残疾人奥林匹克运动教育价值的分析

2020-12-31

文体用品与科技 2020年9期

（西南政法大学体育部重庆 401120）

我国在改革以后，在残疾人体育事业取得了快速发展，整个社会对残疾人或者残疾人体育运动的态度与感官都有着非常大的改善，而残疾人奥林匹克教育价值更是能够改善社会对残疾人的态度、认知以及行为。

1、残疾人体育与残疾人奥林匹克运动教育价值

1.1、形成残疾人奥林匹克运动前的残疾人体育

体育在人类历史的长河中属于社会生活的重要组成部分，其起源可以追溯到远古时期，比如原始人为了更好的生存下去，就必要利用肌肉力量和耐力来执行打猎、钓鱼等行为，因此在远古时期，身体锻炼便是一个人的教育全部。根据Gavron与Depauw的研究，体育发展可以分为七个阶段。第一阶段便是远古时期，其体育功能是为了生存所需的耐力与力量；第二个阶段是公元前2700年的中国，其体育功能是为了治疗，帮助人们预防和减轻身体紊乱；第三个阶段是公元前5世纪的古希腊社会，其体育功能是为了发展完美的身体构造，同时对身体、精神以及社会进行平衡；第四个阶段是16-17世纪的欧洲宗教运动改革，其体育功能是通过医学体操创造更好的思想与精神；第五个阶段是17世纪50年代的美国，其体育功能是康复师提倡的医用体操；第六个阶段是18世纪前叶的美国，其体育功能是通过教育来改变年轻人的身体素质；第七个阶段是一战和二战后，其体育功能是通过体育教育和身体练习模式的运动康复。

1.2、康复性质为主的身体运动

残疾人体育运动起源的目的和普通人体育起源的目的有所不同，其体育功能主要是从康复与治疗开始。残疾人最早的康复性质体育起源时间是中国2700年前，之后古埃及、古罗马以及古希腊均记载残疾人的康复运动，包括身体练习、按摩等手段。2000年前，中国的春秋战国时期便应用了“导引”、按摩等方法来治疗行动不便、肌肉萎缩以及瘫痪等疾病患者，残疾人通过呼吸训练、医疗体操以及按摩、推拿等，能够起到康复健身、恢复生理机能等效果。除此之外，中国古代在治疗肌肉萎缩等疾病时运用的五禽戏、八段锦以及吐纳等方法，都有着具体恢复患者身心功能的事例。欧洲所提出的体育教育体系对残疾人身体活动产生了极为持久的影响，尤其是两种医学性质体操的出现，对年轻人的身体素质与道德品质都有着较大促进作用，这种思想主导身体练习时最好的药物，而医疗体操最主要的支持者为体育康复师。19世纪属于科学快速发展的时期，医学领域的相关技术也在突飞猛进，就医学方面考虑，让身体存在缺陷的残疾人或病人尽少的参与社会活动逐渐成为主要趋势，因此需要将其远离可能会带来给深刻损伤的环境，从而将其限制在一个独立的环境中给予照顾，康复性质的体操则能够很好的满足这些条件。

2、残疾人竞技性体育运动

2.1、世界无声运动会

出现竞技性质的残疾人体育运动是19世纪的美国，在这段时间里，聋哑人学校的学生开始逐渐有组织的参加棒球比赛，在1885年时，聋哑人学校引进了美式橄榄球，并且成为主要运动；在1906年时，威斯康辛州聋哑人学校映入篮球，美国盲人学校在同年开始有组织的参与体育竞赛；在1907年，有两所盲人学校通过电报交流的形式展开田径比赛，这种形式的比赛一直延续了下来，之后逐渐有其它“正常学校”的运动员参与。1924年，巴黎举报了第一届世界无声运动会（the first International Silent Games），该届运动会是世界最早专门为残疾人举办的国际性质的竞技体育运动会。参加此次运动会的有9个国家，分别为英国、法国、波兰、荷兰、意大利、匈牙利、比利时、罗马尼亚、捷克斯洛伐克，一共有133名运动员参与比赛，该项比赛的出现，使得聋哑体育领导人决定每过4年展开一届此类型的综合性赛事，继而便出现了第一个专门的残疾人体育竞赛组织，即世界无声运动会组委会（International Committee of Silent Sports），该组织的第一任主席名为Eugene Rubens-Alcias，通过与国际奥委会的合作，最终使得该项赛事逐渐以奥林匹克运动会的模式发展。虽然世界无声运动会如今已经易名为世界聋人奥林匹克运动会，但改组织并不属于世界残疾人奥林匹克运动委员会的成员，依旧保持着自我独立性。

