巧预防、巧化解儿童户外游戏中的安全问题

江苏省苏州市张家港市东莱幼儿园 沈秋亚

户外游戏是指在室外进行的游戏活动。户外游戏拥有广阔、多元、刺激的游戏环境，能够为幼儿提供丰富的游戏内容，不仅可以使幼儿得到愉悦的情感体验，还可以使幼儿四肢的肌肉得到适宜的锻炼，增强幼儿的动作协调性和身体灵活度，并且在户外幼儿可以接触到阳光、空气、水、风等，有利于增强幼儿对外界环境的适应能力。

随着安吉幼儿园户外自主游戏的推广学习和江苏省《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》，我市各个幼儿园都开始启动和实施幼儿园课程游戏化建设的研究。

户外游戏是幼儿园一日生活的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的教育教学活动过程，然而由于户外游戏的自主性、开放性特点，安全事故有时还会不可避免地发生，由此产生的法律、经济纠纷，不仅会给学校造成不良影响，同时也会给学生、家长、教师带来生理、心理上的伤害。

幼儿园是教书育人的特殊公共场所，幼儿园的安全关系到正常的教学秩序、生活秩序，关系到每一位幼儿家庭的幸福、和谐。幼儿园的安全责任重于泰山，扎实抓好各项安全工作，杜绝安全事故发生，需要全体教职工人员对幼儿园安全管理工作有全新的、全面的、清醒的认识。

我园在户外游戏的组织开展中非常重视安全工作，从场地器械、人员配备、教育教学、家园联系等方面入手，做到将儿童安全问题预防在先、发现在早、处置在小，从而使教师在户外游戏中能大胆放手、减少对幼儿的限制，让户外游戏真正成为幼儿自主探索、自主游戏的乐园。

一、关注场地器械，定期检修与维护

《3～6岁儿童学习与发展指南》(下称“指南”)中指出：幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。我们要充分认识到场地、器械在户外游戏中的重要性，在户外游戏的组织开展中，重视场地的合理布置和器械的多样性投放并定期检修、维护，排查户外游戏中可能存在的安全隐患。

㈠合理布置户外场地，避免幼儿过度集中

游戏场地是儿童游戏活动的空间，是进行游戏不可缺少的条件。场地大小、结构、密度等，都会对儿童游戏的效果产生影响。

幼儿园的户外场地一般有操场、小山坡、种植园地、沙池、跑道等，这些场地都能成为幼儿游戏的户外空间。

我园在户外游戏场地的布置上，做到合理规划、充分利用，如：小山坡设置为综合能力区，大门口的过道设置为小车区，跑道设置为走跑区，沙池周边设置为跳跃区，操场边缘设置为攀爬区，操场上设置投掷区、高跷区、木凳区等。我园将每一个可利用场地都充分利用起来，将幼儿分散到各个场地开展户外游戏活动，避免幼儿过多地集中在操场上开展户外活动，从而大大减少了幼儿之间的摩擦碰撞，降低了安全事故的发生概率。

㈡定期检修活动器具，确保游戏安全开展

幼儿户外游戏的活动器械包括户外场地上的大型玩具、攀爬网、防腐木组合玩具、秋千架以及活动小器具如踩小车、手摇车、竹梯、人字梯、滑板、高跷、大鞋等，这些器具是幼儿户外游戏的主要设备，能够为幼儿练习各种基本动作提供机会，促进幼儿大肌肉动作的发展。

为了避免幼儿在户外游戏中出现安全问题，我们成立了安全隐患排查小组，定期组织成员检查户外活动器械，如：大型玩具是否有损坏、大型玩具螺丝是否有脱落、防腐木组合玩具拼接是否完好、手摇车转动是否顺畅、竹梯是否有裂开等，发现问题后及时与后勤人员联系进行检修或更换，确保幼儿户外游戏顺利安全开展。

二、人员配备充足，时刻指导与看护

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下称“纲要”）指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。

幼儿园中一切活动都是在保障幼儿安全的前提下进行的。幼儿的生理发育尚不完善，感知水平低以及动作的综合协调能力较差，对自己的保护意识不强，因此在户外游戏区域的安全性显得尤其重要。

我园在户外游戏的指导过程中，配备充足的教师，给予幼儿及时的指导与看护，确保幼儿的安全和活动的顺利进行。

㈠配足人员，加强看护

随着二胎政策的实行、外地新市民的涌入，我市各个幼儿园都存在“班额过大，师幼比例失调”的现象。在班额过大的情况下开展户外游戏活动，很容易出现安全事故。

为了加大教师对户外游戏看护的面积，我园采用小、中、大班年级组错时分批开展户外游戏的方式，在游戏活动中配足看护人员，如：小班年级组开展户外游戏时让中、大班年级组的空闲的老师也参与看护；中、大班年级组开展户外游戏时让空闲的行政人员、中层干部也参与看护等，从而提高了整个户外游戏活动的安全系数。

