中职汽修专业访问工程师的实施策略研究和探索

金衍旺

(宁波市奉化区职业教育中心学校 浙江宁波 315500)

中职院校汽修专业访问工程师的实践，是为了适应当下中职院校对“双师型”教师队伍的培养需要。为了推进院校“双师型”教师的建设，中职院校需要参与到访问工程师项目中，在学校范围内开展实践项目锻炼，要求学校相关专业教师参与锻炼与选拔，刺激教师主动提升自身专业素养与实际动手能力；实践证明，教师参与到访问工程师的实施中，需要中职院校汽修专业的教师结合自身的实际需求开展锻炼活动，致力于提高自身的专业操作能力和促进教学方式发生转变与更新，进一步培养社会需求人才。

一、中职汽修专业访问工程师的必要性

（一）提高教师的专业水准

中职院校执行访问工程师制度，是提高教师个人专业能力发展的重要举措。在当下的社会教育事业中，汽修专业的教师不但要拥有完备的基础知识，还需要拥有课堂教学、科研活动和社会服务方面的综合能力。现如今中职院校中，教师为了完成教学目标只注重理论知识的总结，实践活动很少开展，造成教师和学生对成熟的技术研究应用不全面。因此，中职汽修专业访问工程师要求教师熟练掌握生产技术，精准操作汽修技术；通过访问工程师，认识到新的技术与知识，提高汽修专业的综合能力[1]。

（二）促进教学目标的改革

中职院校是专业技术类型的职业学校，学校的教学目标是培养专业技术型人才，在访问工程师的实践中加强教学理论与操作技术相结合。教师通过访问工程师实现零距离的企业学习，从中吸取知识运用到教学课堂中，改善教学内容，提高学生的学习积极性，促进学习效果的大幅度提升。因此，访问工程师对汽修专业教师课堂教学目标的实现具有推动作用，也能为课程的改革创造条件，为学生设计企业产品的情境，让学生明白实际应用。

（三）为教学科研创造条件

汽修专业教师的科研水平受到中职院校的重视，如果教师足不出户，不积极参与科研实践活动，很难实现知识结构的更新和认知水平的提升[2]。获得访问工程师资格的教师都应该投身于岗位中，参与企业技术活动，创造更多教学灵感。并根据最新生产技术手段，注重科技实践活动的研发，促进学习和研究合作，提高教师队伍的专业素养，并落实到访问相关企业，从而获得锻炼的机会。

二、中职汽修专业访问工程师的有效措施

（一）保证访问工程师的落实

中职院校安排汽修专业的教师访问工程师，有利于开展学校相关专业的教学工作，想要完善地开展工作离不开制度的支持[3]。一直以来，学校实行的访问工程师制度，对提高中职汽修专业的教学水平和完善汽修专业的教学结构来说，又具有现实性意义。必须有明确的规定来保证教师的充分调研，加强访问工程师制度的宣传，促使中职院校汽修专业的教师都能提高精神，提高学习积极性，从而认识到汽修专业访问工程师的意义。

（二）紧密结合学校专业建设

访问工程师的选派对象需要紧密结合学校的专业需求，汽修专业是中职院校的重点专业建设，需要教师具备良好的思想修养以及实践操作经验；教师在对学生专业素质开展培养的过程中，应该注意实现专业与研究活动一体化，切实贯穿到汽修专业中，从而促进汽修专业得到更好的效果，选派汽修专业教师可以为汽修专业的学生提供新鲜的知识力量，根据学校的专业目标建设，积极培养汽修专业的技术人才，满足市场的需求，建设学校特色专业品牌。

（三）加强访问工程师的考核

中职汽修专业访问工程师开展后，应该注重了解教师的实际情况，做到让教师填写访问报告，切实性地从中学到知识；将教师的成绩与收获作为评判标准。加强对汽修专业教师的考核，访问结束之后学校根据实际反馈情况，对其中参与不强、业务不认真履行的情况进行整改，及时处理教师访问不到位的状况。

三、结束语

综上所述，在中职院校汽修专业访问工程师策略的实践中，我们可以深切感受到理论与实践之间的差距，这就要求中职院校教师团队注重访问工程师制度的建设，投入到汽修工程项目中，以高效解决汽修专业实践过程中出现的各种困难。这样一来，汽修专业的学生能不断提高自身的专业实践能力，有助于教师培养专业创新型的技术人才，充分发挥出教师实践指导的主体作用。