数学活动：快乐的小鱼

罗志瑛 赵 俊 包瑞黎 卓么吉

(甘肃省甘南藏族自治州夏河县拉卜楞幼儿园 甘肃甘南 747100)

设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：“能从生活和游戏中认识几何形体，理解图形的特征。”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以，在中班初期的数学教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构图形的概念。提供各种机会，为幼儿初步体会常见几何图形之间简单的转换关系创造条件。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：生活是幼儿学习的源泉，在生活中有很多的数学现象可以用数学知识来解决，所以，成人应该培养幼儿对学习数学的积极性情绪，最重要的是让幼儿感知生活中数学的有趣和有用。幼儿园中班是幼儿对自己周围事物感兴趣的时期，教师应挖掘幼儿生活中的经验，开展一系列活动，引导幼儿运用已有的经验联想大胆创作，并在活动中体验创造的乐趣。

选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨。在平时活动中发现幼儿对图形的拼接很感兴趣，以这点作为切入点，设计了整节活动。

本次活动主要是让幼儿在游戏中熟悉图形，把图形融入幼儿日常生活；培养幼儿的观察力、想象力、创造力、动手操作能力和分析判断能力；使幼儿从中发现生活中的趣味，感受生活中的美好，从而更加热爱生活，更加细心地观察生活，用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活。

活动目标：

1.复习巩固对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形的认识。复习巩固圆形、正方形和三角形的图形特征；

2.学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的观察力。

3.从图片中观察其中的含义，提高幼儿的环保意识，知道要保护环境。

活动重、难点：

复习巩固对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形的认识。复习巩固圆形、正方形和三角形的图形特征；

引导幼儿积极参与游戏，提高观察力；提高幼儿的环保意识，知道要保护环境。

活动准备：

将教室划分为三个区域。

1.谈话区：长方形、正方形、三角形、圆形模型各一个；长短不等的吸管若干；图形组合范例的大挂图。

2.活动区：四个小篮（图形宝宝家），各个小篮内各色图形若干。

3.创作区：长短不等的吸管若干；四种大小不等的各色图形若干。

4.背景音乐：舒缓流畅的《小步舞曲》、流水声。

5.用圆形、三角形、正方形拼成的小鱼图片，池塘，图形小鱼人手一条。

活动过程：

一、听水声，以猜谜语的方式引出“小鱼”

（播放水声）

没有胳膊没有腿，从来离不开水，走路它不用脚，摇头又摆尾，这是谁呀？

二、出示“小鱼”拼图

（一）提问：图中的这条小鱼是由什么形状拼起来的？

（二）请幼儿说说圆形、正方形、三角形的特征

请这位小朋友帮老师把圆形拿下来好吗？（一个个取下，一个个介绍特征），帮助幼儿了解四种图形的名称及特征。

1.导入：“小朋友们，今天老师为大家请来了四位好朋友，大家想不想认识他们呀？那就让我们用热烈的掌声请他们出来吧！”

2.出示长方形、正方形、三角形、圆形模型。

教师：“哇！原来是可爱的图形宝宝呀，让图形宝宝们先做个自我介绍吧。”（以三角形为例）

教师：（出示三角形，教师躲在图形宝宝的后面，用动画人物的口吻给图形做介绍）“我先来吧，我叫三角形，因为我有三个角，是由三条边组成的（边介绍边比划）。别看我长得不起眼，我可是最坚固、最稳定的图形。我经常出现在小朋友的身边，你们可曾注意我？”

幼儿列举生活中的三角形实物。（长方形、正方形、圆形以此类推）

反思：这一环节用幼儿喜欢的动画人物口吻做自我介绍，集中了幼儿的注意力，激起了幼儿了解图形宝宝的兴趣，由于有老师的边介绍边演示，幼儿很容易地熟记了四种图形宝宝的名称及特征，并能很快地联想到日常生活中哪些物品具有这样的形状特征。幼儿发言非常积极，说的物品五花八门，有一些是我们也没想不到的。