2.2、其它类型的残疾人竞技性体育运动雏形

其它类型的残疾人竞技性体育运动发展均晚于国际性聋哑人体育竞技运动，早期较为熟知的残疾人竞技体育运动项目是二战受伤老兵在美国老兵医院举办的轮椅篮球比赛。1946年，飞行轮椅（Flying Wheelchairs）篮球队在美国通过巡演后，使得公众开始逐渐意识到轮椅篮球属于一项真正的体育竞技运动，同时也了解到，这些轮椅篮球运动员深入存在身体上的缺陷，但依旧能够在一定的水平下进行独立比赛。从这个时期以后，美国的轮椅篮球便快速发展起来，而随着轮椅篮球队的快速增长，有组织的进行全国性质的轮椅篮球比赛就显得尤为重要。伊利诺伊州立大学康复部主任蒂姆·那根特（Tim·Nugent）于1949年组织了第一届全美轮椅篮球比赛，而比赛过程中的繁忙事务促使蒂姆成立了一个专门的委员会，即之后的全面轮椅篮球联合会。美国本·利普顿（Ben·Lipton）于1957年组织了第一届轮椅运动会，除了轮椅篮球比赛外，还新增加了其它比赛项目，其中包括竞速和折返跑等。残疾人奥林匹克运动前的残疾人体育，十分看重残疾人参加体育锻炼的康复作用，但过于看重康复功能会难以使残疾人融入社会性质的体育活动中来。由于医学水平的不断提高，二战结束以后，大量的受伤老兵虽然能够在伤病中存活下来，但很大部分的老兵都存在身体上的残疾，这样在促使康复性质体育发展的同时，其娱乐性和竞技性的体育比赛便成了迫切需求。之后便有不同残疾特点的竞技性运动比赛开始发展，但通常规模都比较小，一般处于国家级别，很少有国际级别的比赛。在残疾人奥林匹克运动出现以前，公众对残疾人参加体育运动的认知还停留在康复层面，这种康复并不是与体育运动的融合，而是分隔，也就是将残疾人作为特定的群体来与外界进行区分，通过与外界的隔离进行康复，从而公众对于残疾人参加体育运动的教育意义认知几乎为零，即便公众已经对残疾人的态度发生了积极变化，但对残疾人所具有的人权认识还处于初级阶段，疾病上认为残疾人参加体育的唯一目的便是残疾人体育的康复功能性。

3、残疾人奥林匹克运动历史与教育价值的发展

2008年，美国学者贝利提出，残疾人奥林匹克运动从1960-1980年的发展可以被形容为极具历史意义而又被隔绝的时期，在这段时间里，某些国家已经逐渐形成了对残疾人的积极态度，但仍然有许多国家保留着中世纪的思想，即隐藏残疾人问题，同时限制任何形式的公告报道，部分人将这段时期称之为间断的、不均衡的发展时期。不过在这一时期中，残疾人奥林匹克运动在创始人古特曼医生的领导下逐渐发展起来，随着规模的不断扩大，越来越多不同残疾类型的运动开始融入其中，因此，挖掘残疾人奥林匹克运动价值的工作也开始进行，古特曼医生对其理解也开始不断变化，并且这些变化促使残疾人奥林匹克价值体系的不断完善，残疾人通过参与体育运动而重新回归现实生活，同时还能够帮助残疾人形成健康的人格。随着残疾人奥林匹克运动的不断完善与发展，使得最初针对轮椅运动员的斯托克曼德维尔运动会逐渐变成一个综合性的、多种残疾运动员参与的世界级比赛，从而使公众开始重新认识残疾人以及残疾人体育起到的积极影响。

