小学语文教学中学生写作能力提升策略探究

2021-01-02麦宇传

科学咨询 2021年21期

麦宇传

(广东省雷州市东里镇土头小学广东湛江 524200)

写作能力的提升是一个长期积累的过程，教师在教学中要重视写作练习及积累，让学生能够有效提升自身写作能力。写作练习是写作学习的初始阶段，这个阶段能够激发学生的写作兴趣，积累写作素材。由此可以看出，小学教师在教学中要重视学生的写作练习，有效锻炼学生的写作能力，为学生今后写作能力的提升奠定基础。

一、目前小学写作教学中所出现的问题

学生的语文写作水平是一个长期积累的过程，学生练习写作过程中存在一个通病——写作过于形式化。教师在教学中指导学生在平时阅读中遇到比较优美的词句记录下来，以便日后写作能够运用，但并没有让学生理解其含义，从而学生并不能很好地运用这些词句。学生在学习过程中只是在单纯地记录背诵，并没有真正掌握其内涵，不能灵活运用到写作之中[1]。

二、小学语文提升学生写作能力的教学方式

（一）指导学生运用科学的写作方式

在小学语文教学中，老师想要让学生写作能力得到有效的提升，就是要有效指导学生运用科学合理的写作手法进行写作。写作能力的提升，写作手法是非常重要的步骤，写作并不是靠感觉，其具备一定的写作技巧。教师在为学生制定写作教学计划时，要进行有针对性的写作技巧训练，让学生能够通过后天努力来提升写作能力。在传统教学中，写作教学通常都是老师为学生命题，学生进行创作，然后老师给出一定的评价。在这样的教学模式中，学生虽然有着写作的绝对自由，但在发挥过程中还是会存在一些问题，教师在教学中如果不能及时指导，容易让学生产生一些思维方面的偏差，从而影响写作效果，所以，教师在教学过程中，要时刻关注学生的写作情况，为学生及时指出写作方面的问题，提升学生的写作技巧及写作能力[2]。

例如，教学小学语文写作练习中的《续写故事》这部分内容时，这一单元教学中，多数都是故事，在每篇文章后都有让学生想一想课文中的故事还会怎样的问题，为学生的写作练习做好了充分的准备，教师在教学中要有效抓住这一特点，在教学过程中让学生学习其写作手法以及写作技巧。在《续写故事》的写作教学中，教师可让学生充分发挥想象，思考同学们会为李晓明小朋友准备什么样的生日，让学生在写作过程中充分锻炼思维能力，活跃学生思维，鼓励学生写出不一样的作品。在学生写作过程中及时指导学生的写作技巧，有效提升学生的写作能力，并让学生的思维能力也能得到有效提升。

（二）增加学生课外阅读量，开阔学生写作视野

在小学写作教学中，很多学生都会出现这样的问题——不知道该怎么写，写什么，造成这一现象的主要原因是学生平时积累的素材比较少，写作知识库不充足。人们常说“读书破万卷，下笔如有神”，也就是说，学生在平时读书读多了，对写作知识也就掌握得多了，这样的情况下写作就会变得轻松，其写作能力及写作的高度也就会比别人更优秀。由此能够看出，教师在教学中要有意识地引导学生进行课外阅读等活动，提升学生的知识储存，提升学生的写作能力[3]。

例如，教师在教学《写日记》这部分内容时，日记是让学生记录下自己的日常生活，以此提升写作能力及写作技巧，但让学生长期写日记容易让学生产生厌烦心理。对此，教师可以引导学生在写日记的同时多阅读一些课外读物，把一些比较经典的句子或者阅读后的感想记录下来，在提升写作能力的同时，也能够有效积累写作素材，提升学生的写作能力。

（三）在写作教学中鼓励学生自由写作

教师在教导学生写作时，可以增加课堂互动，运用不一样的学习方式来激发学生的写作热情。教师在学生写作前要做一定的写作指导，为学生提供写作主题，让学生发挥想象进行写作训练，有效鼓励学生进行自主创作，让学生有效运用所学知识、词汇提升写作能力，把要表达的内容用精美的语句表达出来，提升作品的质量，学生的写作能力也就自然能得到有效提升。

例如，教学习作练习中的《这儿真美》这部分内容时，教师可以把学生分成几个小组，让小组成员自行讨论要写什么地方，通过讨论确定写作方向、写作内容，让学生描绘出这个地方的美丽景色，在学生写作完成之后自己评选出一两篇优秀的文章进行班级展示，这样的自由写作方式，能够激发学生的写作兴趣，让学生积极主动地参与到写作之中，把优秀作品展示出来让其他学生学习其写作方式，可共同提升写作能力。