对小学科学STEAM活动的探索与实践

周家军

(陕西省咸阳市咸阳高新存志学校 陕西咸阳 712000)

STEAM的教学理念逐渐引入目前的教学活动中，通过跨学科的形式进行知识的延伸，能使学生的综合素质有所提高。对小学科学这门综合性较强的学科来说，我们应该从多方面入手，把握课堂进度，鼓励个性化教育，不断丰富教学内容，拓展教学形式，在趣味活动中进行不断的探索，使学生的学习效率有所提升。相对于传统教学模式来说，STEAM的教学理念更加倡导学科之间的关联构建，它能使学生形成良好的逻辑思维能力，将各学科之间进行很好的贯通，使学生的学习能力及综合能力等都有质的提升。我们在科学教学工作中，除了要给学生讲解理论知识，还要引导学生多关注生活以及大自然中的事物，通过亲自动手实验来完成对理论知识的理解，这种形式能使学生对枯燥乏味的理论知识更有兴趣，也能为我们营造一个良好的学习氛围，使小学科学课堂变得更加轻松高效。

一、课程资源整合，创设科学教学情境

在小学科学课堂上，我们通过课程资源整合的方式，创设科学教学情境，能提高学生的学习兴趣。同时，利用STEAM活动进行创新研究，有助于提升我们的课堂效率，将多个学科进行综合整合，给学生提供更加高效的学习方法，不仅能使学生的自主学习能力有所提升，也能使学生对科学这门课程有更为深入的认识和了解。作为教育工作者，我们在课堂上应该把更多的学习空间留给学生，让学生成为课堂的主体。我们通过教学情境的创设让学生积极参与课堂，学生之间可以以小组讨论的模式进行问题的探讨。在STEAM教学模式的进程下，我们也会从其他学科中借鉴一些较好的教学方案融入科学教学，使两者更好地结合，这样有助于学生更加科学、高效地学习[1]。

例如，讲解风向和风速的时候，采用STEAM教学理念的形式进行科学课程的学习，主要是将课程进行资源整合，通过创设科学教学情境的形式，使学生对科学的探究产生更为浓厚的兴趣，同时，我们也会通过情境给学生演示，提高学生的自主学习性。在课堂上，我们让学生对周围的生活多进行观察，对有趣的现象进行留意，这种形式能够培养学生良好的自主学习习惯。对小学科学这门课程来说，我们更多地希望学生能够自主探究，从细节处出发，使学生的自主学习能力及探究能力有质的提升[2]。

二、优化教学引导，提升科学教学品质

在小学科学这门课程的讲解过程中，我们更多地注重培养学生的自主探究能力，学生对一些有趣的现象产生好奇心，并进行不断的实践研究，能使学生的学习效率有所提升。作为教育工作者，我们在课堂上应该以引导者的身份进行课程教学，通过提问式的形式，帮助学生找到突破口，这样不仅能使学生有更多自主发挥的空间，也能提升小学科学课程的教学品质。在课堂上，我们鼓励学生积极发言，对不懂的问题进行深入探究，同时我们也会和学生进行互动交流，营造良好的学习氛围，这对提升课堂效率及课堂质量有良好的帮助[3]。

例如，讲解溶解的快与慢的时候，由于这门课程有更多的趣味性，因此学生更乐意进行深入的实践与研究。在STEAM活动理念下开展科学课程，能使我们将课程进行资源整合，优化教学引导，使学生对这门课程有更加浓厚的兴趣。对于一些有趣的实验现象，我们通过问题串的形式给学生进行引导，能帮助学生有逻辑地进行步骤的推理，一定程度上能够提高学生的自主学习能力，为我们的科学课堂创造更加高效的学习环境。在小学阶段培养学生自主学习能力及良好的学习习惯是十分必要的。因此，我们会在学生进行探究过程中进行监督，帮助学生找出存在的问题并解决问题，这样一定程度上能使我们的科学教学品质有更好的提升，也能使学生的探究实践能力不断提升。

三、利用科学实验，创新科学教学目标

随着素质化教育的不断发展，我们在小学阶段的教学过程中，更多以趣味化的形式开展，通过不断引导学生，鼓励个性化教育，丰富教学内容，拓展教学形式，使学生对课堂上的知识产生浓厚的兴趣。实验教学能让学生有更多学习的积极性，我们在小学科学教学过程中，应该激发学生的学习兴趣，使学生对有趣的实验进行动手操作。改变传统教学模式的做法，让学生有更多的机会进行动手实验，这样一方面能使学生的动手实践能力有所提升，也能使学生对理论知识有更为深入的认识和了解。我们在科学教学过程中，会根据每个学生不同的基础情况及创新能力进行分组，根据每个小组不同程度的学生制定教学任务，使我们的教学目标更具针对性，一定程度上能够提高我们的教学效率[4]。

例如，讲解分离食盐与水的方法的时候，在给学生进行理论知识的讲解完成之后，会让学生进行一些小的科学实验。通过这些实验，学生可以从中发现有趣的现象，从而对理论知识有更为深入的印象。在实验操作过程中，我们会给学生讲解注意事项以及操作流程和步骤，在实验过程中，我们通过给学生更多的引导帮助他们完成。利用科学实验创新科学教学目标是我们目前较为先进的教学理念。通过STEAM活动的形式对小学科学进行不断的创新及研究，能使原本单一的课程变得更加丰富多元化，对学生综合素质能力的培养有良好的帮助。在科学教学过程中，我们应该让学生从生活细节处发现更多有趣的科学现象，并不断挖掘探究，使学生的创新意识有所提升。

四、结束语

对于科学这门课程来说，更多的需要培养学生的创新意识及不断实践的精神。在这门课程的讲解过程中，我们除了要给学生讲解理论知识，还可以通过科学实验的方式，创新教学目标，让学生通过生活细节之处发现有趣的现象并进行深入研究，有助于学生思维能力的发展。同时，我们也会通过创设科学情境的方式来引起学生的学习兴趣，让学生在课堂上更多自主发挥的空间。我们鼓励个性化教育，丰富教学内容，拓展教学形式，优化教学引导，提升科学教学品质，使我们的科学课堂变得更加活跃。在STEAM活动的开展过程中，我们鼓励整合教学资源，创设科学情境，通过多元化的形式进行课程的开展，这样有助于提升学生的自主学习能力及动手实践能力，进而使我们的课程开展更高效。在小学科学STEAM活动探索及实践过程中，借鉴互联网进行相关资料的搜集，可不断丰富教学经验，为学生制定更为优质的方案，使学生的综合素质能力有质的提升。