农村高中语文高三教学反思

冯传慧

(重庆市巫山县巫山中学 重庆 404700)

时光荏苒，似水流年。寒来暑往三年一个轮回，来得匆匆，去得更匆匆：2017的那个开学第一课好像还在昨天，2020即将毕业的钟声敲响在耳边。这三年来我担任班主任和两个班的语文教学工作，回顾这三年的教育教学工作，得失交错有忧有乐。语文课改和高考语文改革让我一路狂奔，一路汗水，一路艰辛，一路收获。不同的是新课改让一线教书的我们“你挑着担，我牵着马”，各有各的教法；相同的是“迎来日出，送走晚霞”一场场酸甜苦辣，踏平坎坷，斗罢艰险，一番番春秋冬夏。我是一名语文老师，是一名理科班的语文老师，我喜欢语文的诗情画意、淡泊名利，喜欢语文的文化底蕴，修身养性，我喜欢语文，所以不管道路如何艰险心酸，我仍然要把学到的专业知识和积累的教学经验灵活运用到教育教学上。虽然而立已过早已不惑，可我依然不敢放松。我想为语文找一条生存之路，我和我的语文同行们只想牢牢守住我们的阵地，让语文真正成为其他学科的基石[2]。

一、语文学科教学的问题、教训总结及其原因分析

我教学中存在的问题：1.我花了整整一个星期的时间复习默写，什么招都用上了，但一到考试字写错的还是错，混淆的依旧如故。2、我从120个实词、18个虚词、句式等多方面仔细的复习讲解，我还逐个同学抽问，抽时都记得到，可过几天忘记得一干二净。必修教材、名篇范文、近几年的高考题、翻译断句、专题复习，使出浑身解数，可一到考试文言文阅读几乎全军覆没。3.拿作文的找主题来，一遇到意蕴深刻的作文题目，学生总是偏题，而且偏得让你目瞪口呆，你几乎想不到他们的想象力超越地球人，他们的回答更让你惊叹[3]。

我认为，首先是学生、家长、学校再到整个社会都不重视语文造成的，语文老师就算天天说阅读能力不好的学生是潜在的差生，新课改下得语文者得高考，可是没一个人听，也没一个人信。大家的指挥棒如此，你怎么渴望语文能辉煌腾达有一席之地呢？

我认为，其次是学生（特被是理科生）一直以来对语文学习的观念有问题，从小学开始他们就认为语文就是识字，到初中的死记硬背，再到高中的“差距不大赶不上来”等这些片面的认识让学生对语文放任自流，这样一来学生的语文素养几乎没时间养成，就更谈不上具有一定的语文能力。要让高中学生语文成绩有一定的进步，必须让语文有一席之地，让语文老师能“抬起头做人”，基础课工具课好了，其他科目才有用武之地。

当然也有我们教者的原因，也许我们的功利心太强，一味地抓分数，一味地注重高考，一味地注重方式方法答题模式，让学生忽略了个性的发挥，自由的发展。读书，从小养成阅读的习惯这才是提高语文素养的根本[4]。

二、语文教学的进一步提升和改进措施

《考试大纲》中明确提出了结合重庆市普通高中新课程改革的要求，注重考查语文的应用能力、审美能力和探究能力，着力引导学生获取较为全面的语文素养，语文素养包括语言素养、知识素养和文化创造三个方面。一个学生如果在长期的语文学习中获得了较高的语文素养，那么在将来的学习生活和工作中，他就可以获得较为深远的发展，但是语文素养的形成急不得，它不是一蹴而就的，甚至也不是可以通过短平快的培训获得的，它是一个长期的养成过程，它是在随意的散漫性中完成对人的潜移默化。就好像熬鸡汤要用慢火慢慢地、细心地熬一样，要用踏实的语文学习态度去获得扎实的语文基本功，从而形成厚实的文化底蕴。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索：1.重视初中高中的衔接，复习初中文言文，用短小的文言文故事提升学生自己阅读文言文的习惯和兴趣。2.作文要有计划、有目的、有系统的训练，提高学生的写作能力，不能让作文自生自灭。作文要加强，真情实感，结果清晰，写深刻有文采写新颖。3.语文老师要坚守好自己的阵地，用自己的人格魅力让学生喜欢上语文。4.改变观念和态度，全社会重视学习语文，得语文者得高考。5.高三的师生要共同研读考纲，研习高考题，向专家请教，向他人学习。6.一轮复习要注重教材，回归课本，不遗漏，夯实基础不放松，精选习题不题海战术。7.学生主动复习思考，抽查落到实处，阅读加强，作文出新。回归教材，回归文本，重视阅读，重视内容文本的理解。8.注重周考月考的命题质量，及时反馈，查漏补缺。9.紧跟时代步伐，抓住教研组的大旗，要创自己独特的教学特色，也要团结协作，不忘初心，砥砺前行[5]。

在很多年来年的语文课堂教学改革的摸索过程中，许多语文老师做出了很多有意义的实践和探索，但是事实证明，语文课堂教学改革方面的许多做法常常是表面的轰轰烈烈，实际的空空洞洞，脱离了文本的语文教学就是纸上谈兵。因此，语文教学必须走上一条返璞归真的道路，这就是依据课本，扎扎实实地对学生进行语文能力训练和语文素养的培养，在实实在在的读书过程中真正上出语文课的味道来[6]。

因此，语文老师的肩上责任很大，要走的路还很长，在跌撞中、摸索中、尝试中，我们一路走来，深深浅浅的脚印在脚下延伸。我是一名语文老师，我是一个负责任的语文老师，我热爱我的语文教学，我要努力让自己变得更好，我更想让我的学生变得更好。但我知道，我还很稚嫩，为了我挚爱的语文和我喜爱的学生，我将一路走下去，踏平坎坷，斗罢艰险。高三更像一个战场，我将带领我的弟子们爱上语文，学好语文，让语文学科在这场战役中以弱胜强，永创辉煌。