学校要善于从灾难中汲取资源

■娄延果

突如其来的疫情，是一次重大突发事件。而从教育管理看，又属于学校发展的关键事件。跳动的数字，滚动的新闻，历历在目的抗疫行动，成为了师生头脑中丰富的人生经验。

从突发事件的发展和应对中提取资源，并转化为促进学校内涵发展的动力，彰显了一位校长的领导力。

管理制度建设资源

面对疫情，学校在超长假期中的应对水平和运转状况，反映了学校制度建设的完善程度。特别是在疫情中学校网课的管理、人力物力的调用、开学准备工作等，成为检验学校管理水平的“试金石”。

疫情把师生健康维护的重要性提到了新高度。学校医务室的配置、餐具的日常消毒、教室的消毒开窗通风制度、每日晨检的实效、教工的体检等等，所有这些项目的管理制度和实施水平，都可藉此契机得到全面提升。

滥食野生动物这一陋习备受谴责，但一直没有得到根治。同样，给了我们极大的启示：学校管理中存在的问题，若得不到及时治理，早晚会爆发，甚至招致大祸，这就是学校发展中的“灰犀牛”或“黑天鹅”。我们需要认真检视学校的消防设施、疏散通道、食材进货、建筑安全、管制刀具、人车混行、饮用水源等各种可能的管理漏洞，坚决排除潜在风险。

上述这些由抗疫事件衍生的制度建设资源，务必用足、用好。

信息化建设资源

网课是防控疫情期间的主要教学形式。这既是一次对学校已有信息化建设、教师信息素养水平的检验，也是一次教学方式与软硬件、学生管理相匹配适切的推进。迫切的需求，催升了教师、干部对信息技术的认识水平，网课中暴露出的问题也产生了自下而上的解决需求。这都是推进学校信息化建设的良好机遇和资源。

网课大体分为直播、录播和网考三种。直播能实现师生的现场互动，需要师生共用的软件平台，配有摄像头、话筒等硬件设备。若每位同学再有一台平板电脑，就能实现师生、生生间相互交流、提交答案、推送资料等。录播具有可随时、重复观看的便利，但不能实现现场互动、监管、评价。网考是提前发给家长试卷电子版，打印后发给学生开考，结束时学生直接网上提交客观题的作答，主观题则按统一编码，拍照上传，教师就可网上阅卷。

特殊时期的这些探索都是学校可以借鉴推动自身信息化建设的资源，特别是全校师生对信息化教与学需求和认识的提升，是提升学校信息化的源动力。

学校文化建设资源

疫情爆发、消亡的过程，抗“疫”的行动，一定触动了师生心灵，由此产生的思考和理性认识，无疑是优化学校文化的鲜活资源。

每个学校都有自己的办学理念和特色，有自己的校训、育人目标等。抗“疫”中的人和事、是与非，一定能用来解读、例证这些文化元素，有助于强化师生对学校文化和办学特色的认同。

医务人员在全力救治每一个生命的过程中，所彰显出的珍爱生命、敬畏生命的精神，能让学生理解生命的脆弱和弥足珍贵；病毒的检测、消毒杀菌、防护服的隔毒原理等可以成为科技特色学校鲜活的教学素材。

疫情中，学校干部坚守岗位，教师创造性地上好网课，师生慷慨解囊捐赠湖北，校友不惧危险冲锋陷阵。所有这一切，都彰显了人间大爱、责任担当。管理者在校内大力弘扬，就是让抗“疫”成为教风、校风建设的活资源。

校园环境也是学校文化建设的一部分。远离病毒和疾病，需要良好的生活学习习惯，高标准的校园卫生常态。借助这一共识，让学校的环境卫生提档、饮食卫生升级，师生的行为习惯优化，让墙壁、雕像和花草树木更能教化。

课程建设资源

课程是学校育人的主渠道。教科书、师生经验和社会生活现实，是课程实施的三大支撑资源。而其中发生在学生身边的、当下的事件、生活中的案例则是最有效的教学资源。各科教师能抓住抗“疫”过程中的人和事，经筛选、改造，就能进入课程，成为学生最感兴趣的学习内容。

国难到来，无数人逆行冲上前线，甚至还有医务工作者为国捐躯。学生自己居住的社区，工作人员夜以继日，联防联查，保证着小区居民的生命安全。这由远及近的人和事，所彰显出的民族精神、制度优势等，都是立德树人的好素材。

抗疫中，在前线冲锋陷阵，与学生居家隔离，做好家庭防护，都是对国家的贡献，大“家”与小家的关系在这里得到了最好的诠释，这是“家国情怀”；全民共同遵守隔离制度，舍去了个人的一时自由，这是“规则意识”的内涵硬核；疫情暴涨时，钟南山、李兰娟等科学家的论断，让每一个人心里踏实，因为他们是传染病防治科学的“行业领袖”，这才是青少年应追的“星”。这些都能成为班会的好主题。

负压病房，负压救护车，正压防护服，消毒剂的使用和灭杀原理，病毒侵袭人体的致病机理等都可进入理化生课程；国家诊疗方案的版本不断更新，基因测序的快速完成，对病毒来源认识的不断深入，人类一时还难以找到治毒的特效药等现实，无不反映着科学的本质、发展与局限；科学家夜以继日，努力揭示病毒结构、致毒原理，为防疫和治疗提供科学依据，彰显了追求真理的精神。这些都是科学课的好素材。

人类历次与瘟疫的斗争，对政治、经济、社会的影响，对科学、卫生、检疫事业的贡献等，是思政、历史、地理等学科教学的好选题。

人与自然应有的关系，在疫情发展中，得到了再度审视。人要尊重自然，保护环境，与大自然和谐相处，这是生态环境教育的好时机。

总之，新中国七十年的建设成就早已证明，历次灾难不仅能被战胜，反过来都强劲推动了社会治理和科学经济的快速发展。同样的道理，一所学校要善于从关键事件中，汲取经验和资源，推动自身的内涵发展。