体育教师与迁移规律的运用

董雨

（鲁东大学体育学院 山东 烟台 264000）

2018年9月，习近平总书记在我国教育大会上郑重强调：“要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”总书记提出的重要指示精神，为发展好中国体育给出了明确的指导和要求。教育系统要推进体育教学改革，让任何一位学生都能享受到运动的乐趣，而要享受到运动的乐趣就要教会学生健康知识、基本的运动技能和专项运动技能。在这一过程中，体育教师担负着重要的使命。为培养适应时代发展需要的青少年，体育教师要树立良好的师表形象，更要不断提升自己的能力。不仅要使学生的体质得到增强，有关体育的基本知识、技术和技能得到掌握，还要让学生的德育、智育、体育、美育、劳育统统得到发展。同时，还要充分利用各运动项目之间的正迁移的作用，以此来提高体育教学质量，顺利完成体育教学的基本任务。

1、体育教师在教学中的作用

1.1、衣着得体、举止文明

体育教师一方面要注意自己的衣着打扮，另一方面还要注意自己的言行举止。《中小学教师道德规范》中对教师着装的要求是：衣着得体，举止文明。想要成为一名合格的、受学生上爱戴的人民教师，着装方面在跟随时代发展的同时，还要考虑会不会适应自己的职业特点，要起到模范带头的作用。坚持规范着装，和人民教师的职业形象相契合，凭借淳朴、健康的形象立足于教育教学的工作中，为学生切切实实的做好榜样。教师对学生关于教育方面的影响，更多的则是通过日常微小的言行举止展现出来的。所以，作为一名教师要终身以“学高为师，身正为范”这八个字鞭策自己。

1.2、严于律己

教师所担负的使命是一项繁琐、复杂的劳动，在无尽的工作过程中，不可能杜绝所有的差错。在所犯的错误面前是反躬自省，还是文过饰非，不同的选择方式会给学生带来意想不到的教育影响。作为一名教师，谦虚谨慎，严于律己，不但不会丧失学生对自己信任理解，反而会把这种优秀的品德行为通过无形的通道灌输进学生单纯的心田里。在教育教学工作中，要有意识的强化自觉遵守规章制度这方面，时间观念要强化，领导安排要服从，体育器材租借手续要遵守。学生在老师潜移默化的影响下，会自觉提高对学校以及社会上的规章制度的服从与安排，会自觉按照规章制度去做事，很好的体现了体育教师对学生健康成长的表率作用。

1.3、不断提高自身水平

体育老师自身能力的强弱与体育教学工作是成正比的。如果一个体育老师自身知识技能薄弱，只是“一专有余，多能不足”，就会造成在体育教学过程中的力不从心，甚至屡屡出现低级错误，会导致学生磨灭想要去模仿、学习的感情。另外，还有一些体育教育工作者对终身学习的观念不够重视，自己本身的文化素质也不够高，将体育教育在学校教育中的作用淡化，这也必将给教学带来严重的负面效应，最终导致学生对体育课产生厌烦心理。如果体育教师尊重并热爱自己的教育事业，就要不断提升自己的品德修养和技能水平，因为体育教育工作者只有具备高尚的道德情操和广博的专业知识，并敢于探究、敢于尝试、敢于创新，才能起到引领学生不断进步的榜样作用，才能让自己成为学生乐忠于效仿的楷模。那么他在教学工作中所得到的赞美与回报肯定是丰富的。

1.4、弘扬体育精神

体育教学过程并不是单纯的传授体育类知识和教授各种体育技能，还需要培养学生生活中吃苦耐劳、赛场上勇敢顽强、校园中团结友爱的精神。老师在教学过程中，合理利用“导入”环节，将奥运精神、女排精神、甚至是社会上在体育方面有励志故事的人的事例向学生进行细致讲解，让学生亲身感受榜样带给他们的力量。通过灌输这些体育精神，来培养学生阳光向上的心态，让学生得到更加积极有力的引导。

综上所述，作为一名教师，只有具备良好的职业操守，德才兼备，并能够不断提高自身素质，才能更好地塑造良好的教师榜样。

2、教学过程中迁移的运用

在体育教学过程中，运动技能之间的迁移，对学生掌握复杂多样的运动项目有着非常重要的促进作用和实践意义。过快的生活节奏，导致学生的学习压力过大，能够在课余时间参加体育运动的时间也是非常有限。体育教师在教育教学中，应特别注重各类运动项目之间的迁移特点，充分发掘出迁移在体育教学过程中的有效价值，促进正迁移发挥作用，控制负迁移作用的产生。

