体育游戏在体育课程中的应用及要注意的问题

（青岛广播电视大学莱西分校 山东 青岛 266600）

对于中职教育而言，体育教育也是十分重要的，在体育教育中融入体育游戏教学方式有着积极的作用，通过游戏增强学生们的体质，引起学生们对体育活动的兴趣，体会到体育运动的精神，而在安全的体育游戏基础上，参与体游戏能够锻炼学生的身体素质，对于学生们养成体育运动的爱好和习惯有着积极的作用，体育游戏对体育教育有着较高的推动作用。

1、体育教学中应用体育游戏概述

1.1、体育游戏的特点

体育游戏设置在特定条件下，学习者参与到体育游戏娱乐活动中，其将体育锻炼与游戏充分结合起来，并根据学生体育技能和素质的培养发展，形成多样化的体育教学方法。体育游戏作为体育活动的一种形式，其具有较强的综合性，且便于操作，根据教学情景可以随时对运动强度进行调控，体育器械和场所条件并不会对体育教学活动造成束缚，锻炼条件和方法的变化，有利于体育教学的开展。同时，体育游戏形式多样，对，游戏人员的年龄和身体素质要求不高，只需要遵循特定的规则即可参与。

1.2、体育游戏的作用

（1）有利于引起学生兴趣。

体育游戏将体育实践作用充分发挥出来，使得体育项目更具有趣味性，相对于其他传统的项目而言，更受到学生喜欢，对学生的吸引力更高，学生愿意主动参与到体育项目中，极大的提高和体育的教学效果。因此，中职院校在进行体育教学时，要将体育游戏的趣味性充分表现出来，利用体育游戏提高体育教学的趣味性，吸引学生，提高学生注意力，激发学习兴趣，是学生全身心的投入到体育学习中，主动配合教师完成体育教学，就要提高自身的身体素质，为德智体美劳全面发展奠定基础。

（2）丰富体育教学内容。

在中职体育教学过程中，传统的体育教学已经无法引起学生们的兴趣，而且学生们进入新的学习阶段，本身的压力比较大，体育教学在一定程度上能够缓解学生们的压力，放松学生们的身心。对此，中职体育教学需要采用体育游戏的教学方法，丰富教学内容，利用形容有趣的体育教学活动，引导学生们参与到体育学习中，感受到游戏教学的乐趣，通过游戏缓解自身压力，有利于学生身心健康。

（3）培养学生综合素质。

在体育教学中融入体育游戏，不仅能够提高学生们的身体素质，同时能够起到思想教育作用，有利于培养学生们综合素质，促进全面发展。在参与过程中，教师组织学生自觉遵守游戏规则，培养学生们的团队协作意识和合作能力，对益智类游戏，学生们可以提高自身的问题分析和解决能力，培养逻辑思维能力。总之，体育游戏在体育教学中的应用，对学生们的综合素质培养有着积极的作用。

2、体育教学现状分析

在大多数的中职院校中，很多学生对体育课并不热衷，大部分学校的体育课流程都是一样的，皆为集合、跑步和自由活动这几个程序，枯燥无味的课程内容引起了学生们的反感，大部分体育教师也认为体育课堂知识相较于教育竞技活动而言是更重要的，这在一定程度上影响了竞技体育的发展，同时也限制了学生们的认识，对学生们的全面发展产生了影响。体育教师对体育技能的教学和学习更为重视，对学生个体的差异有所忽视，对学生个体差异有所忽视，对不同差异的学生采用相同的教学内容和评价方法，不具有公平性和客观性，对学生全面发展也是不利的。此外，中职院校体育课一般都比较枯燥，对学生不具有吸引力，学生对体育课也不够重视，经常出现逃课、请假等现象，体育教室与学生之间也缺乏沟通交流。

3、体育游戏在体育教学中的具体应用

3.1、充分体现寓教于乐

体育游戏在体育教学设计中的作用越发突出，教师应用体育游戏时，教师可以根据学生们的不同特征来开发不同的游戏，通过寓教于乐的方式，体现因材施教，激发每位同学对踢游戏的兴趣，进而主动参与到游戏活动中，使学生们能够积极参与体育教学活动，保持对体育学习的热情。例如，在教学时，教师可以教学生分为男女两组，进而分配游戏，女生可以选择踢毽子、排球等活动，男生可以选择引体向上、篮球等活动，兼顾不同类型学生们的特征，选择合适的体育游戏和体育目结合起来。再比如，在对学生那一跑进行训练时，教师可以通过一些小游戏来吸引学生们的兴趣，教师可以通过设置竞走比赛和快速接力跑等方式，来引起学生们的注意，激发学习动力。

3.2、注意培养职业体能

对于中职院校而言，其主要是为社会培养技术型人才，这一阶段的体育教育也可以根据学生职业性质来开发更为丰富的体育教学活动。对此，学生在了解本专业技能的基础上，注重对职业体能的培养，对后期学生们参与工作就业也有着积极的作用。根据不同行业人员的体能要求，提出相对应的体能训练，例如，对于建筑专业的学生来说，后续工作可能会涉及到攀爬作业需求，因此在体育教学中可以加入类似的体育游戏训练，例如攀岩等训练。教师在引导学生参与体育游戏和体育教学时，需要注意培养职业体能，为学生后续工作奠定坚实的身体基础，进而为社会主义建设贡献自己的力量。

