学生视角下的高校学生干部现状及培养对策研究

2021-01-02王芷凡

科学咨询 2021年21期

王钏郝峰王芷凡

(湖北文理学院教育学院湖北襄阳 410053)

高校学生干部是由高等院校正规组织或者社团所选拔出来，担任一些特定职责，协助学校进行学生管理。从高校学生干部选拔目的和动机来看，高校学生干部是思想上进、乐于奉献、勇于担当、敢于拼搏的学生代表，他们应具备坚定的思想道德素质、专业的科学文化素质、健康的身心素质、卓越的工作能力素质，学生干部队伍建设质量高低直接影响着学校思想政治管理和教学管理质量[3][1][2]。

相关文献研究表明：在高校学生干部建设中，仍然存在官位思想、思想动机不纯、不作为等现象。本研究以学生视角进行问卷及访谈观测，问题如下：高校学生干部选拔机制如何？高校学生干部应具备哪些素质？高校学生干部成长预期如何？高校学生干部培养效果如何？高校学生干部有哪些不良现象？

一、对象与方法

（一）研究对象

研究对象选择A大学大一至大四本科生学生干部，包括校团委、院团委、班委干部，网络问卷调查，回收有效问卷102份，其中大一学生干部占19.6%，大二学生干部占20.6%，大三学生干部占38.2%，大四学生干部占21.6%；男生占47.0%，女生占53.0%；30.4%的是班级学生干部，34.3%的是院级学生干部，35.3%是校级学生干部。

（二）调查方法

调查问卷设计基于大量文献阅读，结合高校学生干部胜任力模型等，设计39个问题，并提交负责学生工作的专家、一线工作者进行修改成稿。问卷内容主要包括：（1）基本资料：性别、年级、政治面貌、担任职务等；（2）学生干部培养现状：选拔机制、目的动机、干部职责履行、模范作用、工作与学习关系、工作方式、收获、能力锻炼等；（3）自我审视：存在问题、自身能力欠缺、应具备的素质、提升自身素质的方式、学校培养机制等。问卷调查于2021年1月-2月采用线上匿名在各学生干部群进行发放填写，调查结果真实有效[4][5]。

（三）数据分析

对无效数据进行筛选剔除，保留有效问卷102份，采用统计学分析方法，对符合程度进行百分比分析。

二、结果分析

（一）政治素质

问题5显示：学生干部的入党积极分子、预备党员或党员的比例分别28.4%、12.8%。该比例要高于全校整体比例，这说明，在担任学生干部的同时，他们也不忘积极向党总支靠拢，比普通学生拥有更坚定的政治立场和较强政治素质。

（二）选拔机制

问题6显示：选拔方式中，同学投票占40.2%，上一级对下一级投票占29.4%，毛遂自荐占28.4%，教师指定占2.0%；问题7显示：认为学生干部选拔合理的占91.2%，不合理的占8.8%。学生干部普遍认同现有的选拔方式，能选出胜任工作的学生干部，笔者深入访谈了解到，特别是大一新班委的选拔问题较突出，由于刚进校，同学之间相互不熟悉，更多参考的是竞选者的演讲水平和过往履历。

（三）竞选动机

问题9显示：选拔学生干部最看重的什么？品德和为人占74.5%，工作能力占20.6%，领导魄力占2.9%，学习成绩占1.0%，形象气质占1.0%。这说明，学生干部选拔更看重思想品质，甘愿奉献的精神，其次才是工作能力。问题11显示：学生干部竞选动机中，以锻炼自我、服务同学的占82.4%，谋求经验、便于未来的就业占13.7%，享受更多的特权、获得更多的荣誉占3.9%。这说明，这绝大多数学生干部竞选动机单纯、合理，少数同学目光长远，极少数同学沾染社会风气，认为担任学生干部有利于评优评先，为自己谋取私利。

（四）学生干部作用

问题10显示：学生干部作用主要体现在哪些方面（多选）？桥梁与纽带作用占87.3%，其次是榜样示范作用占80.4%，学生干部理应成为普通学生的榜样；72.3%认为学生干部应该起着骨干带头的作用；62.8%的认为学生干部还起着组织领导作用；58.8%的学生干部认为自己是教学管理的助手，协作老师完成各项工作。问题12显示：只有7.8%的学生干部认为自己起到的模范作用非常好，10.8%表示很好，32.4%表示较好，42.2%表示一般，还有6.8%认为自己没有起到模范作用。这说明，有相当一部分学生干部并没有很好地履行职责，所起的模范作用有限，这与学生干部选拔的初衷相背离，值得学校管理部门和学生干部去反省与解决的问题。另外，高校学生干部的示范作用应该体现“利他精神”而不是“利己主义”，这是一种社会价值导向问题。

（五）团队合作

团队是由一群学生干部组织起来的一个共同体，问题13-17显示：学生干部认为自己团队的凝聚力“很好”的占34.3%、组织协调能力“很好”的占45.1%、有效执行能力“很好”的占43.1%、应变创新能力“很好”的占34.3%、沟通能力“很好”的占29.4%。这说明学生干部团队建设自身认可度还不是很高，团队合作有待进一步加强。

问题20显示：学生干部的工作方式在团队中得到其他成员的非常赞同占14.7%，比较赞同占58.8%，一般赞同占23.5%，不赞同的只占3.0%。问题27显示：当学生干部需要帮助的时候，84.3%的团队成员会积极帮忙，9.8%表面应答，但并没有帮忙，仅有2.9%不予理睬；团队有时候也是影响一个人是否能做好工作的因素之一，团队精神在工作中扮演着极其重要的角色，一旦缺乏，就会如同一盘散沙，毫无作用。

