积分制在高中管理中的实践应用探究

2021-01-02李民霞

科学咨询 2021年21期

李民霞

(黑龙江省绥滨县第一中学黑龙江鹤岗 156200)

随着社会转型的步伐在不断加快，学校的教育模式在进行不断调整，越来越多的教育策略和教育改革出现在大家面前，并且取得了一定的成效。积分制是一种新颖的学校管理方式，与当代学生的日常生活情境相融合，学生需要通过自己的努力来获得积分，从而获得相应的成就感。此外，学生会形成竞争机制，以此来刺激学生进行自我管理，营造出良好的学习风气和学生面貌，进而帮助学生养成良好的学习习惯及合作意识。在高中学校管理工作中引入积分制度，能够很好地发挥学生的主人翁精神，大大提高政教主任的管理工作效果。作为一名政教主任，笔者在学生管理工作中运用积分制度获得了一些心得体会，在下文中就此谈一谈自己的看法与做法。

一、结合学生实际情况，建立积分制度

要想确保积分制顺利融入到学生管理工作当中，首先需要建立与学生实际情况相符的积分制度，在建立积分制度的时候政教主任需要充分落实学生的主体地位，从学习、劳动、纪律、文明等几个方面征集学生对积分制管理的建议[1]。征集完学生对积分制管理的意见之后，需要与学生一起制定相关的细则条款，这样可以确保学校管理制度更加贴近学生的生活，也能让学生清楚地意识到哪些行为是正确的。例如，笔者在学校管理中引入积分制度的时候，为了确保每一名学生都能参与其中，将学生分成了若干的小组，每个小组经过讨论之后将该组内的建议进行总结，然后派出一名代表在学生面前说出本小组的建议及理由。最终，在全面同学及政教主任的合作下，针对每一个班级制定了学习、纪律、劳动、文明、艺体五个方面，每个方面包含了10条内容，每条内容对应不同的积分。由于这些制度是大家一起制定的，学生在执行起来会更加主动，而且有利于学生之间的互相监督。通过与学生实际情况的结合，与学生共同建立积分制度，既提高了高中学生管理工作效果，同时也在此过程中锻炼了学生观察、思考、分析问题的能力。

二、学生之间互相督导，促进自我管理

将积分制度融入到高中学生管理当中并制定相应的规章制度以后，政教主任的工作压力会越来越大，因为每个班级中学生数量比较多，加分、减分的项目也比较琐碎，会分担政教主任过多的精力。为了更好地解决这一问题，笔者引导学生进行相互督导，结合学生实际情况与学生们共同推选出了6名“积分委员”，这些委员两两分成一组，每个委员小组负责一周的积分记录工作，每周会进行轮换。为了确保积分制度能够公平、公正、顺利地实施，“积分委员”会定期进行轮换，以确保更多学生能够参与其中。积分委员与班干部的责任不同，每天会对同学进行检查与督导，并利用课余时间从学习、纪律、劳动、文明、艺体五个方面进行积分汇总。在每一周召开汇报会之前，积分委员需要进行大汇总，政教主任在汇报会中对积分涨幅较大和积分总分较高的学生进行表扬，帮助积分较低的学生找到问题。通过学生之间的互相督导，极大地减轻了政教主任的管理工作压力，同时促进了学生的自我管理，锻炼了学生自我约束能力。

三、用积分兑换小礼品，强化管理效果

高中生的独立意识越来越强，对其进行表扬时仅依靠“精神奖励”是不行的，很难起到对学生的积极作用[2]。对此，政教主任可以将奖励换成各种实用的小礼物，以此来强化高中学生管理效果。需要注意的是，这里所说的小礼物指的是一些带有实际意义的礼品，比如学习文具、经典书籍等，学生经过努力获得奖励之后，会使其产生成就感，进而促进学生在后面的学习和生活中有更好的表现。例如，当积分制引入到学校管理工作当中之后，政教主任在每个班级中摆好了各种礼品，其中包括经典文学书籍、笔记本、钢笔等，而且每一样东西都“明码标价”，学生可以使用自己的积分换取相应的礼品。在学生换礼品的时候，政教主任会在班级内举办“隆重”的仪式，使学生获得对自己的肯定以及他人的欣赏。通过引入积分兑换礼品的环节，进一步强化了高中学校管理工作效果，使学生更加主动地进行自我约束。

四、加强公信力建设，确保公平与公正

要想确保积分制在高中学校管理中的顺利应用，政教主任必须确保加分、减分的公平与公正，否则不仅无法起到促进学校管理工作的效果，反而会使学生产生抵触心理。因此，政教主任需要做好表率，在平时的学校管理工作中，要做到“言必行，行必果”，并且及时解决积分制在学校管理中的问题[3]。例如，上文中介绍过在每一个班级中成立了“积分委员”，为了确保积分委员记录积分的公平与公正，政教主任将积分委员的权利进行分摊，不仅成员内部需要进行相互监督，每个班级中的其他学生也能对“积分委员”进行监督，确保各个班级学生可以站在平等的地位上实施积分制。通过一系列手段加强各个班级的公信力建设，确保了学校管理工作的公平与公正，使得整个班级在制定好的规章制度下良好运行，大大突显了积分制在高中管理中的应用优势。