人以及29位外国元首、政府首脑出席了2017年5月在北京举办的第一届“一带一路”国际合作高峰论坛，首届“一带一路”国际合作高峰论坛取得了丰硕的成果，第二届也于2019年4月成功举办。海南地处海上丝绸之路的关键节点，位居中国与东盟、南亚和中东沿海各国海上往来的最前沿。因此海南成为“21世纪海上丝绸之路”的重要支点，在“21世纪海上丝绸之路”建设进程中具有重要的地位和作用，“一带一路”倡议为海南经济发展和社会进步带来了前所未有的机遇。

二、海南小语种人才培养重要目标

语言是经济、社会和文化交流的重要媒介，语言人才在经济发展和文化交流中起到至关重要的作用。“一带一路”倡议沿线国家至少有65个，53种官方语言[1]，语言环境非常复杂，沿线国家和地区英语水平比较低，以英语为主的单一语种人才培养模式已经不能够满足“一带一路”建设的需求。海南小语种人才培养和储备已经起步，省内各高校开设的小语种专业和课程已经达到一定的数量。海南21所高等院校中有8所开设小语种专业或课程，其中海南外国语职业学院开设的小语种数量达16种，海南师范大学开设的小语种数量达8种。外语学习的目标不仅仅是掌握词汇和句法、理解文章的篇章结构等，小语种学习也是如此，除了掌握语言技能，更重要的是沟通中外文化，传递中国好声音、讲好中国好故事。海南小语种人才除了讲好中国故事外，更应以讲好海南本土故事作为重要任务，对外宣传推介海南，展示美丽新海南。“一带一路”建设背景下，培养和提升小语种人才讲好海南本土故事的能力成为小语种人才培养的重要目标。

三、提升海南小语种人才讲好海南本土故事能力的必要性

（一）提高海南国际知名度和美誉度所需

自2009年海南国际旅游岛建设以来，国内游客暴增。但是入境游客偏少，“国际韵味”不足。借“一带一路”建设之契机，用多个语种讲好海南故事，能向世界介绍海南，传递海南好声音，特别是“一带一路”沿线国家。近年来，博鳌亚洲论坛年会、中非合作圆桌会议和金砖国家峰会等重要国际会议在海南举行，国际热带农产品冬季交易会等国际展会在海南举办，国际大帆船赛、世界青年帆船锦标赛、国际公路自行车赛、国际马拉松赛和高尔夫公开赛等国际高端赛事在海南举办。在这些大型国际会议、展会和赛事上都有小语种志愿者的身影，小语种志愿者能在提供翻译和接待等志愿服务时向外国贵宾、参展商和比赛选手讲好海南故事。此外，小语种人才出国交换学习也是对外讲好海南故事的机会。不论是在国内还是国外，小语种人才都有大好机会向世界讲好海南故事，因而提升海南小语种人才讲好海南故事的能力是提高海南国际知名度和美誉度所需，为打造海南“国际范儿”所需。

（二）增强海南自信和促进海南发展所需

海南在建省之前是一个贫穷落后的边陲海岛，经过30多年的发展，海南成了我国改革开放的重要窗口，经济社会发生了天翻地覆的变化，教育和医疗等事业加快发展，人民生活水平不断提高。发展的成果值得海南人民骄傲，值得用多个语种向世界传播。小语种人才讲好海南本土故事，向世界展示海南的发展和进步，能增强海南人民的自信心，成为海南人民继续努力奋斗建设美好新海南的动力。海南是多个民族聚居的省份，多个民族的文化构成了海南文化的多样性和丰富性。除了丰富的文化资源外，海南还有丰富多样的旅游资源、热带农业资源、海洋资源和医药资源等。当前我国实施文化走出去，大力提倡向外讲好中国故事，提升文化自信和民族自信。习近平主席提出要讲好“五个故事”，其中包括“讲好中华优秀文化的故事”[2]。海南把海南优秀文化和海南好故事推向全世界。小语种人才向外讲好海南故事，传递海南好声音，能促进“一带一路”沿线国家和地区对海南的认识和了解，从而促进“一带一路”沿线国家和地区与海南的经贸和文化交流合作，提高海南在“一带一路”倡议中的参与度，促进海南经济社会不断向前快速发展。海南建设股份公司揽下老挝波利康木赛省水利工程项目，海马汽车实现了向埃及、越南、菲律宾等“一带一路”沿线国家的出口，都是海南参与“一带一路”建设取得的重要成果，而满怀自信心的海南坚信将来在“一带一路”建设过程中还会取得更加丰硕的成果。

四、提升海南小语种人才讲好海南本土故事能力的策略

（一）夯实小语种人才海南文化知识

1.开设海南文化课程

外语专业学生的短板包括中文水平偏低、人文素养偏低、知识面狭窄等，小语种人才也不例外。黎族和苗族等少数民族的文化和汉族文化融合互补，构成了独具魅力、内涵丰富的海南文化。海南以宜居、宜游、宜学著称，外省生源学生在海南外语专业学生中所占比例高，而外省学生对海南文化的了解相对比较少。很多外省生源学生毕业后选择留在海南就业或创业，是建设发展海南队伍中一支不可忽视的重要力量，所以亟须促进这一类毕业生系统地认识和了解海南文化。开设海南文化课程一方面可以帮助外省学生直接快速地认识海南文化，增强对海南文化的认同，同时能帮助海南本地学生巩固海南文化知识，更加深入广泛地了解海南文化。海南文化课程可由熟谙海南本土文化的小语种教师授课，将海南文化知识和外语专业能力结合起来，培养能讲好海南故事的小语种专业人才。