问题21显示：学生干部觉得自己最重要的素质中心理素质占70.6%排第三，是除思想道德素质83.3%和能力素质76.5%外最高的；问题29显示：团队成员工作积极性缺乏最主要的原因是工作遭受挫折占58.8%，一旦遇到挫折，就会止步不前，抗压能力需提升；问题33显示：现在学生干部的压力重重，主要源于学习压力，感觉分配不好学习与工作的关系占60.8%，来源于日常工作占20.6%。俗话说“没压力就没动力”，但压力也是不能过多，每位学生干部都应该放平心态，少给自己压力，多给自己信心，此时就能体现出团队的重要性，当伙伴出现问题时，团队成员应是第一时间能感受到并给予关心和帮助、开导。

（六）工作与学习

问题4、26显示：49.0%的学生干部只有一年干部经历，27.5%的学生干部有两年干部经历，17.6%的学生干部有三年干部经历，仅有5.9%的学生干部有四年干部经历。虽然干部经历不同，但是他们都有不同的程度的收获和成长。有76.5%的学生干部在担任学生干部期间提高了自己的责任意识与服务意识；74.5%的学生干部提高了自己的管理能力；70.6%的学生干部扩大了自己的人脉关系；56.9%的学生干部学到了很多技能，例如Office、PS、PR、制作微信推文等；52.9%的学生干部有更多跟老师接触的机会。

问题19显示：虽然在工作中收获很多，但仍有41.2%的学生干部觉得工作与学习之间有一点影响，39.2%的学生干部学习受到工作影响一般，14.7%的学生干部在工作与学习之间互不影响，有4.9%的学生干部认为学习受到工作影响很大。问题25显示：有67.7%的学生干部没有挂科现象，21.6%的学生干部挂一科，7.8%的学生干部挂两科，2.9%的学生干部挂多科。

这说明，大部分学生干部能够平衡好学习与工作的关系，使自己收获更多，变得更优秀，在学生中能够起到表率作用；少部分学生干部不能处理好工作与学习的关系。

（七）存在的问题

问题23显示：认为学生干部中突出问题表现（多选）分别是心态浮躁占56.9%、摆架子占49%。这说明，就是学生干部的态度没有端正，学生干部应该严肃对待工作，而不是积蓄不良风气，学生干部是为学生解决问题、为学生服务的，要从自身出发，平等相待。学生干部并不是所向披靡，他们也会遇到困难，问题29显示：学生干部认为他们遇到的最大困难是不被理解占38.3%，觉得自己所做的不被朋友、同学以及其他人理解；其次是工作出现问题占33.3%，但这也反映他们工作能力不足，需提升能力。

（八）自我提升

问题显示：没有创新能力是学生干部在工作中存在最大的问题，占64.7%；学生干部认为学校应该重点培训的也是创新能力，占69.6%。学生干部在组织活动过程中，每次活动都在重复性开展，很难吸引其他同学参加，需要创新思维和方法来推进学生工作。学生干部认为进行自我提升最好的方法是——多学习技能，以此来提升个人能力（占76.5%），其次是学会平衡工作与学习的关系（占73.5%）。学生干部是学生中最为活跃的队伍，日常工作非常繁琐，应学习更多知识。

三、高校学生干部培养对策

（一）建立科学的选拔、监督机制

前期的调研发现：学生干部认为竞选投票做到公平、公正、公开是最为合理的。在成为学生干部之前，理应加强考察和选拔，成为学生干部之后，建立健全考核和监督机制，从另一个角度来讲，也是便于让他们有动力去干工作。学生干部是从学生中产生的，再到学生中去，学生干部的人选能否得到大部分学生的认可，从某些意义上来说，也决定着学生工作能不能有效展开，合理的选拔对学生而言也是有动力的前进，能促进其更好地完成工作，建立合理的轮换竞选制度是必要的。

（二）端正态度，找准定位

学生干部的主要职责是组织同学开展学习、文艺、体育、社会实践等活动，平时工作中，应明白自己在做什么，为什么要做，目的是什么，带着积极向上的想法去做，学生干部应树立正确的三观，在服务同学过程中收获成长，找到自身的位置，切不可把学生干部当成谋取私利的手段。

（三）加强培训，提升自身素质

调查36、37显示：有48.0%学生干部认为培养学生干部学校或者学院应该定期开展学生干部之间的交流会；39.2%的学生干部觉得自己最需要进行沟通与演讲的技巧培训，29.4%的学生干部认为自己最需要接受工作能力的培训。学生干部要具有较高的口头表达能力，能向老师言简意赅、有重点地汇报工作进度，也能向团队成员沟通清楚彼此的工作，能更有效地上传下达。

因此，学校管理部门要定期举办各类学生干部培训班，有针对性地加强表达交流能力、政治素养、工作能力、创新精神等方面的培训，不能流于形式，要重实效。

（四）重视团队合作

学生干部共同组成一个团队，在一定范围内完成管理工作，因此，团队合作交流非常重要。调查显示：学生干部对本团队的凝聚力、组织协调能力、执行力、创新能力的认可度不高（很好以上均未达到5成）。学校管理要为学生干部定期举办“工作交流会”，也可以进行跨部门、跨院进行分享经验，共同提高，各部门要经常开展一些实践活动，促进团队成员的相互了解，增强团队的凝聚力和协作能力，形成传帮带，有利于梯队建设。