浅谈信息技术学科对小学生的意义

代明珠

(贵阳市观山湖区世纪城小学 贵州贵阳 550000)

小学阶段信息技术课程从三年级开始开设，信息技术课程标准明确指出：中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新的要求而设定的必修课，是以培养学生的信息素养和信息操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的学习领域。习近平总书记在纪念长征胜利80周年大会上提到要实现“两个一百年”的奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦，“中国梦 少年梦”。在教学过程中，养学小学生良好的信息素养尤为重要。在授予其学社学习知识的同时，也要让学生保持对信息技术课程的兴趣，培养学生的动手能力、实践精神。发展学生的核心素养是人民教师的重要职责。在计算机信息技术教学过程中，我们不能只承担传播知识的角色，还应该承担起培养一代又一代科技革命者的义务。

一、信息技术

信息技术是将原始信息通过一定的技术手段加工成科学、有用的信息的一门科学技术。信息技术是一门技术性的学科，是可以看到成果、成效的。因此，信息技术学科除了理论知识的学习与了解外，更重要的是实践、操作，是脑力与动手能力的结合。在训练学生思维逻辑的同时，还能考验学生的动手能力。

能够高效帮助人们处理信息的工具就是计算机。计算机具有加工、存储、处理信息等功能，能更有效地帮助人类解决问题。教师应让学生清楚意识到计算机是为人类提供服务的，不要对计算机充满恐惧。

二、打开学生IT视野，提高学生学习素养

随着科技革命的洗礼，从智能手机到智能电视、智能书籍、智能家居计算机应用已经覆盖了我们生活的方方面面，但很多家长没有计算机信息科技的意识，手机就单纯的使用，电视机就单纯地看电视，kindl就单纯地看书，以及没听过智能家居。其实，计算机信息技术早已经渗入我们生活，人们也不能再离开IT所带来的各项便利。在大众的观点里，计算机老师似乎只需要按照课本给学生讲解计算机的来历、构成，教会学生使用鼠标、打字，较熟练地使用Word、画笔、电子邮件、多媒体播放工具等就完成了教学任务。其实不然，我们作为计算机信息科学的普及者，还应该让学生了解到计算机革命改变这个世界的真实现状，暴露计算机科技在身边的所有帮助和应用，拓宽学生关注视野，不再只关注书本上局限的知识，建立学生对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。还应实时了解国内外先进的科学应用，如除了QQ、微信、微博等聊天工具外，还有UC、MSN、YY、旺旺、飞信等，以学生能听懂和接受的语言告知他们这个时代和社会的改变，提高学生除了计算机聊天绘画听歌以外更多的兴趣爱好，并尝试深入计算机科学学习和研究。

三、培养学生创新思维，善用更多网络平台，识别网络风险

小学生就像一块天然璞玉，只要用心就可以雕琢成为许多不同的样子。小学生思维发展的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式；但是这种抽象逻辑思维在很大的程度仍然是直接与感性经验想联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。在过渡这个过程中，便可发挥极大的想象力，而因为个性差异，想象力略有不同，导致最后的成果不一，这也满足了事物的个性形成。

拓宽学生的想象力空间，开发学生看待事物的新角度，诱发学生主观能动性在学生成长过程中显得尤为重要。

在计算机信息领域，带领学生认识新鲜事物，引导从新角度了解事物很关键，例如，一台电视机除了可以正常看电视，还能成为笔记本计算机的视频显示器，播放器，和网络连接器；在有网络的情况下，打印机可以连接卫星；计算机可以控制汽车等，通过多方面的引导，激发学生想象力思维，唤醒少年时代学生该有的天真和创新。

四、学会识别网络风险，保护自己

由共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联，全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会等单位共同发布的《全国青少年网络文明公约》：

要善于网上学习 不浏览不良信息

要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人

要增强自护意识 不随意约会网友

要维护网络安全 不破坏网络秩序

要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

小学生还处在懵懂的成长过程中，对社会危险没有过多的风险意识。近年来很多不法分子利用网络平台诱骗小学生出走、充值游戏、打赏网络主播等，对很多家庭产生了不可估量的经济损失和精神损害，对学生成长也产生了极大的负面影响。

作为计算机科学老师，我们有责任和义务在课堂教育中提醒和告知学生，如何识别网络风险及网络风险带来的危害，如何防范网络危险及如何杜绝网络风险的干扰，坚决做到不信谣，不传谣。

老师必须要做到以下几点：一是在多媒体教学过程中放映过去受过危害学生的案例，给学生打好识别网络危险的预防针，倡导文明上网，争做一个文明的网上公民；二是模拟演示网络充值诈骗的过程，让学生身临其境有危机处理经验；三是不定期组织学生学习电信、网络直播、短信、网页链接、游戏等各类网络诈骗宣传教育，教育学生自觉拒绝网络不良信息；四是保持和学生零距离接触，告知网络的危害及如何远离网吧，了解学生最新流行动向，以大人的眼光来帮助他们规避网络带来的风险，并和家长保持联系。

总之，信息技术学科对小学生的意义匪浅，学好了信息技术课程对学生思维、动手能力及其他学科的学习也有带动作用。十年树木，百年树人，我们的责任不只限于知识的传播，更应该关注学生的全面成长，挖掘学生的各项潜力；也希望在实现中华民族复兴的道路中献出自己的绵薄之力。