小学语文教学中学生口语交际能力培养分析

2021-01-02周霞

科学咨询 2021年21期

周霞

(重庆市永川区兴龙湖小学校重庆 402160)

通过实践教学发现，在传统的教学当中，受应试教育的影响，部分教师只注重对专业知识的教育，忽略了对学生口语交际能力的培养。在小学语文教学中教师要重视对学生口语交际能力的培养，让学生会说话、敢于说话，为学生以后的学习和生活奠定良好的基础，从而提升学生的核心素养[1]。在教学中教师要不断创新教学方式，根据学生的特长设计相应的内容，增加学生活动参与的积极性，从而提升学生的语文综合学习水平。

一、小学生在语言表达方面存在的问题

小学生在语言表达方面存在一系列问题，主要体现在以下方面。首先，学生语言表达不连贯。小学生的年龄比较小，对事物的理解能力较差，在表达自己想法的时候会不连贯，缺乏正确的表达能力，而且小学生的自我控制能力有限，情绪波动比较大，也会影响学生的表达。其次，会出现说脏话的现象。受各种因素的影响，部分学生会出现说脏话的现象，他们无法判断事物的正确性，不懂得说脏话是不应该的。再加上部分父母对孩子溺爱，说脏话也不及时指出，导致学生认为犯错也不会被怎么样，给学生带来不正确的引导，不利于学生的发展。因此，教师要认识到这些问题的存在，合理作出相应的指导，帮助学生提升语言表达能力。

二、培养学生口语交际能力的意义

语文是一门基础性学科，而口语交际教学是语文科目中的重点内容，培养学生的口语交际能力，对学生语文素养的提升有重要意义。第一，能够提升学生的表达能力。现在有很多的小学生是比较内向的，不善于表达自己的想法。在小学语文教学中培养学生的语言表达能力，可以使学生学会表达的技巧，能够熟练运用语言表达自己的所想，从而提升学生的表达能力。第二，有助于提升学生的核心素养。表达能力是学生进入社会必须具备的技能，性格活泼开朗、会说话能够受到老板的重任，也能够使学生更加顺利地工作。培养学生的表达能力，可以使学生懂得如何正确说话，让学生更好地融入到集体，从而提升学生的核心素养。

三、小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略

（一）采用多媒体教学，增加教师与学生的互动

随着信息技术的发展，多媒体教学被应用到各个学科的教学当中，深受学生的喜爱。在传统的教学当中，教师占据主导地位，与学生之间的互动非常少，学生缺乏交流的机会，不利于学生表达能力的提高。基于此，教师可以采用多媒体教学，把学生作为教学的中心，利用多媒体吸引学生的注意力，增加与学生之间的互动，让学生敢于表达自己的想法，使学生可以畅所欲言，教师再对学生的表达加以引导，从而提升学生的语言表达能力。

例如，学习小学语文《爬山虎的脚》这篇课文时，教师可以利用多媒体进行辅助教学。教师可以提前在网上搜集关于爬山虎的图片与视频，然后通过多媒体播放出来，吸引学生的注意力，然后问学生有没有见过爬山虎，并让学生说出爬山虎的相关特征等。教师还可以让学生在课下运用网络搜集一些爬山虎的资料和图片，然后在课堂上让学生互相交流和分享。这样可以有效激发学生的积极性，增加教师与学生之间的互动，使氛围更加活跃，让学生感受到语言的魅力，从而敢于说话，提升学生的表达能力。

（二）利用游戏激发学生表达的欲望

小学生的年龄比较小，对于游戏非常喜爱。教师可以利用学生的这个心理，在小学语文教学中根据教学内容加入游戏环节，增添趣味性，使学生可以踊跃参与到课堂中，让学生在玩耍中提升自身的表达能力[2]。而且游戏还可以使学生的理解能力和记忆能力得到提高，从而提升学生的核心素养。

例如在古诗词的教学之后，教师可以为学生组织一场古诗词接龙的游戏，让学生踊跃参与其中，促使学生敢于表达自己。在游戏过程中，学生想要有好的成绩，就必须对诗词有丰富的积累，这样，可以激发学生对诗词的学习积极性。接不上来的学生要有相应的惩罚，比如可以要求学生表演才艺。对于游戏学生参与的积极性比较高，而且还可以丰富学生的古诗词积累量，同时可以激发学生的表达欲望，让学生感受到语言的魅力，从而提升学生的语言表达能力。

（三）采用生活化教学，激发学生的学习热情

语文与我们的生活息息相关，在小学语文教学中教师可以将语文知识与生活结合到一起。学生对自己熟悉的事物参与的积极性比较高，学生会积极发言，使教师与学生的互动更加频繁，这对提升学生的表达能力有很大的帮助，还可以让学生的语文综合水平得到有效提升。在教学中教师要深度钻研教学内容，合理将生活融入到教学当中，让学生感受到语文学习的重要性，从而提高小学语文教学质量。

以《白鹅》一课的教学为例，教师就可以采用生活化教学。鹅是农村比较常见的动物，对于农村的学生，教师可以让学生在生活中仔细观察白鹅，使学生能够切实体会到作者所表达的内容；而对于生活在城市里的学生，教师可以让学生从网络上搜集相关的视频资料，然后让学生之间进行讨论，说一说鹅这种动物有什么样的特征，它的生活习性是什么等。利用这样的教学方式，可以让学生对所学内容有更加深入的理解，而讨论的过程，可以激发学生的表达欲望，从而提升学生的表达能力。

（四）开展课外表演活动

表演是学生非常喜欢的一项活动，古今中外有很多优秀的文学作品，可以用表演的方式更好地进行呈现。在对作品进行解读的过程中，让学生可以进行角色扮演，通过表演的方式将作品呈现出来。通过表演的方式可以提升学生的表达能力，激发学生的表演热情，还可以培养学生团队合作的能力，让学生学会正确与他人相处的方式，从而提升学生的核心素养。

如《白雪公主》这个童话故事，学生对这个故事都有很深的了解，为了更好地让学生理解其所表达的内涵，教师就可以让学生进行表演活动。教师对故事中的几个主人公进行角色的分配，让学生分别扮演其中的角色，教师负责指导学生表演时的语气、情感等，使学生可以充分表演出人物的精髓，让学生在说台词的过程中锻炼自己的表达能力。通过这种方式可以激发学生的表演潜能，而且话剧表演需要和很多同学共同完成，可以有效提升学生的团队意识，让学生感受到合作的重要性，还可以增加学生的成就感，从而促进学生全面发展。

（五）采取合理的评价

在教学中教师要制定合理的评价体系，也可以让学生互相进行评价，使学生可以取长补短，共同进步[3]。教师可以采取小组合作的方式，鼓励学生进行沟通交流，教师负责指挥引导。对于表现优异的学生教师可以给予表扬并有一些实质性的奖励，对于表现不太好的学生教师要鼓励学生继续加油，给学生一些意见使学生可以认识到不足之处，并加以改正，从而提升学生的表达能力。