初中作文教学中高效写作策略探究

甘肃省舟曲县第二中学 肖海德

随着教育改革的深入，写作在考试中占所比重越来越大。然而依然有很多学生写作能力不高，没有自己的写作风格，致使语文成绩平平。

如何培养初中生高效写作一直以来都是教育工作者关注得热点话题之一。下面对如何培养初中语文高效写作进行分析和探讨，希望以能为广大同仁提供更为新颖的教学思路和教学方法，提高教学效率。

俗话说：“生活先于文学，就像干活得先有材料一样。山里没有丰富的大理石，世界上千姿百态的塑像也无从谈起。”写作在教学中越来越重要，在考试中所占分数比例也越来越高。教师应引导学生广泛阅读打开思维，开阔眼界，不要仅仅局限于课堂，应引领学生走进生活，为学生提供更广阔的空间。并利用多媒体教学，提高教学效率。

一、培养学生阅读习惯，从书籍中积累写作经验

语文是一门综合性很强的学科，学生若只局限于课本，很难开阔视野，打开自己的眼界和思路。因此，教师教学不能局限于课本，更要为学生扩充知识范围，引导学生学习课外知识，并把课外知识积累下来。教师应为学生提供大量的课外书籍，学生广泛阅读，才能写出好的作品。学生应多利用课余时间阅读课外图书，提高审美能力，积累写作经验。学生在养成良好的阅读习惯之后，便能从书中积累更多的、更宝贵的写作素材和写作经验，从而为以后的写作打下良好的基础。

例如，教师在阅读课上可以为学生提供有利于作文学习的课外书籍，像《初中满分作文》《优秀作文500篇》等。学生在阅读这些优秀作文的同时记录其中的优美词句，积累写作经验。通过阅读优秀文章，学生就会产生身临其境的带入感。教师也可以推荐学生阅读《我的人生日记》，学生通过阅读这类书籍，能够感受作者的情感，并对作者有一定的了解。《我的人生日记》中有大量的优美词句，有利于提高学生的语文素养，拓宽学生的知识面，达到事半功倍的效果。

二、引导学生积极实践，在生活中积累写作素材

俗话说“读万卷书，不如行万里路”，许多学生在写作时感到素材匮乏，主要是因为“脱离”生活。而语文学科博大精深，若只局限于课本，很难开阔视野，打开思路。因此，教师应引导学生关注生活，把自己的所见所闻所思所想通过自己的笔表达出来，融入生活，参与生活。学生自己发现的素材印象比较深刻，终究会为自己所用。学生在实践中丰富了作文素材，写作时也就不怕缺乏素材了。

例如，教师可以利用课余时间组织学生参加实践活动，并要求学生将自己的所见所闻记录下来，为写作积累素材。教师引导学生感受生活、融入生活，在生活中发现语文课程的美妙之处。学生通过在课堂上学习写作技巧并结合自己慢慢得到的生活经验，形成自己对大千世界的感知和认识。学生在实践的过程中，不但开拓了自己的眼界，还积累了许多写作素材，在以后的写作中会更高效。

三、利用多媒体教学，讲解高效写作方法

现在大部分初中生对作文要求都很清楚，可写作却依然不尽如人意，这主要是因为初中学生对写作技巧把握不到位，或是对写作没有太大的兴趣。所以教师要积极寻找的突破口，转换思维，充分利用多媒体，教学，吸引学生注意力，引导学生融入作文教学课堂。打破传统的教学模式，利用多媒体技术，将写作技巧等制作成图片的形式在多媒体上播放，教师在教学中营造欢快的氛围，以激发学生的学习积极性。

例如，在以“我们眼中的校园”为题的写作教学中，教师就可以利用作文课的时间，将实用有效的写作技巧投放在大屏幕上，使学生能够直观的感受到写作技巧的运用方法，并要求学生在写作时运用，这样教学效果更为显著。

总而言之，要提高学生的作文水平，师生需要统一思想。教师要明确教学目标，努力完善自我，以学生为主体，做学生的领路人、领引者，掌控作文课的走向，使学生真正学到有价值的知识。另外，教师也要根据学生的基础因材施教，对不同的学生采取不同的方法。