微视频——解决高中生物学教学顽疾的利器<br/>

微视频——解决高中生物学教学顽疾的利器

2021-01-02易翠蓉

科学咨询 2021年21期

易翠蓉

(四川省绵阳南山中学四川绵阳 621000)

微视频，顾名思义就是比较短小的视频，它的时长只有5～20分钟左右，像微视频这种集动画声音于一体的视频，可以刺激学生的各种感官，让学生们产生主动学习的欲望，在课堂上能调动学生学习的积极性。生物课程是一门以实验为基础研究生命以及生物活动规律的一门学科，知识点比较琐碎，合理利用微视频可以提高课堂效率，提高学生的生物素养。

一、微视频的注意事项

（一）立足于实际

教学方式有很多种，不过在教学方式日渐多样化的今天，也一定要注重教学的科学性，一定要立足本班学生的实际情况，让学生在科学严谨的态度上学习到知识，这就要求教师创新教学方式，摆正自己的心态，不断增强自身的文化素养，钻研不同的教学方案，选择最适合本班学生的教学方法进行教学，不能生搬硬套做出没有任何效果的微视频，这样不仅会让学生学得无聊，还会让学生产生厌学心理，不利于学生以后的发展，同时，教学设计也要与教材相结合，一定要立足实际突出本堂课的重点问题，而不是单纯地为了完成教学任务而赶进度，偏离教学目标。

（二）适当原则

再好的教学方式在教学过程中也一定要适当，不是所有教学都适合采用微视频的方式，也不能每一堂课都采用微视频的方式。微视频只是教学的一种辅助办法，并不是教学的一种必然要求。所以，要求教师要贴合堂课实际内容使用微视频，也要把握好视频的长度，不能因为时间太长或者是时间太短影响学生的学习效率，也要给学生看完视频后自由讨论的时间，这些都需要教师在设计教学方案时就将这些问题都考虑进去。高中生物教学是高考的一门学科，但由于生物教学模式单一、技术手段落后，学生对高中生物学习的积极性不高。微视频是一种新型的授课方式，在这个时候就显得尤为重要，应该广泛应用，在实施教学的过程当中，采用微视频的教学方式，可以让学生对生物更感兴趣。

（三）微视频教学的好处

微视频的优势就是利用简短的视频丰富整堂课的内容，能够在课堂上引起学生们的共鸣，打破原有的教学模式，让学生们的学习空间不再受任何限制，不仅在课堂上可以学到知识，在课下也能及时学习。因为微视频是利用视频的方式进行教学，不仅不受限，还可以充分调动学生主动学习的积极性。都说兴趣才是最好的老师，只有有了兴趣，才能让学生学得更有动力。微视频的出现打破了传统教学模式，采用微视频的教学方式，可以将教学的主体地位还给学生，让学生们在课堂上更有发言权。更何况，高中生物知识非常复杂，有些难点教师讲几遍学生都不见得能够记得住，但是通过视频教学的方式，很容易刺激学生主动学习的积极性，反而记得更加牢固。

二、将微视频引入教学

（一）引入知识点

生物学科的知识都是来源于生活中的一些现象，在引入新知识点的时候，教师可以在课堂上利用微视频创造教学情景，让学生有一种身临其境的感觉，可以提高他们主动学习的积极性，还能够激发他们的好奇心。学生在有强烈好奇心的情况下学习会更容易，容易进入学生这个角色，也更容易记住知识点。

比如，学习遗传学的相关知识时，教师可以利用微视频播放一些家族DNA分子排列的顺序以及产生的相关结果，如双眼皮的基因该怎么遗传，通过形象生动的微视频，不仅能够将生物知识讲解得更加清楚，还能让学生学得更加有趣，提高整堂课的教学质量和教学效率，让气氛变得更加融洽[1]。

（二）创新教学方式

生物学科研究的范围比较大，不仅有宏观的个体种群和群落，还有微观世界的相关内容，由于微观世界的内容通常情况下不是肉眼可见的，所以，在学习微观世界的时候加入微视频，不仅可以让抽象的知识变得形象和具体，还能刺激学生的感官，引发学生的共鸣，更容易让学生接受新的知识。比如，学习细胞相关内容时，可以让学生通过视频的方式观看细胞分裂的各个过程，比较每个时期细胞分裂的特点及数量。如果只是单纯地让学生理解课本上的相关内容，很多学生由于想象力比较薄弱，没有办法跟上教师的进度，通过微视频的方式就可以完美解决这一个问题，能让学生够更直观地通过微视频看到细胞分裂的每一个过程，还可以在播放过程中插入教师的讲解，让学生可以看得更加清楚，增强整堂课的效果[2]。