2.1、发掘不同项目之间的联系

体育教育工作者在设计教学顺序过程中，应充分发掘不同种类运动项目之间还未发掘出来的联系，并将他们关联在一起，充分利用不同种类体育项目之间能够产生正向迁移的因素，使所掌握的运动技能能够促进学习新运动技能的速度，从而让学生在时间有限的体育课堂上学到更多的内容，并能够有效提高他们自身的运动技术水平。然而，已经掌握的运动技能对于新学习的运动技能的影响效果不仅仅有促进作用，还会产生遏制的影响。因此，找出各类运动技能之间能够产生正向、负向迁移的原因及影响因素，就能够减少负迁移的发生，使不同运动项目之间尽量多的发生正向迁移，对提高学生的学习质量和学习效率有着极其重要的作用。

2.2、了解学生学习情况

体育教师应该在授课之前了解学生对所学技术动作的了解和学习程度，以及是否学习过与这项技术动作有关或阻碍学习的运动项目，这样有利于教育工作者在教学过程中把握教学的重点和难点，还可以根据学生所掌握的知识、技能进行指导，促进运动技能之间的正向迁移。教师在充分了解学生情况的情况下，能够减少教学时间，有利于留出更多的时间供学生练习动作，更有利于学生对动作要领的掌握，从而能够区分新旧知识以及相似动作的不同之处，这样不仅提高了教学效率，还有利于因材施教。

2.3、教学顺序要合理安排

教育工作者在根据上级规定的教学大纲制定课程计划时，要充分考虑迁移的影响。将内容相似、过程相同或原理相同的教学内容组成模块，按结构顺序排列在一起，依次进行教学，有利于发挥运动项目之间的正迁移作用；而在动作性质、结构等因素相差较大的项目在教学安排上，尽量将学习这些项目的时间间隔安排的长一些，这样可以有效防止学生对动作的性质、结构在观念上发生变化，还能防止负迁移的产生。合理安排教学顺序，不仅有利于教师在教学过程中节省教学时间，还有利于学生对运动技能的掌握，因此，在安排运动项目的教学顺序时，不仅要考虑各个运动项目的难易程度，还应该考虑各项运动技术之间的关系，充分利用项目之间的正迁移作用。充分使之前所学的项目对之后要学的项目起到促进作用，尽量防止和避免动作技能间的干扰现象出现。所以，教学顺序的合理安排，既能够促进体育教师智慧与才能的发挥，又能够使促使学生更快更有效的掌握各项运动技能。

2.4、选择适合的教学方式

在体育教学中，要想充分发挥迁移的价值，教学方式是不可缺少的因素。在新授课教学之前，教师可以通过提前设置情境、游戏来激发学生的兴趣，通过让学生自己去想象游戏中所运用到的体育技能，让学生初步掌握运动技术，然后通过设置疑问、提出问题，激发学生想要解决、克服问题的动力，从而能够促进学生对学习运动技术的渴望，从而达到理想的教学效果。在这个教学过程中，最重要的一个环节就是游戏情境的设置。教师要充分发挥自己的才能，选择或者编制与所学运动技能有关的游戏，以此来实现技能的迁移。这种迁移，是有利于学习的正迁移，不仅可以运用在体育课的教学中，也可以在其他学科中得到运用。通过教师正确的引导，学生可以将这种教学方式转化成学习方式，充分运用到学习过程中，从而提高学习效率。

3、结语

体育教师，这个看似不起眼的职业，却埋藏着大大的能量，他的教育范围远远超越了学生的学校生活所需，他能带给学生的不仅仅有知识、技能，还有高尚的信仰、健康的体魄、优秀的品德、处理事务能力、人际交往能力以及对未来美好的追求等。他并不会发光，但他却能为学生照亮黑夜的路；他并不会燃烧，但他却点燃了学生对知识的渴求。不同的运动项目之间能够迁移，不同种类的知识之间也可以进行迁移，在一堂课的教学过程中合理组织教学顺序也能使迁移的作用发挥其中，同样，体育教师的品德、言行、修养、精神也可以迁移到学生身上。所以，作为一名教师一定要树立好自己的形象、严于律己、做好表率，充分发掘自己的才能与智慧，将正迁移充分运用到教学过程中，以此来达到提高教学效率、教学质量、完成教学任务的效果，最终，让学生的智慧与才能得到充分地展示与发挥。