基于微课的小学劳技课堂的构建研究

潘彩群

（江苏省苏州市相城经济开发区澄阳小学 江苏苏州 215131）

随着信息技术和多媒体的快速发展，教师也越来越重视在课堂上采用微课的教学方式。然而，在小学劳技课堂当中，采用微课的方式能够有效提高学生的动手操作能力，进一步提高小学课堂的教学效率。微课作为一种有效的教学方式，在一定程度上能协助教师进行课堂教学，带领学生参与到课堂教学当中，进一步提高学生的动手操作能力。

一、微课的概念

通俗得讲，微课就是采用微型课程进行授课。而且，微课也是随着信息技术和多媒体发展起来的一种新兴授课手段，对于提高学生的课堂学习效率具有非常大的帮助。

由于微课的目的性比较强，而且每一节微课的播放时间都比正常上课时间要短，教师在课堂教学时就应当对微课的学习容量进行控制，充分围绕课本上的重点和难点，将课本上的疑难问题制作成为一个微视频，通过制作微视频的教学方式，进一步将课堂学习的疑难问题展现给学生，让学生对问题有更深刻的认识，充分提高他们解决问题的能力。

不仅如此，由于微课的教学方式比较广泛，不受时间空间的限制，教师只要将其发布在网络上，任何想要学习的学生都可以看到。教师通过录制视频的方式，也让问题变得更加通俗易懂了。学生往往只要通过一部手机就可以完成课堂的学习。这种方式有效提高了学生课堂学习的效率，而且也减轻了教师教学的负担，进一步提高了课堂教学的效果。

二、小学劳技课堂的现状

劳技课堂的教学，最根本的目标就是培养学生的劳动观念，提高学生的劳动技能。然而，在目前的小学劳技课堂教学过程当中，我们往往存在着一些不足。教师没有充分认识到劳技课堂对小学生的重要作用。这就导致劳技课堂的教学效果很难发挥出来，也大大降低了学生对学习劳技课程的信心，降低了课堂教学的效果和质量。

此外，教师在课堂上讲课的时间比较长，这就与小学劳技课堂的教学观念不符合，对提高学生的动手能力也有一定的影响。教师在课堂上应当积极引导学生尽可能自己动手进行操作，创造出属于自己的劳动作品，进而有效提高自身的动手操作能力。在课堂上，教师应当重视学生的主体地位，仅仅依靠演示教学，对课堂教学时间比较浪费，而且也降低了学生参与的兴趣。这样会大大减少学生动手操作的时间，对提高劳技课堂的教学效率也有不利的影响[1]。

三、小学劳技课堂运用微课的策略

由于在小学劳技课堂的教学过程当中，教师期望学生能有效地动手动脑，积极参与到课堂教学过程中。学生要以教师安排的教学任务作为基本目标，积极动手实践，同时采用微课的的方式，在网上查阅一些相关的资料，进一步拓宽自己的视野，提高自身的动手实践能力，并有效结合生活实际，制作出一些属于自己的劳动作品。这就要求小学劳技教师应当有效地对课堂教学内容进行创新和改进，同时重视学生的兴趣爱好以及心理特征，结合学生的兴趣对课堂内容进行调整，进一步提高课堂教学的效率。

（一）利用微课延长学生的动手操作时间

在小学劳技课堂的教学过程当中，教师主要重视的是学生能否规范进行劳技操作。只有准确地进行每一个步骤，才能够有效完成任务。然而，在传统的教学过程当中，教师往往都是通过演示教学的方式展示给学生看。这种方式往往比较浪费课堂的学习时间，而且如果没有了实践操作，也只能是纸上谈兵，学生也只能在课堂上进行观看，并不能够有效提高学生的实际动手能力。并且，由于教师展示的角度和学生观看的角度并不一样，这就会导致在观看角度上会出现一些操作的问题。这样也很难使学生明白其中的原理，更不用说使其自己主动进行动手实践了。这就要求小学劳技教师应当在课堂上将教学的重点和难点通过微课的方式录制下来。不仅如此，在录制视频的过程当中，教师还应当将一些细节问题解释清楚，将项目的制作原理通过多个角度、多个方位进行展示，并在视频当中采用快慢播放的方式，将一些关键性的动作进行慢放，让学生仔细观察到每一个动作以及细节，进而让学生能够了解到项目制作的整个过程，方便学生认真观察整个项目的制作流程，进而通过实际的动手操作，高效完成任务[2]。

例如，在缝制沙包这一课当中，由于每个地区的缝制方法都不一样，这就会让学生产生很多疑难问题。采用微课录制视频的方式就能有效帮助学生认真了解每个方位的缝制过程，让学生看清楚入针和出针的位置。教师通过将每一个细节录制下来的方式，能让学生全方位地对缝制沙包的过程进行熟悉和了解，进而有效帮助学生动手操作。教师通过录制视频的方式，也有效节省了课堂教学的时间，进一步提高了课堂教学的效果，更能让学生对完成整个作品的流程有一个大致的了解和认识。教师通过这种方式，也能够留下更多的时间让学生进行动手操作，进而提高课堂教学的效率，同时也能提高学生实际动手操作的能力。

（二）利用微课激发学生参与小学劳技课堂的兴趣

有效采用微课的教学方式，能够使学生参与到课堂教学当中，进一步激发学生的探索欲望和求知的欲望。而且，教师通过一些有趣的事物，能够激起学生探索和研究的兴趣，进一步引导学生在小学劳技课堂教学当中，通过观看生动形象的视频，在课堂当中探知真理，进一步了解每一项任务制作的流程，使得学生能够充分融入到课堂教学氛围当中，激发学生的好奇心和求知欲望。在教学中，教师还应当对微课的教学方式进行精心设计和讲解，播放一些有趣的动画或者是图片，充分吸引学生的课堂注意力，进而引导学生进行动手实际操作，进一步提高课堂教学的效率，提高学生的课堂学习效果，同时为提升学生的动手操作能力奠定坚实的基础[3]。

例如，教师在进行木蜻蜓的教学过程当中，由于小学生的好奇心都比较强，这就要求小学劳技教师应当在上课之前录制好一段有趣的教学视频，然后将这个有趣的视频通过3D的方式展示给学生。这种方式能让学生了解到与平常看到的视频不一样的地方，进而让学生产生一股强大的好奇心理。在播放完视频之后，教师再详细讲解，带领学生了解制作木蜻蜓的方式和原理，充分激发他们的求知欲望，拓宽学生的知识面，进而逐渐引导学生积极探索新奇的知识，进一步提高学生的观察分析能力以及动手操作的能力，使其在课堂上体验到制作的乐趣。

总而言之，对于采用微课的教学方式进行小学劳技课堂的教学，教师应当在制作教学视频的同时，积极围绕课本教学的内容对整体进行构思和创新，进而有效采用微课的教学方式，激发学生参与课堂学习的兴趣。教师要进一步对课堂的学习情况进行完善和补充，并结合学生的兴趣爱好对微课的教学内容进行适当调整，充分满足学生的学习需求，以便更好地提高课堂教学的质量，提高学生的学习效率。