高中学校管理突显人本原则的策略

杜 军

(新疆伊犁尼勒克县第一中学 新疆伊犁 835700)

从人的本性出发，以人为中心进行发展是发展人的积极性，注重人的主体地位的体现。在现代化的管理中，高中学校的管理者一定要坚持人本原则和理念，只有这样才能发展出人的个性，挖掘人的潜力，实现人全面的发展[1]。所以，高中学校的校长要能积极树立人本理念，能够坚持人本原则落实校园的管理，创造人本管理的氛围，开展多元的活动，从多角度培养学生的能力，实现学生全面的发展。本文就高中学校管理突显人本原则的具体策略进行分析探究。

一、目前学校管理中存在的问题分析

（一）生源质量需要进一步提升

目前，学校的生源质量存在一定的问题，很多优秀的生源存在严重流失的现象，而且在短时间内无法得到很大的改观。因为受到了地域、理念和经济发展水平等因素的影响，不少家庭从小学阶段开始就会选择让孩子去周边一些更具竞争力的学校就读，到了初中阶段，学生可以报考一些内高班等，选择的空间增大。因而和周边的一些优秀高中相比，学校目前存在较大的差距，所以，目前学校留不住优秀的生源是一个需要解决的主要问题。同时，受到传统理念的影响较大，学生和家长择校观念短时间也不能得到很大的转变。

（二）学校内部建设需要进一步提升

目前，学校师资队伍建设还有学校的内部管理与周边一些学校相比存在一定的差距。虽然学校在整体上进行了提升，教师的教育教学水平也得到了提高，但是师资队伍整体水平还比较低，教师队伍在教育教学理念上更新速度较慢，学校的学科名师还有骨干教师明显不足。此外，教师团队争优创先的意识相对较低，缺乏一定的意志力。学校管理需要进一步的优化，从学习习惯的培养到作息时间的安排还有教师教学常规这些方面的精细化管理落实还不够完善，都需要加强。

（三）高考新政充满挑战

目前，全国高考政策作出了一些新的调整，但这样的调整对学校的发展造成了一些不利的因素。目前，全国的高考已经进入到了一个关键时期。2019年新疆也将最后一个随全国高考新政全面实施新课改，高考的竞争将更加激烈。

二、高中学校管理突显人本原则的具体策略

（一）打造武进班品牌，突显学校特色

为了进一步拓宽学校的生源，树立学校的良好口碑，提升学校的知名度和认可度，学校应该坚持人本原则，从本校和学生的实际情况出发，积极创造属于本校自己的品牌，彰显出学校自己的特色。基于此，我校也在积极推行建设“武进班”。在落实建设的过程中，我们进一步明确了“武进班”的发展定位，阐释了其内涵，努力从学校层面和教师的角度达成共识，提高“武进班”的价值认可度。另外就是借助多媒体平台进行宣传和推广，让更多人认识和了解到“武进班”目前取得的成绩，在学生和家长中间进行广泛的宣传工作，此外，还开展了“武进班”办学成果展，制定了具体的宣传手册等。同时，为了进一步发挥出“武进班”的优势，学校也在进一步加强落实管理工作。形成校级领导具体分管、中层处室负责协调、年级组统筹事务、骨干教师团队负责教学的管理网络，通过这样的方式能够进一步提升武进班日常管理的质量，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生创造良好的学习氛围。同时，对武进班进行整体规划，从本校和本地区的情况出发，落实好相关的教育教学工作。

（二）坚持人本原则，扩大艺体教育规模

通过调查和分析我们了解到，我校美术教育的起步是相对较早的，而且取得了优异的成绩，同时，学校的体育特长生训练也基本形成了常态化趋势。所以，在这个背景下，学校应该根据本校的特点和学生的优势坚持人本原则，进一步扩大学校的艺体教育，发展学校的艺体特色。我们学校进一步落实和扩大艺体教育其实是建立在全疆艺体招生现状和学校生源现状基础之上的。基于此，学校可以加强和高校之间的合作，大力引进高校教师对音乐生和传媒生进行培养，同时，可以和一些具有丰富高考教学经验的艺术培训学校机构合作。体育类除训练特长生参加专业省统考之外，还通过科学训练，选拔优秀苗子，尝试引领学生朝高水平运动员方向努力。

另外，学校应该积极扩大艺体学生的规模，争取做大做强，全力培养艺术特长生，同时加强对艺体教师的宣传工作，让教师从思想上树立以人为本的教育理念，大力推进学校艺体教育发展。学校对于开设的艺体课程也应该加强管理，设置专业的课程内容，为学生提供良好的学习环境，确保各项措施有效落实。学校应该积极引进艺体专业教师，加快对教师的内部培训，鼓励艺体教师对专业性课程进行钻研，与此同时，要采取严格的奖惩制度，对教师进行管理和激励，引导这些专业教师和其他科目教师做好沟通、配合，共同努力提升学校的教学质量。

（三）进一步探索普职融通教育

所谓的普职融通，就是坚持做到普通高中和职业高中之间的资源共享，打破目前普职阻隔的现状，实现彼此之间的优势互补。在落实的过程中应坚持教学做合一的理念，实现理论和实践教学的整合，这样才能实现学生综合素质的发展，为社会提供优秀的人才，彰显出学生的优势，挖掘出学生的潜能，促进学校人本管理[2]。那么，首先需要让学生了解技能发展的需求，展开相关的调研工作，明确可以开设的专业技能课程，如畜牧类、厨艺类、传统手工艺类、电子商务类等专业方向。学校这方面就需要大胆创新，解放自己的思想，在学校设置职业教育类的课程，鼓励学生自由选择。另外，学校也应该和职业院校积极合作，共同利用师资和实训基地，加强基础设施的建设。与此同时，要积极和相关的一些企业进行合作联系，一方面了解企业发展的用工需求，另外一方面，与企业开展合作，为学生提供见习岗位，丰富专业课程。同时，要加强沟通和协调，进一步完善相关的措施和方案，争取让学校的工作可以获得相关政府和教育部门的支持与认可，能够打破以往，最好能打通普高与职高的学籍壁垒，实现普高职高学籍互认。从学校这个角度，一定要创造良好的普职融通的教育氛围，进行积极的宣传和组织工作，改变教师的理念和目前的教育教学方式，这样可以为职业技能课程落实创造良好的氛围，另外，要对相关课题进行进一步的研究，为实现普职融通提供最有力的智力支撑。最后，需要加大投入，确保课程实施硬件到位，活动经费到位，为实现普职融通创造良好的物质保证。

三、结束语

总而言之，学校想要更好地获得发展，有效实施各项管理工作，在新时代背景下就必须坚持人本原则，要能从人的发展角度出发落实管理，结合本校的特色，彰显出校园的风采。基于此，学校应根据当地的情况和学生未来发展的需求，积极创设具有学校特色的教学内容，落实高中教育的多样化发展，让学生获得全面的发展。本文从几个方面就学校的人本化管理和特色建设进行了分析研究，希望能够对大家有所启示。