浅谈高效开展特殊教育学校生活适应的教学策略

2021-01-02蓝贤波

科学咨询 2021年21期

蓝贤波

(珠海市特殊教育学校广东珠海 519000)

特殊教育是针对有特殊问题的学生进行的帮助其学习、生活的一个过程[1]。特殊学生在离开家长之后，尤其是进入校园生活之后，面对新的环境以及陌生的面孔，很难一时间适应校园生活。基于此，培养学生的适应能力就十分关键。在特殊教育中，老师想要从适应能力入手，让学生适应校园生活，恰当的教学手段以及合理的教学策略是十分关键的。因此，老师要积极寻找高效开展特殊教育学校生活适应的教学策略。

一、浅谈高效开展特殊教育学校生活适应教学的意义

特殊儿童本身的智力残缺导致他们与人交谈的能力你组，严重阻碍了他们在以后社会和生活当中的发展。开展特殊教育生活适应的教学课程，从智力残缺的学生问题角度出发，能够有效帮助智力残缺的学生实现生活自理、独立干一些事情。对于智力残疾的学生，老师要进行特殊学校生活适应课程[2]。因为先天或后天的缺陷，这一类的学生或多或少都会有自卑、胆小、适应能力差的负面情绪，如果老师对学生情绪处理不恰当，很可能导致学生厌学，甚至出现更严重的负面情绪。老师用一个正确的教学模式打开特殊教育学校生活适应这门课程之后，可以通过对学生的教育简单对学生进行社会融入的课程培养，让学生在学习过程中学会照顾自己的生活，增强学生的社会适应能力。

二、浅谈高效开展特殊教育学校生活适应教学的策略

（一）多媒体教学法，让学生熟悉校园、了解校园

学生进入学校后，对学校的了解肯定是片面的。老师想要让学生适应校园生活，让学生了解校园是做好此项工作的前提。因此，对于不同年龄段的学生，可能他们的接受能力不尽相同，老师要根据学生的理解能力，尽量通过图片或视频的形式进行功能区的分布介绍，简单介绍校园文化及应急设备。

首先，老师可以根据校园的功能区分布，将校园分布图制作成多媒体课件。在校园的区位分布图中，老师要穿插自己所拍摄的校园各个部分的照片，帮助学生理解。其次，在讲解照片的过程中，老师可以对如食堂，餐厅等活动场所的功能进行简单介绍，并对学生日常要走的常规路线进行介绍。最后，在时间充裕、条件允许的情况下，老师可以带领学生进行身体力行的校园观光活动，并在校园观光过程中进行功能区的讲解及应急措施的介绍，如医疗室等位置功能介绍，以备特殊学生的不时之需。

（二）微课教学加实践，进行生活能力的培养

想要让学生适应校园生活，校园生活能力是学生必不可缺的基础。在进行对特殊学生的教育过程中，老师要结合学生的生活，对学生进行生活能力的培养，让学生通过校园适应能力增强其生活能力，提升其社会生存能力。

很多特殊学生在家庭中都是由父母照顾，进入学校之后，学生的生活能力欠缺也是很正常的，老师要耐心进行每一项生活日常小事的教育。首先可以在班级上播放一些洗衣服的视频，逐步讲解洗衣服的步骤。其次，老师要对洗衣服的注意事项进行简单的介绍。最后，老师可以在自己的带领下，在学校的洗衣室让学生进行小物品如毛巾一类物品的清洗活动，比比哪位学生洗得更干净。

（三）分组教学法，增强学生的沟通能力

特殊学生无非是身体有缺陷或者智力与性格有缺陷的学生，这些学生通常会出现沟通能力弱、自卑且不愿意与人沟通的现象[3]。然而老师要提升学生的适应能力，不仅要了解学生，也要让学生学会表达，让学生学会与人沟通。培养学生沟通能力最好的方式就是增加学生之间的沟通与交流，让学生有表达欲望，知道如何表达。

例如，老师可以将班级内学生分为多个小组，选出性格活泼、较为活跃的学生作为小组长。分组之后，老师可以在班级内进行一些简单的语言游戏，从检查词句开始，让学生学会开口，习惯开口说话。老师要引导学生在游戏中说话，必须通过提问的方式，从简单的词句入手，避免学生出现抵触情绪，甚至打击到学生的学习自信。在老师通过鼓励等方式逐步树立学生语言自信之后，再带领学生进行说话方式、语言技巧的训练。