核心素养背景下初中语文信息化教学探究

何彦真

【关键词】核心素养;初中;语文;信息化教学

一、当前初中语文教学困境

（一）学生兴趣不足

在当前的初中语文课堂上，学生的学习兴趣低下是最为严重的问题。一些学生由于在过往的学习活动中没有获得良好的学习体验、感受到学语文的乐趣、形成良好的知识积累，会在初中课堂上表现出积极性不足，这严重影响着教学活动的推进，使核心素养培养目标难以实现。

（二）课堂氛围沉闷

再者，一些教师仍旧停留在刻板思维中，忽略了应用信息技术对优化课堂结构、提高教学效率的重要意义，依然采取刻板的“填鸭式”授课方法，导致课堂氛围过于沉闷，也制约着核心素养教育目标的实现。

二、进行信息化教学的意义

（一）有助于培养学生的学习兴趣

面对当前初中语文教学存在的问题，教师首先需要解决的就是学生积极性不足的问题。在信息技术环境中，教师可以利用技术工具将网络中存在的趣味学习材料呈现在他们眼前，这可以使初中生感到语文知识并没有想象中那样枯燥、乏味，从而提高其探究知识的兴趣。另外，教师还可以呈现与新知相关但本质上处于学生知识盲区的材料，利用他们对未知领域的好奇激发探索欲，培养其深入学习语文知识的兴趣。

（二）有助于提高学生的学习能力

信息化教学衍生出了一种新的课堂结构，即：“翻转课堂。”在该模式下，教师可以提前将学习任务布置给学生，结合教材和阶段性教育目标设计一个主题，要求他们围绕主题对即将学习的知识展开预习。如此，学生在正式学习之前需要独立探索知识并将自己遇到的问题记录下来，以便在课堂上对其他人展开提问、寻求帮助。课堂变成了解决问题的场所，初中生在更多时候是在独立探究知识，这对发展核心素养的积极意义是不言而喻的。

（三）有助于传统教学的改革发展

近些年来，教育教学体制改革成为新的社会命题，越来越多的学校和教师遵循教育部门对新课改的要求，积极加入了改革、完善课堂结构的队伍中，旨在让学生在语文课堂上完成高效、高质量的学习，使他们获得与现代化、信息化社会更加符合的能力素养。打造信息化教育模式，将信息工具的优势充分发挥出来，可以让课堂更加先进、生动，能改变传统课堂过于单调的问题，对实现上述目标大有助益。

三、落实信息化教学的方法

（一）结合教材，营造氛围

氛围影响着初中生的学习心情和态度，一个合适、良好的氛围能在极大程度上提高初中生的学习积极性，但是，如果氛围过于沉闷或过于轻松，就会造成学生学习热情不足或过于放松的问题出现，使教学效果不理想。因此，想要利用信息化工具强化学生的学习成效，教师首先要做的就是凭借自身丰富的授课经验和对班级学生的了解，从教材文本入手，营造一个与文本相近的、容易点燃初中生学习热情的氛围，让他们在轻松的氛围中提起探究知识的兴趣、迅速进入学习状態。

（二）面对学生，下放权力

新的课程标准强调，学生才是学习活动真正的主人，教师在培养学生、传递知识时，需要尊重他们的主体地位，形成“教师只是引导者”的正确认识，适当退出对初中生学习的控制、下放权力。因此，在信息化教育环境中，教师需要明确自身的引导作用，摒弃传统的“一味灌输，强制记忆”的刻板授课模式。对此，教师可以选择提问手段，让初中生有机会对知识展开主动思考，利用思维训练培养他们的核心素养。

（三）根据目标，设计活动

1.自主预习活动

预习是一项可以为后续学习活动做铺垫、提高课堂教学与学习效率、提高初中生学习能力并培养习惯的学习活动。如前文所言，在信息化教育模式中，教师可以利用技术工具改变过往单一的预习方法，结合新的人才培养目标设计更具实践意义的预习活动。简单来说，教师可以通过信息化交流工具，将预习任务和基础教学视频提前发送给学生，并分发纸质预习单，要求他们根据任务要求，在视频的辅助下对教材知识进行预习并填写预习单，同时让他们将自己遇到的问题也在预习单上记录下来。这样一来，初中生的自主学习能力在预习中得到锻炼，他们还能在不断的预习中逐渐形成“提前学习、自主探究”的良好学习习惯。

2.合作研讨活动

现代社会更看重人才的综合素养，传统的知识型人才已经不再受欢迎，能在“单打独斗”之外与其他人轻松建立合作，并在合作中完成目标工作的人才更能满足新的发展需要。因此，初中语文教师在讲授语文知识时，需要有意识地培养学生的合作能力，让他们在语文学习活动中形成团队意识、提高协作能力。以信息化教学为背景，教师可以在“翻转课堂”的基础上，将学生在预习中发现并提出的问题进行梳理，在课堂上有目的、有顺序地提出，要求他们以小组为单位合作展开研讨，从而达成发展合作能力、优化学习效果的目标。

3.立足真实，突破难点

学生对知识的把握情况影响着教学进度和教师对课堂授课方法的选择。因此，以信息化为背景，教师需要实时监测初中生对新知的真实把握情况，根据他们的表现适当地对教育活动进行调整，确定大多数人的疑问方向，利用信息工具帮助他们突破重点、解决难题，简化知识难度，从而提高他们对语文学习技巧的把握。

四、结语

总而言之，面对社会对高素质应用型人才的新要求和全新的教育环境，初中语文教师需要重视教学改革的重要意义，正视当前教育模式存在的问题，从优化教育结构和培养学生核心素养的角度出发思考问题，及时转变思想观念，积极利用信息手段和技术工具构建新型语文课堂;利用信息化工具，通过灵活多变的方法向学生传授具有高学习价值的语文知识，让语文教学活动更加丰富多彩，加强学生对知识的把握与吸收，让他们在夯实基础的基础上，快速发展思维并提高学习能力，从而达成深化核心素养、全方位培养人才的目标。