网络新媒体技术在高中英语教学中的应用

高翠仙

摘要：在网络时代背景下，网络新媒体技术也在这一过程中得到了较为迅猛的发展。现代电脑以及新媒体更是被广泛地运用于高中英语教学，将网络新媒体技术有效运用于高中英语教学课堂，能够有效提升英语教学趣味性，让学生在自主学习与思考中得到发展。基于这一目的，本文对网络新媒体技术在高中英语教学中的应用进行了研究。

关键词：网络新媒体技术；高中英语；教学应用

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0147

英语这一门课程是高中生必学课程，与经济全球化发展紧密相关。教师在教学过程中若能意识到网络新媒体的价值，将其合理运用于高中英语教学课堂中，就能真正有效满足教学改革要求。同时还能激发学生英语学习兴趣，让学生的主体作用得到充分发挥。网络新媒体技术本就是一种新型的教学手段，其与传统单一的教学手段不同，其所具备功能以及资源能够为学生提供全新的视觉体验，营造出良好的教学氛围，所以将其运用于高中英语教学中能够起到良好的教学效果。为此，本文也对网络新媒体技术在高中英语教学中的应用价值以及措施进行了如下分析。

一、网络新媒体技术在高中英语教学中的应用价值

1.提升英语教学质量

传统初中英语教学活动在实施过程中大多是由教师进行讲解，而学生则是被动接受教师所讲述的英语知识点与内容。可是网络新媒体技术在英语教学中的应用，就能为学生提供丰富多样的教学资源，借助于这些教学资源能够有效丰富英语教学课堂，同时让学生结合自身实际需求以及兴趣爱好来进行自主学习[1]。由此可见，网络新媒体技术在高中英语教学中的应用，不仅能够改变传统教学模式，同时也能激发学生学习兴趣，让学生在自主学习以及探究中形成良好的学习习惯，这样才能更好地把握高中英语教学内容，有效提升英语教学质量。

2.激发学生学习兴趣

网络新媒体技术在高中英语教学课堂中的应用，对于激发学生学习兴趣也有较为良好的促进作用。英语属于一门语言学科，教师在教学过程中使用的教学手段自然会对学生学习造成影响。网络新媒体技术的应用能够借助视频、图片等多种形式为学生提供多样化教学形式，有效激发学生英语学习兴趣，让学生能够主动参与到英语学习中，从而有效提升高中英语教学效果。

二、网络新媒体技术在高中英语教学中的应用措施

1.运用网络新媒体技术有效优化英语教学模式

网络新媒体技术要想在高中英语教学课堂中得到有效运用，教师在进行教学的时候，可以积极借助网络新媒体技术还原课本内容，同时适当对其进行教学扩展与延伸，这样整个高中英语讲解过程可操作性自然能够得到提升。同时还能更好地把握整个英语课堂教学节奏，让学生在良好的英语教学氛围中学习英语知识点。在高中英语教学过程中，一些英语教学重难点，传统教学模式下无法保障其教学效果，可是运用网络新媒体技术就能借助有趣的动画以及游戏情境来为学生提供形象且具体的画面展示，这样学生就能熟练掌握课堂教学内容，突破英语教学重难点[2]。例如，CAI软件就是网络新媒体技术下的产物，教师在教学过程中可以运用这一技术来为学生进行教学，以Module 1 my first dayat senior high为例，其作为学生高一阶段第一节阅读课，主要教学目的就是为了让学生对阅读方式形成一定的熟悉與了解，难点则是学生对于阅读方法以及技能的合理使用。基于这一目的，教师就可以运用CAI软件将这一课时需要使用到的文字、图片、音乐以及图片制作成更加直观的教学课件，这样就能为学生运用英语提供良好的环境，有效发挥网络新媒体在英语教学中的应用价值。

2.运用网络新媒体技术培养学生自主学习能力

在网络新媒体技术环境下存在十分丰富的网络资源，教师在进行高中英语教学的时候，可以借助这些丰富的资源培养学生的自主学习能力，这样就能进一步提升高中英语教学效果。英语教师在课前与课后可以利用网络新媒体技术来为学生发布课外学习任务，让学生在课堂外在网络新媒体上搜集相关资料，同时进行素材整理以及预先预习，然后再要求学生在课堂上以小组合作的方式呈现出来，这样学生就能在自主学习、合作交流中逐渐提高完善自身，从而有效提升高中英语教学效果，充分发挥网络新媒体丰富资源价值。例如，教师在进行Module 3 Music这一课时内容教学的时候，教师就可以利用微信、QQ等网络新媒体技术来为学生布置课前预习任务，要求学生在课前搜集贝多芬、海顿·莫扎特等音乐家的生平，同时欣赏其音乐，然后再在英语课堂上展开分析与交流，以此深化学生理解，促进学生全面提升与发展[3]。

3.运用网络新媒体技术提高学生英语应用能力

网络新媒体技术要想在高中英语教学中得到有效应用，教师还可以积极借助于其交互性来提高学生的应用能力。网络新媒体技术作为网络时代背景下的产物，自然也就为学生提供了在线交流与互动的机会。不论是师生亦或者是生生都可以突破时间与空间的限制，借助于网络新媒体技术进行在线交流与互动。这时，教师就可以借助这些互动平台来组织班级学生展开互动交流，构建微信交流群，实现随时随地有效互动，及时为学生英语学习提供帮助。同时让学生在网络平台上形成良好的英语应用能力。

三、结语

综上所述，高中英语教师是教育教学活动得以有效实施的基础与前提，也是网络新媒体价值得以充分发挥的关键。网络新媒体技术作为网络环境下的产物本身应用价值就较高，教师将其运用于高中英语教学课堂中，能够有效激发学生学习兴趣，让其维持更为良好的学习状态，这样高中生英语水平自然也就能够在这一过程中得到提升。

参考文献：

[1]宋杰妤.浅谈新媒体背景下高中英语信息化教学的运用[J].校园英语，2015（15）.

[2]马跃.浅谈新媒体技术在高中英语教学中的有效运用[J].校园英语，2018（14）：131-132.

[3]鲁伟.浅谈新媒体背景下高中英语信息化教学的运用[J].海外英语，2017（14）.

（作者单位：山西省吕梁市高级实验中学033000）