4、残疾人奥林匹克运动对个体教育的价值

4.1、残疾人奥林匹克运动对自我认识的影响

消极的自我概念与外界的影响，会导致残疾人容易产生耻辱感和自我价值贬低，如果当今社会仍然以医学的角度来解释残疾，残疾人的消极自我意识就会一定存在，并持续的发展下去，而通过让残疾人参与独立生活活动时，则可以有效的疏导残疾人内化的消极自我意识。残疾人与正常人的交往经验对残疾人形成正确的自我概念有重要影响，如果残疾人只是把残疾的认同降低到某个方面的缺陷，而不是自我主要特征时，那么残疾人便能够有效的挖掘出自身闪光点，并形成自我认同感。运动员的身份对残疾运动员有着非常强烈的认同感，而自我认同的程度高低与残疾人自我概念水平的高低成正比，而且不管是残疾人运动员，还是普通残疾人，参与体育运动其本身就是形成自我概念的重要方面。整体自我概念可以分为六个方面，分别为社会、学业、家庭、身体、能力、感情，每个方面形成的自我概念能够相互影响，从而共同决定整体的自我概念水平。身体运动方面的自我概念又可以拆分成许多相互关联的子元素，比如协调、力量、皮脂、体能、外观、健康水平以及运动能力等，同时作为整体自我概念中极为重要的一部分，身体运动方面的自我概念与其它方面的自我概率存在相互制约和相互促进的关系。相关学者提出，身体自我概念分为两个等级，主领域为身体自我价值感，次领域为身体具体的各方面满意感，同时有学者表示，身体领域所存在的概念范围是从特定领域的能力概念到整体自我认同的概念。残疾人奥林匹克运动一开始所重视的便是脊髓损伤的病人能够通过有组织的体育活动来促进身体健康，同时树立起对自己的正确认知，从而重新融入到正常社会生活之中。有大量研究指出，残疾人参加体育活动能够帮助其提供潜在的成功经历，进而形成良好的身体活动积极态度与积极的自我概念，当残疾人对自己的残疾有一种自我控制感，同时正确认识到残疾与自我认同融合所具有的发展潜力时，残疾人便能够由此形成自豪感与自我尊重。残疾人奥林匹克运动最初只是仅有23个国家400人参与的参与型运动，参与对象仅为脊损伤病人，通过不断的发展后，如今已经形成有147个国家4000多人参与的竞技型运动会，而且参与对象包含多类别残疾，比如截止、脑瘫、视觉残疾、脊髓损伤等，同时国际残疾人奥委会还竞技筹办各种类别的残疾人单项运动会，其最终的目的，就是为了能够提供残疾人更多的机会来参加体育竞技。通常情况下，残疾人的久坐状态要远高于正常人，这样不仅会影响到残疾人的身体机能，同时由于缺乏身体锻炼而导致他们的工作完成能力降低，从而导致残疾人的内心自我尊重水平降低。而残疾人积极的参与体育运动，在帮助残疾人改善生理机能的同时，还能够通过身体锻炼来提高日常生活能力与工作能力，从而更好的满足自我需求。在参与体育运动的过程中，残疾人与社会和他人能够产生更多的接触，从而让外界能够更好的认识残疾人，并给予残疾人尊重与理解，进而提高残疾人的自我尊重水平。学校开展与残疾人奥林匹克相关的日常教育活动，不仅能够促使非残疾学生改善对残疾人的态度与看法，同时还能够使这类学生能够更好的尊重残疾人的体育成绩与个体差异，除此之外，也能够有效改善残疾学生的心理状态。残疾人奥林匹克运动教育所推荐的教育形式为融合性质的体育教育，在这种教学模式下，体育课程中需要充分考虑到具有身体缺陷的学生，以此为基础来设计与之相适应的体育活动项目，同时适当的将运动规则进行修改，让身体有缺陷的学生与非残疾学生在同一个环境下进行学习，从而使得这类学生能够在精心安排的体育活动中获得别人的尊重，从而提高自我尊重。

