“六向”发力，构建德育长效机制

杜秋华

立德树人是教育的根本任务。习近平总书记强调：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。”南昌大学附属中学（以下简称“南大附中”）在长期的办学实践中，切实贯彻全员育人、全程育人、全方位育人的德育理念，构建课程、文化、活动、实践、管理、协同育人的“六向”德育长效机制。

筑牢课程育人主要阵地。课程是德育的重要载体，是实施立德树人的主阵地。南大附中在开齐国家必修德育课程之外，立足地方和校情自主开发了校本选修德育课程《走进江西——我们生长的地方》《江西历史文化名人选讲》等，让学生了解江西的山川风物、历史文化底蕴，以此激发学生热爱家乡及热爱祖国的真挚情感。在德育课程之外，学校还特别与全体教师强调在各个学科的日常教学与主题班会中渗透德育理念，切实推进全员育人、全程育人、全方位育人。

營造文化育人良好氛围。文化具有无形而持久的影响力，学校通过多种途径推进文化育人。在校园墙壁上、教室中、橱窗里，不乏中国历史文化名人、当代杰出人物、爱国楷模等事迹展板。学校还充分发挥校园LED屏、校园网、微信公众号等平台的作用，开展德育主题宣传活动。此外，学校还通过升旗仪式培养学生的爱国情怀，在仪式感中对学生进行爱国主义教育，切实强化以文化人的德育氛围。

打造活动育人优质平台。学校以校内外特色德育平台为依托，营造良好德育文化氛围。2019年下半年，学校首设“学生成长论坛”。南昌大学副校长朱友林等专家学者来校开坛设讲、传道授业，开阔学生视野，促进学生全面发展。学校每年举办团主题德育活动，如开展“国家宪法日主题教育活动”“争做文明南昌人，共创全国文明城”等多个团课活动，培养学生崇德守礼、言雅行正的良好品质。此外，校艺术团、校运动队、江西革命烈士纪念堂等都是学校落实立德树人的重要平台。

开拓实践育人广泛渠道。社会实践作为学校教育的重要组成部分，是校内课堂的外延，也是培养人、促进人全面发展的途径之一。例如：学校组织班级前往青山湖区图书馆、南昌火车站、南昌西站等公共场所开展志愿活动。近三年，学校还以班级为单位组织开展了三十余次省内外参观研学活动，覆盖全体学生，切实开阔学生视野，提升学生综合素质。

推进管理育人制度建设。学校以师德师风建设为抓手，强化教师队伍建设。一方面，组织系列专题学习活动，开展学校“立德树人”标兵评选表彰活动，增强广大教师的立德树人意识。另一方面，加强管理制度建设，完善一系列相关管理制度，将师德师风内容明确列入其中，加强师德考核。此外，细化学生管理制度建设，依托校心理发展指导中心，建立特殊学生档案，对学生心理问题高度重视，做到提前防范、及早发现、及时干预。

构建协同育人有效机制。学校有意识地加强与家庭、社会的交流，积极探索家庭、学校、社会联合育人机制。在家长参与学校教育的维度，南大附中建立校级、年级、班级三个层次的家长委员会，让家长积极参与学校事务。在学校参与家庭教育的维度，一是积极组织教师参加南昌市“万名教师访万家”活动，通过广泛的家访活动切实拉近教师与家长、学生的距离;二是通过校心理发展指导中心组织开展家长读书沙龙，分享家庭教育书籍，促进家长共同学习成长。在社会力量参与学校教育的维度，学校邀请校外专家举办多场德育主题讲座，拓宽学校德育渠道，进一步增强德育效果。

通过长期努力，学校立德树人工作取得显著成效。今后，我们将持续完善适应校情、适应时代要求的“六向”德育长效机制，切实为学生的终身发展和幸福奠基，努力办好人民满意的教育。

（作者系南昌大学附属中学校长）

责任编辑：王梦茜