教学做合一构建初中道德与法治趣味课堂

2021-01-02崔长山

科学咨询 2021年21期

崔长山

(山东省东营市胜利第五十五中学山东东营 257231)

进入到初中阶段后，学生的学习压力逐渐增大，在这个背景下他们更加渴望拥有一个轻松的课堂，可以快乐地学习。初中道德与法治课程虽然和现实生活有着密切的联系，但内容相对枯燥，无法真正调动学生的学习积极性。在这个情况下，教师应该构建一个趣味化的课堂，以此调动学生学习的积极性，同时，教师一定要坚持教学做合一的理念，让学生参与到课堂中，在实践中学习知识。本文就教学做合一构建初中道德与法治趣味课堂的策略展开论述。

一、从学生兴趣入手，借助新颖的导入开启课堂教学

教学做合一理念强调教学应该从学生出发，以学定教，所以，教师必须全面了解学生的兴趣喜好，了解初中阶段学生的心理需求和认知特点。一节课的导入部分是至关重要的，导入是否精彩会直接关系到整个课程进程。为了在课堂一开始就吸引学生注意力，让学生获得学习的兴趣，教师应该结合学生的特点和教学内容来设计精彩的导入，提升导入的趣味性，让学生可以快速进入学习状态，为后面提升课堂教学效率奠定基础。比如，教师可以进行情境表演或者播放音乐，也可以播放一些社会新闻或者小故事等，通过更为直观的方式让整个课堂教学锦上添花。比如，学习部编版初中道德与法治七年级《情绪的管理》时，教师可以在课前为学生播放“今天你踢猫了吗？”这个视频，借助社会热点引发学生的思考，在现实生活中有不少人是因为不会管理自己的情绪给自己的生活和工作带来很多麻烦，甚至因情绪失控而走上违法犯罪的道路。借此引入情绪管理的主题，从而激发学生学习后面课程的积极性，教师从学生的生活入手创设了导入，坚持了以学定教的原则，提升了课堂的趣味性。

二、联系时事新闻，让课堂教学与时俱进

教学做合一要求教师从学生的角度出发思考问题，站在学生的视角安排合适的教学内容。通过多年的教学经验，我们可以充分认识到如果学生喜欢做一件事情，那么他们往往会聚精会神、兴致勃勃地听课和思考，并主动感悟。为了达到这样的效果，提升课堂整体的效率，教师应该结合学生身边的一些时事新闻来开展教学，这些内容都是学生生活中见到的和发生过的，更容易引起学生情感的共鸣，也可以让课堂教学与时俱进。在授课过程中，教师可以借助时事新闻提升课堂的新鲜感，增添课堂活力，提高授课效率[1]。比如，学习部编版初中道德与法治七年级《生活需要法律》时，教师可以加入一些现实生活中发生的违法行为，通过这些热点新闻让学生认识到法律对我们的重要意义，更好地完成本节课知识的讲授。

三、开展情境表演，让学生在表演中获得情感共鸣

教学做合一要求学生真正参与到课堂的实践活动中，在实践中进一步感受所学习的知识，获得情感共鸣，对学习的理论知识有更为深刻的体验和认识。所以，在教学中教师可以组织学生进行一些角色扮演的活动，学生分角色扮演社会中的各种人物，在表演中去体会人物不同的心理和情感，这样可以将所学习的道德内容在学生心中内化，让学生获得情感共鸣，真正提升学生的道德素养[2]。比如，学习部编版初中道德与法治七年级《集体生活邀请我》时，本节课希望学生感受集体带给自己的温暖力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感，通过学习集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。为了更好地完成教学目标，教师可以让学生以集体作为主题编排一些小短剧，并在课堂中进行表演，通过这个活动学生可以在实践中感受集体的力量，这样比教师的理论传授更有意义，还能提升整个课堂的趣味性，提高授课效果。

四、组织学生开展实践活动，注重和社会的结合

道德与法治课程和我们的生活有着密切的联系，教师应该摆脱课堂教学和教材的束缚，结合教学目标为学生安排各种社会实践活动，让学生能够在社会活动中感受道德与法治的相关知识，从而对知识进行内化，达到知行合一，促进学生更好的发展。教师要结合具体的教学内容为学生安排一些实践，让学生能参与到实践活动中，在实际操作中感受学习的理论知识，这样可以提升课堂学习的趣味性，也可以达到教学做的统一[3]。比如，学习部编版初中道德与法治七年级《法律为我们护航》时，本节课要求让学生认识到未成年人需要特殊保护的原因，法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护。教师就可以组织学生进行一次社区普法活动，让学生分组对社区居民这方面的法律知识进行问卷调查，设计宣传报进行法治宣传等，通过这一系列的活动有效帮助学生强化对知识的理解和认识，也让学生在实践的过程中学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。