旅游院校开设体育旅游专业可行性分析

（浙江旅游职业学院 浙江 杭州 311231）

随着体育旅游市场快速发展与完善，对体育旅游专业人才的缺口不断扩大。目前我国很多体育旅游市场人才大多数都是非专业人员，只有非常少数的专业人员从事体育旅游管理与培训工作，导致我国体育旅游产业的发展受到严重阻碍。根据相关的调查结果显示，有55%的旅行社和旅游景点认为体育旅游专业发展面临的最大问题就是专业人才的欠缺。由此可见，在未来体育旅游产业快速发展的过程中，最主要的就是加强体育旅游专业人才的培养。通过旅游学院开设体育旅游专业可以培养大量专业人才，为体育旅游的发展提供强大的智力支持。

1、体育旅游专业的兴起背景

1.1、日益多样化的运动休闲需要

随着我国社会经济高速增长，市场需求发生显著变化，旅游产品发展也出现休闲旅游、运动旅游等多个分支，游客的旅游需求也发生显著变化。传统观光型旅游产品已经无法满足游客参与、体验的需求。为此，很多旅游目的地将旅游产业与体育产业相结合，帮助游客主动参与到旅游项目之中，起到强身健体的作用。

例如，远足、登山、冲浪等多种体育旅游活动可以强身健体、净化心灵，满足广大游客的实际需求。在旅游产业休闲泛化与休闲结构调整的过程中，为我国旅游市场可持续发展提供产业化支持。

1.2、体育产业泛化为运动与休闲旅游结合提供条件

随着我国推出“全民健身计划”、“奥运争光计划”等一系列项目，体育管理制度改革不断完善，为我国体育事业发展提供了重要支持。

随着我国职业俱乐部建立与兴起，体育产业化发展更加成熟。以篮球、足球、排球、乒乓球为主的职业联赛相继出现，使体育赞助、体育市场经营活动越来越多，对体育产业发展形成重要推动力，也为运动休闲行业发展提供广阔的发展空间。游客能够直接参与到登山、游泳、滑雪等体育活动之中，还可以在旅游目的地观看体育比赛，有效促进旅游目的地体育产业经济发展。

在2008年，中国成功举办北京奥运会，2011年又成功举办广州亚运会，极大地燃起了世界各地游客对中国的向往，各种特色体育项目也激发他们的运动热情，对体育活动的需求也在不断增多。很多国际旅行社纷纷组织各国运动爱好者和旅游爱好者来到中国，为体育产业发展和休闲旅游产业合作提供非常广阔的前景。

1.3、我国拥有完善的运动休闲基础条件

我国国土面积幅员辽阔、运动类型多种多样，许多运动项目也已经与人民群众的日常生活紧密融合，所以我国拥有非常宝贵的运动休闲旅游资源。例如，内蒙古那达慕大会、湖北清江闯滩节等。许多传统节日上也有各种表演形式的体育项目，例如春节舞狮、端午节赛龙舟等，这些体育活动不仅富含着深厚的民俗文化，具有独特魅力，还能够激活旅游目的地市场需求。

根据体育产业泛化的发展背景，可以为我国运动休闲产业与体育产业发展创造前所未有的条件，也为旅游产业转型升级和景区产品升级提供了强大动力。

2、旅游院校开设体育旅游专业的可行性

2.1、体育旅游产业的快速发展需要专业的体育旅游人才

随着体育旅游专业市场快速发展，对专业人才需求也在不断增多。因为体育旅游具有多元性、专业化的特点，能够满足不同年龄、不同阶层、不同群体的旅游需要，也可以拓展丰富旅游产品。通过专业训练体育旅游人才，能够根据游客的实际情况为其制定个性化的休闲、健身、娱乐、旅游等服务，确保游客以合理的价格获得更优质的旅游体验，增强整个体育旅游产业发展质量与水平。

体育旅游人才不仅需要具备传统的旅游知识，同时还要具备一定的体育技能，对各种体育运动项目规则全面把握，这样才能够更好地指导游客正确参与到体育活动之中，在旅游的同时达到强身健体、放松身心的目的。

2.2、体育科学的发展规律为旅游院校开设体育旅游专业学科基础

在教育科学发展的过程中有许多的基础科学存在 “高原现象”，也就是说，各个学科之间逐渐出现相互渗透、相互交叉的情况。一方面，是因为科学分工越来越细致，有许多新学科在不断出现，不同学科之间的联系非常紧密。另一方面，在学科发展的过程中也产生了一大批的交叉学科，这些新兴学科为学科教育发展打下了坚实基础。

自从上世纪90年代以后，旅游活动渗透到多个领域，旅游研究水平也在不断提高，逐渐形成各个学科相互交叉、相互渗透的学术研究环境。不同学科通过不同角度对体育进行研究，形成很多交叉的新兴学科。例如，体育经济学、体育市场学、体育社会学、体育旅游学、体育运动学等等学科。通过这些新兴的交叉学科，能够形成非常完整的体育教育体系，丰富旅游院校的学术氛围，提高办学质量。从这一角度来看，在现代科学和旅游科学不断发展的同时，体育科学与旅游科学学科之间相互交叉、相互融合、相互渗透是科学发展的必然结果，也是人类在长时间的体育旅游实践中，总结出来的相关经验。