3.3、树立团队合作意识

团队合作意识是各学科培养目标之一，团结意识对于集体活动而言是十分重要的，在我国的素质教育阶段，团结意识的树立对于学生们的生活和学习都是十分重要的。因此，体育教师也要树立和培养学生们的团队合作意识，而体育教学是学生们培养团队合作意识的关键学科，基于此，教师可以组织各种体育游戏活动，如今能够提高学生的团结合作意识，同时能够促进学生们实现综合发展。例如，教师可以在教学中组织“3人4足”比赛，分成小组进行比赛，既增加了体育教学的趣味性，同时也起到了团队合作的教学作用，使学生们充分的认识到了合作的作用。再比如，教室可以举办拔河比赛，这种集体类竞技活动不仅能够锻炼学生们的耐力，同时能够培养学生们的团队合作能力，让每个学生都能够发挥自己的作用，充分的认识到个人与集体之间的关系，形成团结意识，这对于学生们复习工作和学习是十分重要的。

3.4、广泛应用体育游戏

体育游戏在体育教学中的应用主要表现在以下几方面：第一，在课堂准备阶段中，可以在体育被活动中加入游戏环节，有利于学生活动热身；第二，在运动技术上，通过游戏形式组织学生们进行运动技术训练，提高运动训练趣味性，例如在篮球教学中的四角传球技术训练，两个篮球每一组相互追赶，形成竞争性游戏，提高训练密度同时增强趣味性；第三，在身体素质训练中，体育游戏活动能够促进学生们进行体能训练，比如，在中长跑项目中，教师可以以纵队方式，让学生们匀速跑步，用蛇形方式让学生们绕人跑，逐渐超越，如此反复，增强趣味和联系强度。

4、体育教学中应用体育游戏需要注意的问题

4.1、符合教学大纲

中职体育教学中应用体育游戏，有利于激发学生体育学习兴趣，备题教学目标的完成奠定了基础。因此，教师在设计体育游戏时，要根据教学大纲安排合适的游戏项目，利用游戏活动提高教学的衔接，并为教学的开展起到引导和促进作用。体育教学中的游戏是需要合理安排的，去根据每节课的教学知识点要求来安排，是学生们对新知识形成印象，为新知识的学习提供帮助。同时，教师将体育教学内容和游戏结合起来，也能够降低学生们对新知识的陌生感，吸引学生们的学习注意力，激发学生们的体育学习兴趣。比如，在体操教学中，教师可以加入蹦床游戏，学生可以在蹦床中随意摆出体操动作。

4.2、活动设计合理

学生是体育教学和体育游戏的参与主体，为实体游戏效果实施最大化，需要确定学生的学习主体地位，根据学生实际要求合理设计体育游戏活动，这是十分重要的。在中职体育教学中，大部分学生都处于青春期阶段，身心发育不成熟，教师要根据这一阶段学生的实际情况设计活动，在保证游戏教学效果的同时也要使丰富教学趣味性，激发学生学习兴趣，丰富学生体育知识。同时，在设计游戏时，需要保证其难度和体能消耗都是合理的，在不影响学生身体素质的基础上，提高教学效果，为后期的教学奠定基础。此外，在设计游戏的时候，需要注意游戏的竞争性，中职院校学生就较强的好胜心，因此在设计体育游戏时，需要考虑学生们的竞争意识，挖掘学生们的潜力，例如，在篮球教学中，引入分组开展“圆圈排球、带球跑”的游戏，速度最快取胜，获胜者予以奖励，体现游戏的竞技性。

4.3、考虑学生基础

体育教学中，教师要注意联系之前的体育基础，开发新游戏，引导学生积极参与到其中，营造最佳学习状态。若是教师设计的游戏没有与学生体育基础结合起来，对学生们的吸收和学习会造成影响。在体育教学中应用题游戏，主要是为了使学生们的学习效果和状态能够达到最优，能够更好的理解体育知识，提高教学效果。因此，教师在开发体育游戏的时候，需要充分考虑学生们的体育基础和学习进度，设计更引人注目的体育项目。

4.4、建立评价机制

在体育教学中，游戏的完整并不表示教学结束，就是要及时发现游戏活动中的问题，并对游戏开展作出评价，总结经验，完善体育游戏，为体育教学的开展奠定基础。通常情况下，体育游戏评价主要分为三方面，一是根据游戏规则评价游戏结果，表扬获胜队伍，激发学生们的斗志；二是对失败的队伍予以鼓励，并对问题进行分析，给出改正意见，总结失败经验并吸取教训；三是对游戏中的不足进行评价，并逐渐完善游戏。

5、结束语

综上所述，在新课程改革的基础上，中职院校为了提高体育教学效果，通过体育游戏，改变传统的体育教学模式，增强课堂教学的趣味性，吸引学生们的学习兴趣。对此，中职体育教师通过充分体现寓教于乐、注意培养职业体能、树立团队合作意识、广泛应用体育游戏等方法将体育游戏的教学效果体现出来，使学生们主动参与到体育学习中，提高教学效果。但是，在体育教学中应用体育游戏需要注意符合教学大纲、活动设计合理、考虑学生基础、建立评价机制等问题，丰富体育教学内容，促进学生综合素质的提升，为社会主义建设奠定人才基础。