圆形是由一条线组成，没有角。

正方形由四个一样长的边、四个角组成。

三角形由三个角、三条边组成。

三、动手操作

（一）出示正方形，让幼儿想一想，正方形如何才能变成三角形

那么，老师为大家准备了一张正方形的纸，请小朋友开动自己聪明的小脑袋把它变成一个三角形。请你把两个正方形都变成正方形。

请幼儿拿起折纸自己尝试，鼓励幼儿自己动手制作和研究。

现在能不能拿起你手中的两个三角形，把它拼成一个正方形？

出示筐子，请幼儿送三角形回家。

（二）通过拼图、游戏等形式帮助幼儿识别图形

去图形宝宝家串个门儿：

教师：“小朋友们说得真不错，图形宝宝可高兴了，想请你们去他们家里玩。”（将幼儿带至活动区，把四种图形模型放到各自的“图形宝宝家”门前）“你们看，图形宝宝为欢迎小朋友，在自家门前做了标记，让我们找一找吧。”（教师说到哪个图形幼儿就跑到哪个图形宝宝家门前）

反思：幼儿在串门活动中快速识别图形，他们愉悦的神情告诉我——他们学习并快乐着。

（三）出示三角形，让幼儿想一想，三角形如何才能变成正方形

四、游戏：快乐的小鱼

（一）每个小朋友的小椅子下都藏着一条可爱的小鱼，我们把它请出来

看一看自己的小鱼是哪种形状？（请个别幼儿说一说）那么请正方形的小鱼摇摇头；请三角形的小鱼扭一扭；请圆形的小鱼转个圈。

（二）歌曲引入

小鱼们表现真好，来，听我唱支歌。

教师演唱歌曲，请幼儿听一听小鱼要游去哪里？

小鱼，小鱼游啊游，游到快乐池塘中；小鱼，小鱼游啊游，游出快乐池塘去。

（三）出示魔法池塘

老师这里有一个魔法池塘，它可是会变魔术的噢。请小鱼们伸出你的手指，跟我变变变。

观察池塘的形状，池塘变成了什么形状？那么请正方形的小鱼跟老师游进池塘吧。教师边唱边请相应图形的小鱼游进池塘，游出池塘。

小鱼，小鱼游啊游，正方形小鱼游进来；小鱼，小鱼游啊游，正方形小鱼游出去。

小鱼，小鱼游啊游，三角形小鱼游进来；小鱼，小鱼游啊游，三角形小鱼游出去。

小鱼，小鱼游啊游，正方形小鱼游进来；小鱼，小鱼游啊游，正方形小鱼游出去。

（四）请老师参与游戏

方案1：请问魔法师，你能变出圆形的池塘吗？

方案2：我发现我的有些小鱼还没有游进过池塘，是谁没有进去过池塘呀？（圆形小鱼）那让我们也游进属于我们圆形小鱼的池塘。请问魔法师，你能变出圆形的池塘吗？

小鱼，小鱼游啊游，圆形小鱼游进来；小鱼，小鱼游啊游，圆形小鱼游出去。

反思：前面的活动对于幼儿来说，也许只是几个模型，或是拼凑的图形形状，而这一环节让幼儿真正感觉到图形是朋友，图形在身边，圆形的帽子，正方形的口袋，长方形的口罩，幼儿熟悉而又亲切，幼儿真正融入到图形中，图形也同时融入到幼儿生活中。

五、小鱼回家

太阳要落山了，小鱼要回家了，

（音乐）正方形小鱼回家啦！

小鱼，小鱼游啊游，正方形小鱼游进去。

三角小鱼回家啦！

小鱼，小鱼游啊游，三角形小鱼游进去；

圆圆小鱼回家啦！

小鱼，小鱼游啊游，圆形小鱼游进去；

天黑了，小鱼们静静的睡着了。（音乐渐轻）

活动反思：

本次活动，我认为较为成功之处有以下几个方面。

1.不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。

2.整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好地集中了幼儿的注意力，保持了幼儿浓厚的学习兴趣。

3.整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度地给了幼儿时间和空间。让幼儿自由地说，开心地玩，尽情地想象，大胆创作，加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

当然，活动中也存在着不足之处：

1.由于受时间限制要求，最后幼儿自由组合图形进行创作时，有个别幼儿未完成其作品。

2.通过这次活动，我深切地感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，也感到了自己教学机智的不足，所以，我今后要更加严格地要求自己，积极进取，博采众长，提高自身素质和组织教学的灵活性。