在体育旅游专业建设的过程中，必须要从科学的角度正确处理体育旅游资源的开发、利用和保护的问题，以及体育旅游市场供需关系的问题，包括体育旅游产品设计、体育旅游产业与其他产业协调发展等。只有加强对这些实际的问题进行理性的归纳与总结，才能够形成一个系统的科学的学科体系，为旅游院校开设体育旅游专业提供重要的学科方向。

2.3、旅游学院自身的教学资源为体育旅游专业开设提供了保障

在任何一门新兴学科建立之前，都必须要有足够的内部条件和外部条件，只有基础条件完备，才能够为学科建立提供可能。

旅游学院在长期发展的过程中，通过与社会企业合作，拥有完善的实训基地，包括实习宾馆、国际旅行社、高尔夫练习球场、旅游期刊等办学条件，同时还拥有模拟导游、开多功能训练厅、形体训练房等硬件设施。这些专业软硬件设施，已经为体育旅游专业的开设做足准备。

在体育旅游专业开设的过程中，必须按照体育专业和旅游专业的特点和规律，既要保证借鉴其他高校办学经验，而且也应该根据学校自身的特点进行不断摸索，总结出完善的教育理论体系，根据地方旅游资源培养出具有地方特色的体育旅游专业人才，满足市场发展需要。

3、体育旅游专业开设的主要模式

3.1、资源型

在体育旅游专业开设的过程中，通过依托当地的自然资源、人文资源和民族资源等优势资源，对体育旅游产业进行开发，培养出相对应的优秀人才，不仅可以促进旅游目的地市场发展，也能够为当地体育运动产业发展进行深入挖掘，促进自然资源、人文资源、民族特色转变为经济优势。

3.2、市场型

市场型开发模式就是根据市场需求制定了相应的产品，利用专业的、大众的、刺激的针对不同职业、年龄、特点开发出特定旅游产品。例如，对青年人来说，普通观光旅游已经无法满足他们好奇心理，反而更倾向于追求刺激、冒险，所以可以针对年轻人制定赛车、卡丁车等体育活动，吸引他们到旅游目的地。对于老年群体而言，他们更追求身心健康、延年益寿。为此，可以适当举办太极拳、广场舞等体育项目活动，既能够放松他们的身心，又能够让他们寻找到志同道合的朋友，鼓励老年人走出家门。

3.3、创新型

创新型开发模式就是通过新奇的体育运动项目满足旅游者求新求异的心理需要，例如体育赛事、特殊事件、拓展型体育训练等。

3.4、专项型

专项型开发模式就是主要以某一种体育旅游产品作为开发目标，将体育旅游资源开发成唯一的旅游吸引物，从而增强旅游目的地的吸引力。例如，哈尔滨通过每年举办冰雪节等项目满足游客的滑雪需求。

3.5、附带型

附带型体育旅游资源开发，就是指一般旅游活动中附带相关的体育知识，从而帮助游客更好地融入到体育赛事之中。例如，在观看摔跤、跳板等娱乐项目的过程中，通过导游专业化讲解能够帮助游客更好地欣赏赛事。

4、旅游院校开设体育旅游专业需要注意的问题

4.1、加强教学实践

为了能够进一步提高体育旅游专业的实践水平，在课堂教学的过程中，必须要积极培养学生的实践操作能力和服务意识。例如，开设应用性比较强的课程，包括导游、攀岩、野外生存、高山滑雪、酒店管理、旅行社管理等专业将各种实践课程在课堂教学中有机融合。

实践教学安排在课堂教学课时之外，能够有效提高学生的实践水平。除了在校内模拟实训之外，还要包括论文写作和校外实习。学生在实习训练基地培训之后，可以根据实习过程中遇到的问题进行分析总结，收集资料，形成专业论文。

要组织学生到水平较高的旅游饭店、旅行社和景区等岗位进行顶岗实习，让学生能够尽早适应体育旅游行业的工作。

4.2、加强师资队伍建设

体育旅游专业教师主要以专职和兼职相结合的建设方法，极大阻碍了体育旅游专业的发展，为此在新时期必须要积极加强师资队伍建设。通过外聘旅游企业高层管理人员或者专业人员到校兼职，参与课程教学任务，能够帮助学生对旅游体育专业进行深入的了解，也可以为广大教师提供更多进修机会。

4.3、完善课程教学体系

课程体系的建设是培养高素质人才的重要举措，在体育旅游专业课程设计时，必须要充分夯实管理学科基础，打造基础课程教育，形成以基础课程为主，以旅游专业课程为主体，以体育学科课程为延伸的课程结构体系。开设经济学、管理学、财务会计、法律等核心课程，帮助学生形成全面的知识结构，为后续工作与生活提供重要的参考。还应该注重理论与实践的合理分配，例如将攀岩、野外生存等课程融入到实际教学之中，帮助学生掌握基本技能。还要增加一些体育方向的选修课程，丰富学生的知识结构层次，为学生毕业后多元化就业提供帮助。

5、结束语

总而言之，体育旅游在国外发展逐渐成熟，但在国内依然属于全新领域。在新时期，要想进一步加强体育旅游产业的发展，最主要的就是积极推动旅游院校开设体育旅游专业，共同打造人才培训、产业发展合作体系。通过开设体育旅游专业，能够有助于形成与社会发展相适应的契合点，充分体现出高职院校人文化、生态化、数字化、国际化的办学宗旨，也能够提高学校的教学水平。