基于自主高效课堂背景下小学计算教学研究

廖丽华

摘 要：我们国家教育部门从原来的只注重学生成绩逐渐变成在关注学生成绩的同时也重视学生的未来发展，因此，很多小学在培养学生各方面的能力上面也花费了很多心思。在自主高效课堂背景下的小学计算教学将鼓励教师从学生角度出发，引导学生自主学习，把课堂交给学生，这反而有利于学生的成长和锻炼，为他们之后的全面发展打好基础。

关键词：自主高效课堂；小学计算教学；研究

很多小学在新课程标准的推动下，做出了很多好的改变，学生成为了课堂上的主角，而教师则是引导学生的一个指路者，这样的师生关系能促进活跃课堂的气氛，让学生越来越愿意去学习，这就是自主高效课堂产生的原因。数学算是小学里比较重要而且很难的一门课程，小学计算又是数学里面的重中之重，所以教师应用的教学方式非常关键，选对教学方式才能让学生在计算这一块儿学扎实。

一、自主高效课堂背景下小學计算课程

小学计算课程算是数学里的最基础的一部分，所以小学数学教师在准备计算课程上要多花点时间，只有充分的准备才可能保证课堂上绝大部分学生掌握住。小学计算课程主要包括基本的加减乘除，这需要教师的指导，更重要的是要让学生自己去练。自主课堂的意义也就在于提高学生的自主学习能力，让学生真正的参与到课堂中来，不然的话，课堂就只是教师一个人的舞台。因此，自主高效课堂背景下的小学计算课程的主要内容还是引导学生自主自发的去学习，只有这样，他们学到的知识才更扎实更令他们印象深刻。

二、自主高效课堂背景下小学计算教学研究

（一）激发学生兴趣是首要任务

促进学生学习效率的是学生的兴趣，如果让学生去学他不喜欢的东西，他们可能学的时候心就飘出去了。只有学生对一件事感兴趣了，他们才会专注地去做，这样效率反而高。因此，想要让学生学习小学计算的时候实现高效率，首先就要激发学生对数学的兴趣。学生对小学计算越感兴趣越好奇，那么他们也就更愿意去学，自然效果会非常好。在很多学生的印象里，数学是一门严肃枯燥的学科，他们对数学的认识之所以会是这样，主要还是因为数学教师的教学方式存在问题，所以教师首先要想一想自己的教学方式是否合适，是否能激发学生的学习兴趣，假如没有的话，就要做出一些转变了。小学计算课程其实还是很有趣的，这些乐趣得让学生自己去感受，这样学生才能因此而对计算课程感兴趣，只要学生对课程有兴趣了，那么之后带领学生学习乐趣背后的知识也就更容易了一些。除此之外，就是教师要转变教学方式，毕竟时代都改变了，教学方式也要做出一定的改变了，传统的教学方式可能对现在的孩子一点用处都没有。那么新型教学方式有很多种，比如带学生做游戏，在游戏中学习知识；利用多媒体等设备，吸引学生的注意；多与学生沟通了解学生的情况等等。其实应用新型教学方式来吸引学生兴趣的有很多种方式，只要是用对地方，用对对象，那么对课堂效率提升有很大帮助。

（二）引导学生多做练习

数学跟语文、英语这种语言类的科目是不同的，学好数学要做好很多方面的工作，像熟背定理公式、锻炼思维能力和计算能力这些都是非常重要的。小学计算课程更是如此，要想提高自己的计算能力，那就需要多多联系，训练对数字的敏感性以及计算的准确性，只有做足够的练习，计算能力才能提上去。另外，数学在人们的日常生活中应用十分频繁，而计算课程相关知识也会用到实际生活中去，正好可以利用这一特点，让学生将日常生活中计算知识的应用当做练习，所以慢慢的计算能力也就提上去了。教师还需要考虑的是学生的个人情况根据他们平时的情况来布置相应的任务，也能让学生自己根据自身情况来安排练习内容，这样也能推动学生的个人发展，增进他们对自己的认识。例如在学习小数位加减运算的时候，可以将作业分为基本任务以及自由任务，基本任务是由教师自己布置的，必须要完成的任务，比如说十分钟内做完一百道千位以内加减运算题目；自由任务是学生自由安排的，可以选择一道都不写，也可以选择再找一些题来做，量也是由学生自己来定，但如果最后在考试的时候没有取得理想成绩，那么后果也得自己承担。这不仅让学生感受到了练习计算题的乐趣以及成就感，也能让学生的规划能力得到锻炼。

（三）引导学生互相合作

学习过程中如果能合理应用小组合作方式，那么整个小组的学习能力都会得到有效提高，因为同学们之间相互督促相互帮助，最终一定能共同攻克难题。计算教学毕竟贯穿于整个小学数学教学过程而且还能在一定程度上帮助学生提升思维逻辑能力，所以说它非常重要。教师通过让学生合作学习，就能极大地提高学生的学习效率。合作学习的方式有很多种，举办竞赛或者小组讨论，这样一来，学生既能在比赛中学会团队协作精神，而且也能激发兴趣，加强竞争意识。但教师需要注意的是，给学生们分组是关键的一步，一定要合理分配学生，只有将兴趣一致，程度一致的学生分到一组去，才能极大地提高课堂效率。举办竞赛的时候，还可以适当应用奖罚制度，将竞赛结果比较好的小组给予适当表扬，竞赛结果不好的小组给予适当批评，这样一方面可以极大发挥小组合作的作用，另一方面还可以培养学生的竞争与合作意识。教师和学生之间可能不太了解，但学生与学生之间是相互了解的，毕竟是每天待在一起的，因此，学生之间能进行更好的交流，也能促进他们在小学计算课程上的学习。小学计算课程是是数学的重中之重，但相信学生之间能相互帮助解决难题，一定能更好的完成教学任务。

三、结束语

总的来说，小学计算课程是学生必须认真学习的基础课程，所以教师一定要适当转变教学方式，通过分学习小组和布置练习等方式让学生熟练掌握计算方法，从而逐渐提升学生的计算能力以及思维逻辑能力，只有这样，自主高效课堂才能很好地在小学计算教学中建立起来，进而帮助到学生。

参考文献

[1]张洪彬.小学数学课堂提问技巧研究[J].中国校外教育，2017（12）.

[2]赵桂宏.如何构建小学数学高效课堂[J].名师在线，2017（12）.