多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用

□甘肃省卓尼县柳林小学 后喜凤

一、小学美术教学现状

虽然我国进行了新课改，但是小学美术教学方面仍存在许多问题。新课堂标准要求学生才是学习的主人，教师只是课堂学习的指引者，在教学过程中，教师应该充分发挥学生的主体地位，营造活跃的课堂氛围，调动学生的积极性，但其实教师的主体地位并没有改变，他们依旧采用“灌输式”和“填鸭式”进行教学，学生被动地接受知识，长此以往，他们会丧失学习美术的兴趣，甚至产生厌学心理，阻碍教学任务的进行。此外，教师在进行美术教学时，主要通过讲解教材传授学生知识，单一的教学方式不利于培养学生的审美能力和创造性思维。

二、多媒体辅助教学的重要作用

多媒体教学是指在教学过程中根据实际情况，结合教学目标的特点，科学合理地设计教学内容，将现代教学技术与传统教学手段融合，以多媒体信息的形式展现在学生面前，实现优化教学的目标。因此，多媒体技术的应用能够改变小学美术教学现状，在课堂教学中发挥着很重要的作用。第一，由于小学生生性好动，对新鲜事物充满好奇，容易产生上课走神的现象。针对学生这一特性，教师可以根据小学美术的教学内容，利用多媒体技术创建相应的情境。多媒体本身对小学生就存在一定的吸引力，再结合有趣的教学情境，小学生能够集中注意力，参与到美术教学中。

第二，在日常教学中，学生只能通过书本和教师的讲解学习美术知识，这种传统的教学方法限制了学生对美术的认识，枯燥的教学内容也会打消学生上课的积极性，不利于培养学生的艺术素养。但是教师通过多媒体能够以动画、图片、音频等多种形式向学生介绍美术的相关知识，带给学生更加直观的体验。因此，多媒体辅助教学能够开拓学生事业，加深学生对美术方面的认识，为培养学生综合素质打下坚实的基础。

三、小学美术教学中运用多媒体技术的方法

（一）利用多媒体营造良好的学习环境

古人云：“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑。”可见，环境对人的发展有着极大的影响。在传统教学中，教师只能利用图片和板书为学生讲解书本知识，辅导学生绘画。随着多媒体深入课堂教学，教师可以利用多媒体技术播放有趣的动画、生动的图片等内容，为学生营造良好的学习氛围。例如，在学习绘画脸谱时，为了让学生对京剧有一定的了解，教师可以利用多媒体播放京剧表演的视频，搜集各种各样的脸谱，为学生讲解不同画脸谱代表的人物性格等，让学生根据对京剧的了解和认识，制作带有自身特色的脸谱。在洋溢着活跃轻松的氛围下，学生不仅能感受到学习美术的乐趣，还能激发他们对艺术深入研究的兴趣。

（二）利用多媒体丰富教学手段

在教学美术课堂中，教师只是根据教材中编写的内容进行教学，没有设计有趣的环节吸引学生的注意力，导致课堂生硬枯燥，久而久之，学生就会形成固定思维，不愿意主动思考，一味地接受教师告诉的绘画方式和美术知识。为了改变这种局势，教师应该利用多媒体辅助美术教学，丰富教学手段。例如，教师在教学生立体绘画时，通常都会找一个物体让学生观察，然后根据自己的理解进行绘画，但是利用多媒体技术后，教师可以利用各种软件向学生展示不同时间、不同方位的同一物体的状态，让学生主动观察，思考明暗的构图等问题，发挥自己的想象，画出别具一格的作品。

（三）利用多媒体开阔学生视野

由于小学生年龄还小，接触的事物不多，导致他们在艺术方面没有自己的见解。在绘画时，由于学生缺乏对事物的理解，完成的作品不能充分表达出自己的想法，缺少生命力。此时就需要教师善于利用多媒体技术，帮助学生积累丰富的生活经验，拓宽他们的视野。例如，在讲解“各种各样的树”时，由于小学生认识的树的种类很少，无外乎松树、柳树、桃树等常见的树种，这样画出来的作品就会千篇一律，没有新意。因此，在教学过程中，教师可以利用多媒体向学生展示不同地方的树，使学生能够了解树木的千姿百态，在这个基础上，学生创造出来的作品才具有表现力。只有当学生的视野更加开阔，他们才能在艺术方面取得更大的进步。

四、结语

随着我国信息技术的日益完善，人们使用多媒体的次数会越来越多，为了让美术教学工作能够顺利进行，将多媒体技术应用到小学美术课堂是不可避免的事情。在美术课堂上，教师需要科学设计教学内容，将多媒体技术巧妙融合到课堂教学环节。通过使用多媒体，学生体验到了一种全新的教学方式，上课积极性也得到提高，并且乐于完成教学任务，而教师也能在教学的过程中完善自身的专业素养，更加熟练地掌握多媒体技术的使用技巧，实现一举多得的目的。