初中语文教学中渗透传统文化教育的策略探究

2021-01-02王艳

科学咨询 2021年17期

王艳

(山东省枣庄市第九中学山东枣庄 277100)

传统文化是我国发展的重要基础，更是获取智慧和力量的源泉。传统文化经历了几千年历史长河的洗礼，是我们中华民族的瑰宝，更是我们民族精神的象征。而就目前初中语文教学来看，学生阅读文言文和古诗词的能力非常差，而教师在教学中又只注重传授学生基础知识，并没有注重培养学生的情感，更是忽略了传统文化在语文教学中的重要性，在一定程度上阻碍了传统文化的传播，究其原因还是受我国传统的应试教育所影响，很教师并没有认识到语文学科的本质，缺乏保护民族文化的意识，这种传统的功利性教育观念很难弘扬我国传统文化。

一、运用各种教学方法进行渗透教育

作为一名新时期下的初中语文从教者，我们在实际教学中需要依据教材内容，考虑学生实际情况，灵活运用教学方式方法。在信息化时代下我们完全可以充分利用信息技术的优势，转变以往枯燥单一的教学方式，从而将枯燥的语言文字生动形象地呈现到学生面前，这也为我们有效渗透传统文化提供了有利条件，能使学生带着饱满的热情积极主动参与进语文课堂教学活动之中。比如，教学《七律长征》这篇毛泽东创作的诗词时，我们完全可以借助信息技术下的多媒体教学工具生动形象地为学生呈现红军在长征时候千难万险，从而使学生深入体会红军不怕远征难，万水千山只等闲的革命精神。另外，我们也可以组织学生以角色扮演的方式渗透传统文化教育，在这样的氛围下引导学生走进作者所描述出的情境中，使学生与作者形成情感共鸣，这样的方式自然能使学生充分体会我国传统文化的独特魅力[1]。

二、挖掘课本文化底蕴，注重文化情感体验

教材是初中语文教学的载体，这就需要我们在教学中深入剖析并挖掘教材中所蕴含的传统文化，这样能够方便学生理解传统文化，并将其运用进自己的学习及生活之中，从而发扬我国传统文化。值得注意的是，我们在结合教材内容渗透传统文化的时候切勿操之过急，以免学生对传统文化出现抵触心理。比如，教学《曹刿论战》的过程中，我们完全可以借助多媒体教学工具为学生制作《左传》思想分析的教学视频，通过这样的方式帮助学生在课堂中了解与教材内容相关的历史背景以及学习先秦时期的儒家思想。另外，我们也可以组织学生在课堂中以小组为单位讨论分析文中哪些语言彰显了儒家思想，以此将传统文化有效渗透进课堂教学之中，使学生在这样的氛围下受到传统文化的熏陶，感受传统文化的独特魅力。教材中很多古诗词都具有非常独特的传统音律之美，我们在实际教学的时候完全可以要求学生反复阅读古诗词，从而帮助学生升华自身文化情感。学生在课堂中阅读的时候我们可以为学生播放与之相关的音乐，通过这样的方式将学生的审美情趣不断提升上去，同时强化学生对传统文化的认同感。学生阅读完之后，我们可以鼓励学生将自己对古诗词情感的理解表达出来。这样的氛围不但能打破传统单一的教学模式，还能够丰富课堂教学内容，帮助学生更好地接受教材中所蕴含的文化底蕴[2]。

三、举办校园文化活动，促进传统文化理解

为了有效地将传统文化渗透进初中语文教学活动，我们需要为学生打造良好的学习氛围，不妨联合校园举办多种与传统文化相关的活动。比如，古诗词小品、古文角色扮演及诗词朗诵大赛等，这样的活动不但能为学生创造良好的学习氛围，还能够激发学生学习的积极性和兴趣，也是拓展和延伸传统文化的一种有效途径，但值得注意的是，我们对活动的定位是多方面的而不是单一的一种表现形式。这就需要我们在活动中根据学生的实际情况以及传统文化的知识水平有针对地区分，从而将学生的潜力彻底挖掘出来，以此提升学生的写作能力、表演能力和人际交往能力，最为重要的是激发学生对传统文化的兴趣，从而使学生在校园中不断受到传统文化的熏陶。