高中生物教学中培养学生创新能力的途径分析

李 怡

(广东省广州市天河中学 广东广州 510000)

近年来，创新教育在我们的教学理念中越来越重要，同时我们也更注重对学生创新意识的培养，在制定教学方案的过程中引入一些新鲜的元素能使我们的课堂更有活力。在高中生物教学过程中，我们主要通过生物实验的形式让学生对生物这门课程的学习更有兴趣，这样可在一定程度上培养学生的动手实践能力。为了更好地提高学生的创新意识，我们还应采用多媒体的形式将实验视频播放在多媒体上，让学生能够形象直观地看到我们所讲解的内容。通过视频讲解，让学生对创新意识有更为深入的了解。

一、利用生物实验进行高中生物教学

随着新课改的不断优化，我们对生物教学的要求越来越高，培养学生的创新意识，营造良好的学习氛围，能让学生对生物课有更为深入的了解，而创新意识的培养需要日积月累不断渗入。我们采用生物实验的形式让学生进行课程学习，一定程度上能够锻炼学生的动手实践能力，培养学生的创新意识，这对提升我们的教学效率、教学质量十分有帮助。相对于传统教学模式来说，采用生物实验进行高中生物教学，能提高学生的创新意识，在实验中学习能够加深学生对教学内容的印象。无论通过哪种形式的教学，我们教育工作者都应该将教学内容与我们的教学形式紧密贴合，制定出适合学生的操作方案，使我们的课堂变得更加科学高效。

例如，讲解走进细胞的时候，让学生走进实验室进行显微镜下的观察，采用高倍显微镜可以将细胞放大，更清晰地看到细胞的结构和形态。在实验过程中主要进行了高低倍镜的使用讲解，以低倍镜为例，完成取镜、安放、对光、压片、调光、观察一系列的步骤。让学生通过生物实验的形式对未知进行探索，这样不仅能够培养学生的动手实践能力，还能让学生在课堂上有更多自主发挥的空间。在传统教学的模式下，我们往往忽略了对学生创新意识的培养，这使得学生的学习不够深入，在进行教学模式改进之后，通过生物实验的形式开展高中生物教学，一定程度上能够让学生对生物课程有更为深入的了解。同时，我们采用多元化的形式，能够提高学生的学习兴趣，让学生的创新意识有所提高，可培养学生理论与实践相结合的能力，在培养学生良好学习习惯的基础之上锻炼学生的动手实践操作能力。

二、利用多媒体进行高中生物教学

随着新课改的不断优化，信息技术逐渐被引入教学中。为了更好地将教学模式和我们的教学内容相融合，在高中生物教学的课堂上，我们采用多媒体的形式开展教学，能够让学生形象直观地看到我们的教学内容。同时，多媒体教学的好处是能将视频投放在大屏幕上，让学生形象直观地看到我们的操作流程，一定程度上能够提高我们的教学效率。在教学课堂上采用多媒体的形式能够让我们的课堂变得更加省时高效，这对高中阶段的学生来说是十分重要的。在高中阶段的教学中，我们应该更加注重培养学生的逻辑思维能力以及动手实践能力，让学生真正理解教学内容是最为重要的一点。在整个教学过程中，我们采用多媒体进行生物教学内容的讲解，让学生在课堂上对所学内容加以掌握，能够减轻学生课下学习的压力[1]。

例如，我们讲解“细胞的基本结构”时，将所讲解的内容以多媒体的形式进行播放，能够让学生直观地看到我们的教学内容，同时，采用这种形式也能减轻学生在课堂上的时间消耗。对于所学习的理论知识，采用多媒体的形式，能够让学生更加高效、快速地完成笔记的记录。对一些生物实验的过程，我们以视频的形式进行播放，能够让学生详细地看到整个操作流程，可为他们的后续学习提供高效的帮助。无论采用哪种形式进行生物课程的讲解，都是为了培养学生的创新意识，在提高学生创新能力的基础之上，让学生对教学有更为深入的认识和了解，给学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在高中阶段的学习中有学习能力上的提升。

三、利用课外实践活动进行高中生物教学

在高中生物教学过程中，有一些教学内容学习在课堂上是无法细致完成的，因此，我们需要借助课外实践活动的形式来进行高中生物的教学补充，这样能一定程度上让每一个同学都了解到这部分的扩展内容，同时也能让学生以自己的形式完成实践活动，更多地培养学生的自主灵活性，无论采用哪种形式进行教学，我们都会在教学模式上进行不断的突破改进。利用课外实践活动的形式进行高中生物教学，能够让学生的学习更具主动性，一定程度上能够提高学生的实践活动能力，锻炼学生思维能力，也能培养学生的创新意识。在高中阶段的教学中，我们更加应该注重科学高效，这样不仅能够减轻学生的学习压力，还能让学生在生物学习过程中有浓厚的兴趣，这能为培养学生的自主学习能力提供很大的帮助[2]。

例如，我们在讲解微生物的培养的过程中，通过课外实践活动的形式进行扩展补充学习，能帮助学生对生物知识进行拓展延伸，我们给学生讲解培养基的概念及用法，讲解牛肉膏蛋白胨培养基的制作流程，需要先计算称量，溶化，调PH，过滤，分装，加塞，包扎，灭菌，倒平板，最后进行无菌检查。在课外实践活动中，对教学内容进行不断补充学习，能更好地锻炼学生的探索意识，这对我们培养学生的创新能力有良好的帮助。我们在整个活动中给学生进行积极的鼓励及适当的引导，让学生对教学活动有更为深入的学习。在课外实践活动中，我们会关注学生的实践内容及进度，对基础较好的学生进行积极的鼓励，对于基础较差的学生，我们给予适时的引导，让学生之间有团队合作的意识。采用互帮互助的学习模式，这样能促进我们课堂的整体效率有更为明显的突破[3]。

四、结束语

随着新课改的不断优化，我们的教学模式理念也在推陈出新，随着对学生创新意识的要求越来越高，在高中生物教学过程中，采用多元化的形式进行教学内容的开展，通过课外实践活动，生物实验以及多媒体等的形式进行教学内容的讲解，目的是让学生在学习过程中产生更为深刻的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，这对培养学生的学习能力十分重要。在高中阶段，我们应该减轻学生的学习压力，让学生形成一定的自主学习能力，不断探究未知的内容是十分重要的一点，我们需要不断积极鼓励，引导学生对生物学习进行探索创新，同时应该培养学生的创新能力。创新的知识内容是全方位、多方面的因素，我们需要不断在操作过程中让学生学习到有关生物的内容，从多个方面引导学生对生物知识有所了解，这也是我们培养学生综合能力的一种途径。