语文教学中培养学生获取语文信息能力的研究

董龙梅

【摘 要】 为提升小学生的语文学科素养，教师必须重视在语文教学过程中有意识、有目的地培养学生获取语文信息的能力，可采用的方法多种多样。例如，在语文课堂教学过程中培养学生语文信息的识别与积累意识、在互联网平台搜集处理信息与利用中拥有信息获取能力、在素材积累中学会获取与运用语文信息等，不同的方式方法能够作用到不同的语文知识学习领域，让学生拥有更高的综合素养水平。

【关键词】 语文教学;语文信息;能力培养

丰富语文课堂教学方式，能够保证学生在学习过程中的效率更高，进而提升学生的信息收集能力。让学生在知识积累过程中养成独立自主思考与获取知识的习惯，这能够有效减轻教师的教学任务负担。

一、在语文课堂教学中培养学生语文信息意识

为了在语文课堂教学过程中保证学生的语文信息收集意识得到有效培养，教师应对以下几个方面的工作进行重视。首先，激发学生对各种语文真实信息收集和处理的兴趣，增加学生课外阅读量、培养学生通过课外阅读获取语文信息的兴趣，可以帮助学生以更快的速度养成良好的学习习惯。其次，教师要注重让学生提升自身的信息储备能力。最后，还要通过任务布置的方式激发学生主动搜索与语文课程相关的知识点，帮助学生养成良好的信息收集习惯。

例如，教师带领学生学习课文《葡萄沟》时，可以先布置资料收集任务，让学生通过网络信息技术对新疆葡萄沟的相关信息进行收集，以备在学习此篇课文时，起到良好的理解辅助作用。而后，也可以在资料收集过程中对其他描写葡萄沟自然环境、风土人情等方面的文章进行阅读，可以以小组合作的方式开展，让学生通过自己搜集资料的方式查找葡萄沟的葡萄与其他水果特别甜的原因。这样依靠自己的主动意识查找问题答案的过程，能够帮助学生养成自主学习的习惯，是一种获取语文信息的方式，能够保证学生拥有更强的自主学习意识，同时间接提升学生的语文信息获取能力。教师还可以让学生对自己的收获进行汇报，这个过程也是一个信息提取、筛选的过程，尤其是从自己搜集的资料中挑选出与课文内容联系更为紧密的内容。在这个过程中教师要起到引导的作用，及时发现学生在信息搜索、提取过程中存在的问题，及时进行修正。最为重要的一点是，在文章阅读与信息收集的过程中，能够保证学生对此篇课文的理解与记忆更为深刻，间接减轻教师教学负担的同时，缩减文章讲解占用的时间，保证教师可以有更多的时间对学生的知识点讲解范围进行扩展。

二、在互联网平台收集处理信息与利用中拥有信息获取能力

为了让学生的语文信息获取能力得到有效锻炼，并让学生在信息获取過程中掌握更多的信息整合技巧，教师可以锻炼学生以小组合作的方式将收集到的相关网页信息整合成PPT，在课堂上进行交流与汇报，甚至可以让学生模仿教师在课堂上开展教学活动，间接提升学生的能力。

例如，教师带领学生学习课文《沙滩上的童话》时，课文开头这样写道：“海边的沙滩是我们的快乐天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。”这就引起了学生阅读该篇课文的兴趣。之后可以让学生通过浏览网页、下载相关视频的方式与班级中的其他同学分享自己最喜爱的童话故事。与此同时，为了让呈现的内容更加丰富多彩、更有吸引力，教师还可以要求学生以学习小组合作的方式将收集到的资料制作成PPT，一边播放一边讲解，并在PPT中插入一些视频播放链接，让讲解过程更加生动有趣。不同的学习小组分享的童话内容与主题各不相同，所以，这种语文信息收集与分析的方式能够让学生的生活常识得到更多累积机会，进而在今后的学习过程中，因为具备较强的信息整合能力而能够在课文学习时，及时定位课文的主要内容以及重点词句，甚至可以在阅读一篇文章后就直接找出中心思想与文章主旨。

三、在素材积累中学会获取与运用语文信息

作为一门工具性学科，语文学科素养的高低直接影响其他科目学习活动的落实效果。因此，教师必须注重学生能够在日常学习过程中有意识地积累相关文章与词句素材，并保证这些语文信息得到科学利用。

例如，教师带领学生学习《秋天的雨》这篇课文时，“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”。这一段具备诸多好词好句，这就可以强化学生对好词好句的积累力度，为后期语文写作提供有力支持。

信息时代背景下，学生接触信息技术的时间越来越早。利用互联网平台对信息进行收集与处理已经成为小学生必备的一项技能。因此，教师可以从此方面入手，充分利用互联网在信息收集方面的便利。引导学生利用互联网技术搜索与课文相关的内容以及最新的信息资源，保证学生的视野得到有效扩展，并在资料收集过程中积累更多素材。

【参考文献】

[1]彭晓谱.语文信息能力培养刍议[J].语文建设，2012（22）：4-5.