4.2、残疾人奥林匹克运动对自我效能和心理幸福感的影响

有氧体适能的体育运动是正常人群获得心理幸福的有效途径之一，但这种途径对于残疾人来说，通常是被看作康复手段的介入，更多的是帮助残疾人克服肢体残疾所带来的心理恐惧，而不是提高心理幸福的手段，而有组织的参与残疾人体育运动是能够提高残疾人的自我效能，作用显著高于不参与体育运动的残疾人。Yuhanis.Adnan、Alex.McKenzie和Motohide.Miyahara曾做过相关研究，让轮椅橄榄球运动员与同样损伤但没有体育运动经历的残疾人进行比较，结果发现轮椅橄榄球运动员的自我效能状态要远远高于不参加体育运动的残疾人。残疾人在某种运动上获得的成功经历会促使他们在运动中提高自我效能，而这种自我效能的提高又能够转移到其它运动上去，比如轮椅网球运动员会尝试着坚持以前他们逃避的身体活动。相反的，如果残疾人的自我效能较低，在处理日常身体活动时也会产生懈怠，进而会降低他们的心理幸福感。Elizabeth Campbell研究表明，不同等级的轮椅运动员之间只有活力上存在差异，但疲劳、紧张、压抑、愤怒、疑惑等情绪并没有明显的差异，该结果说明，积极的情感情绪只需要通过参与体育运动就能获得，这种情绪与竞技能力的高低并无太多联系。人们对运动能力的自信心与完成这一行为的现实能力通常呈正比关系，非锻炼残疾者在完成与经常锻炼残疾者相同工作时，自信心通常都不如后者，但如果能够养成良好锻炼习惯，则是能够体验到成功感，从而使得自我效能提高。这种感受能够帮助残疾人疏导焦虑、抑郁等不良情绪，从而打破残疾人消极心境的恶性循环。提高自我效能最重要的一个来源便是以往的成功经验，残疾人参与体育运动能够获得许多成功经验，比如技术水平的提高、竞技能力的提高、战术素养的提高，或者取得理想成绩、打破相关记录等，这些经验都能够帮助残疾人提高自我效能。残疾人奥林匹克运动教育通过宣传，能够影响到残疾人运动员对自我效能的重新认识，因此残疾人奥林匹克应该通过对社会的呼吸来为残疾人创造更多合适的体育活动机会，同时积极的鼓励残疾人参与到体育活动中来，有助于残疾人提高自信心，从而将这种自信程度转化到其它领域。残疾人奥林匹克运动可以利用体育来为残疾人建立起与正常人交往的通道，对于残疾人运动员来说，通过体育这个平台，他们能够体验到运动的乐趣，同时还能够扩大社会交往，获得社会承认，从而帮助残疾人克服焦虑、抑郁等不良情绪，进而为残疾人增加生活的勇气与信心，使得他们能够重新融入到社会当中。由于生理上的缺陷，残疾人很容易就会产生绝望情绪，因为自卑而自我封闭，因为生活不便而对生活失去信心，这些都属于常见的情绪反应，如果能够让残疾人积极参与到体育运动中来，通过与其他体育爱好者的良好接触能够帮助残疾人走出阴霾，而体育本身所具备的娱乐性、刺激性和竞争性又能够为残疾人带来无穷乐趣。除此之外，残疾人参与体育锻炼，不仅需要克服主观困难，同时还要克服客观困难，而坚持不懈更是体育锻炼的意志表现形式，因此参与者需要能够承受相对应的负荷，长期以往，则能够培养坚韧不拔、吃苦耐劳、持之以恒的优良品质与精神。