如何发挥课外阅读在初中作文教学中的作用

在初中阶段，语文是一门基础课程，在教育体系中占据着极高的地位，写作更是语文科目中重要的教学内容。作文不仅是学生情感的流露，更是一种文学底蕴的展现，如果想要写好一篇作文，需要多读书，读好书，不能仅仅将目光局限在语文教材。在阅读教学的过程中，教师要给予学生更多的阅读空间，让学生阅读更多的课外书籍，积累更多的写作素材，增强自身的词汇量，学习更多的写作方法，从而真正达到提高学生写作能力的目的。

一、重视阅读，提高学生的阅读能力

在初中语文教学中，教师要认识到语文是一门需要积淀的科目，要给予学生更多阅读课外书籍的机会，提高学生各方面的能力。坚持课外阅读需要具有一定的自控能力，只有这样才能真正实现课外阅读的作用，达到帮助学生积累写作素材的目的。通过阅读，不仅能够丰富学生的阅读量，而且还可以激发学生的想象力，培养学生创造能力，提高学生的阅读能力和写作能力。例如，在教学中，教师可以在教室设计一个图书角，让学生将自己喜欢的书籍带来，同学们交换阅读，从而达到提高学生阅读量和阅读能力的目的。目前市面上的书籍种类多，这些书籍不仅有利于学生个人的发展，而且还能帮助学生收集更多的写作素材，但教师要选择一些适合学生的书籍，让学生阅读。教师还可以每周开展一个读书交流会，让学生分享一下自己这一周都读了些什么书籍，并且让学生说说自己在阅读的过程中收集到了哪些写作素材，能够在什么文题中应用它们。通过这样的方式，不仅能够真正达到提高学生阅读能力的目的，还能让学生学会收集写作素材，并最终运用写作能中。

二、对课外文章进行续写或仿写，提高学生的写作能力

为了真正提高学生的写作能力，教师除了让学生阅读课外书籍之外，还要让学生进行实践操作，让学生对课外书籍中故事的结局进行续写或者仿写，最终达到提高学生写作能力的目的。通过这种读写结合的方式，真正提高学生的写作能力。在教学的过程中，教师要重视学生的读写能力，并且通过读写结合的方式进行教学，提高学生的阅读能力以及写作能力，让学生得到全面的发展。不少教师在教学时总是要求学先阅读文章，之后再进行讲解，但是这样学生便会失去对新文章的兴趣，学生不仅失去了主动的学习动力，而且会对学生的写作模式以及阅读方式造成影响，降低学生的学习兴趣。为了提高教学的质量与效果，教师要特别重视学生兴趣的培养。例如，阅读了《骆驼祥子》之后，教师可以让学生说说自己的感受，并且对文章的结局进行续写或者仿写。有些学生根据《骆驼祥子》进行仿写，写了自己生活中的一个人物；有些学生则对《骆驼祥子》的结局进行续写，继续描写祥子的日常生活。进行仿写之后，教师还可以让学生对文章进行对比，让学生看看自己写的和《骆驼祥子》中的人物描写有什么共同点与不同点。通过这样的方式教学，不仅能够真正达到提高学生综合能力的目的，而且还能让学生认识到读写结合的重要性，使写作课程的教学质量得到真正提高。

三、抓住学生的兴趣点，培养学生的写作兴趣

在初中作文教学的过程中，教师首先需要激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中感受到快乐，发现写作的乐趣。兴趣是一种学习的动力，初中阶段的学生自身的注意力依旧较差，生活阅历较少，在写作时不仅非常难以选择写作内容，而且也很难投入到写作的过程中。因此，教师在写作教学时，首先应该培养学生对写作的浓厚兴趣，使学生乐于在写作训练中付出更多努力。写作实际上是语文教学课程中最为复杂的部分，初中生在写作的过程中很容易产生疲劳感，觉得写作是一件无趣的事情。因此，教师在进行写作技巧的教学时，应该注重教学方式和方法，让学生乐于学习，在潜移默化中提高学生的写作水平。例如，教师首先需要了解学生的兴趣点，了解学生在写作的过程中到底遇到了什么样的问题，他们需要在课堂教学中获得怎样的写作知识，从而采用更好的教学方法。教师可以问问学生最近在看什么动画片或者综艺节目，对什么感兴趣，并且引导学生如何将其运用到作文中。此外，教师还应该鼓励学生在日常生活中与身边的人与事接触，提高学生的写作兴趣，让学生感受到写作的乐趣。

综上所述，在初中阶段的语文教学中，教师要让学生阅读更多的课外书籍，提高学生的阅读理解能力，并且让学生在阅读的过程中积累更多的写作素材，学习更多的写作技巧，为学生的写作学习打下良好的基础，最终达到提高学生人文素养和综合能力的目的。