2.举办海南文化讲座

除开设海南文化课程外，还可以定期举办海南文化讲座。海南陆地面积小，省内交通发达，高校数量不多，各高校之间的交流方便快捷，比较容易实现资源跨城市跨学校共享。每月可由一所高校邀请对海南文化有一定研究的省内外专家学者举办讲座，省内其他高校可派小语种学生听讲座。通过高水平的海南文化讲座，激发小语种学生学习海南文化的兴趣，提高其人文素养。小语种人才具备了扎实的海南文化知识，方能把海南故事讲好。

3.设立海南文化体验基地

小语种学生学习海南文化知识，要走出课堂，走出校门，亲自体验海南文化，才能深刻领会丰富多样的海南文化。设立海南文化体验基地，让小语种学生近距离了解海南文化，形成自己亲身经历的一系列海南故事。小语种人才不需要渲染和拔高海南形象，不需要用高深难懂的专业术语。有温度的、真实的故事就是最好的海南故事，亲切容易感动人，能引起共鸣。海南文化体验基地的设立比较简易，充分利用现有的海南文化旅游景点，比如文笔峰盘古文化旅游区、儋州东坡书院、洋浦千年盐田、生态文明村、黎族古寨、琼剧剧场等，在这些传播海南文化的重要场所挂牌，把这些场所打造成小语种人才体验海南文化的基地。

4.举办海南文化知识竞赛

海南各高校联合起来定期举办海南文化知识竞赛，一方面检测小语种学生对海南文化知识的掌握情况，通过竞赛发现小语种学生在学习海南文化的过程中经常遇到的问题和难点，然后“对症下药”克服难点，全面提高小语种学生的海南文化知识水平；另一方面提高小语种学生讲好海南故事、传播海南文化的热情；同时，知识竞赛也可作为各高校小语种学生相互交流学习海南文化的平台。

（二）提高小语种人才外语水平和跨文化交际能力

1.加强小语种人才与在琼留学生之间的交流

海南因得天独厚的气候和环境优势以及雄厚的对外汉语师资力量，吸引了世界各地的留学生，不仅包括长期、短期汉语进修生，还包括进入各个专业学习的本科生和研究生等留学生。海南大学、海南师范大学和海南医学院等高校的留学生教育都达到了一定的数量和规模，其中以海南师范大学为首，2019年在校留学生近500人，来自40多个国家[3]。

小语种人才培养周期短[4]，在校学习时间比较有限。海南各所高校可以充分利用留学生资源，组织小语种学生和留学生形成学习小组，开展“一对一”或“一对多”的帮扶活动，小语种学生帮助留学生提高中文水平，留学生帮助小语种学生提高小语种水平。此外，各高校还可以组织留学生跨学校联合举办国际文化节，每年举办一次，为各国留学生提供一个展示其母国传统文化和民族风采的平台，同时也为广大小语种学生提供一个认识和了解目标语国家文化的机会，既能够促进中外文化双向交流，拉近彼此之间的距离，又可以提高小语种学生的跨文化交际能力，有助于小语种学生用目标语国家民众喜闻乐见的方式讲好海南故事。

2.增加赴目标语国家学习交流的机会

“一带一路”建设背景下，合适得当的传播方式对海南形象的传播至关重要，不当的传播方式不但起不到传播海南好声音的效果，反而会造成不必要的误解。小语种人才要对外讲好海南故事，关键是要用国外民众听得懂、愿意接受的方式讲述，才能有效地传播海南好声音。海南高校与“一带一路”沿线国家高校开展更多更广的合作交流，让每个小语种学生都有机会出国交流学习，实地了解“一带一路”沿线国家的文化和当地民众的思维方式，提高跨文化交际能力。具体来说，海南省内高校一方面可以鼓励小语种学生积极参加目标语国家高校举办的寒暑假语言课程、冬令营或夏令营，并给予一定的学分奖励或资金资助，在一定程度上减轻小语种学生出国交流学习的经济负担。海南省内高校另一方面可以与目标语国家政府机构或企业需要汉语—目标语互译的部门合作，推动建立小语种人才海外实习基地，把大学三年级或四年级的学生送到目标语国家实习。此外，海南省内高校还可与目标语国家的高校合作，建设互派交换生的合作机制，让小语种学生有机会到目标语国家交换半年或一年。海南省内高校还可设立奖学金，资助部分小语种学生赴目标语国家攻读硕士或博士学位，体验并研究目标语国家的文化。

总之，海南省内各大高校可创建多种机会，让小语种学生置身于目标语国家的文化之中，提高小语种水平的同时，亲身体验并了解目标语国家的文化，促使他们大力提高跨文化交际能力，从而使他们能用目标语国家民众容易接受的方式有效地讲好海南故事，进一步促进作为“一带一路”建设社会根基的民心相通[5]。

五、结束语

语言是沟通的重要桥梁，通过小语种人才向“一带一路”沿线国家和地区的民众推介海南，提高海南小语种人才讲好海南本土故事的能力，用“一带一路”沿线国家民众普遍听得懂、愿意接受的讲述方式做好宣传和传播工作，让全世界更多、更好地认识并认可海南，愿意来海南休闲度假、旅游观光，甚至投资创业，进而促进海南经济文化发展。此外，这对其他省的高校提高小语种人才向全世界讲好本土故事的能力也能有一定的借鉴意义。