㈡观察游戏，及时指导

教师在幼儿游戏中的身份主要是教育指导者与游戏伙伴。作为教育指导者，教师需要发挥教育者的主导作用，清楚地意识到自己的职责，在游戏过程中有目的地对幼儿施加积极的影响，如启发丰富幼儿的知识经验，引导幼儿思考、克服困难，解决游戏中的问题，并纠正幼儿的不安全行为，培养和促进其健康个性的发展。

在户外游戏中，作为教师，我们时刻提高警惕，观察孩子们的游戏情况，发现问题及时给予指导。如：玩轮胎游戏的过程中，幼儿出现了“垒高轮胎往下跳”的玩法，这时我们就要介入游戏，指导幼儿一些安全的方法与技巧：垒高的轮胎要放整齐、跳的周围要放上垫子、跳的时候要双脚并拢等，让幼儿在玩的过程中积累安全知识，从而避免安全事故的发生。

三、定期加强教育，学会判断与自护

《指南》在健康领域的“生活习惯与生活能力”中提出了“具备基本的安全知识和自我保护能力”的发展目标，同时在“动作发展”“生活习惯与生活能力”中提出了“结合活动内容、生活实际对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力”的教育建议。

我园针对户外游戏定期组织开展安全教育活动，并通过活动鼓励幼儿自我判断、学会自我保护。

㈠开展安全教育，加强幼儿自我保护

学校安全教育特指针对安全客体即学生而开展的知识传授、日常教育、各类活动、专业训练等行为，目的是为了增强学生安全意识和生存能力。安全知识的传授和学习，是为了帮助学生树立正确的安全理念和安全意识，最终帮助学生尽可能多地掌握安全技能，以便遭遇危险时能够自救和互救。

我们一方面利用“网络安全教育平台”的计划课、专题课开展户外游戏的安全教育活动，通过专门的活动增强幼儿的安全理念和安全意识；另一方面开展随机的安全教育活动，在户外游戏活动中发现不安全因素，如：幼儿追跑、打闹，或出现危险动作时，及时教育、纠正，鼓励幼儿在户外游戏活动中保护自己，并养成良好的游戏习惯。

㈡根据游戏材料，鼓励幼儿自我判断

幼儿园课程游戏化给孩子们提供了很多的游戏机会和条件，游戏对孩子来说是一种“快乐有趣的教育”。随着幼儿园课程游戏化研究的不断深入，户外游戏活动的材料也越来越丰富和多样，好玩有趣的户外游戏材料是推动幼儿园户外游戏顺利开展的前提条件。

我园在户外游戏中投入了大量游戏材料，大油桶、木制组合玩具、自行车、攀爬网、平衡车等，这些游戏材料对孩子来说非常的有趣好玩，但也有着一定的挑战性。如：大油桶可以放平练习爬高、推滚练习跑、站滚练习平衡等，但是像站滚练习平衡是非常有挑战性的，幼儿如果不当心的话很容出现安全事故。因此我园在投入新的户外游戏材料后，鼓励幼儿自我判断“我能不能这样玩？这样的动作我可以完成吗？”当幼儿判断自己不行时，教师要及时给予帮助，教给幼儿一些其他玩的方法，从而有效避免了“随意冒险、茫然练习动作”等不安全现象的出现。

四、多元家园共育，争取理解与支持

《纲要》中指出：幼儿园应与家庭密切合作，与家长相互配合。尤其在“组织与实施”这一部分中，还明确要求：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

我园在户外游戏的组织开展中，非常注重家园联系，通过多种方式的沟通交流，一方面帮助家长形成正确的教育养育观念，另一方面也让家长在了解户外游戏有可能出现安全问题的基础上，对幼儿户外游戏活动给予更多的理解与支持。

㈠介绍户外游戏内容，让家长充分了解

户外游戏给幼儿的身心提供了丰富的发展机会，户外游戏对幼儿的发展价值得到国内外教育界的广泛认同。

为了让家长充分了解户外游戏对幼儿发展的优势，我园通过多种形式的家园联系方式向家长朋友介绍，如：通过班级家长会的方式介绍户外游戏的场地、材料、活动内容和我园户外游戏的开展情况；通过家访的方式，介绍亲子户外游戏的项目，鼓励家长多组织幼儿进行户外游戏，促进幼儿健康发展；通过家长会的方式，播放幼儿户外活动的录像，让家长们了解孩子的活动情况、动作发展情况等，由此让家长们明白户外游戏对儿童动作发展、良好学习品质养成以及心理健康方面的重要性。

㈡预测户外游戏问题，让家长给予支持

按照国际研究结果，儿童每天至少需要户外活动一小时，最好能保持两至三个小时的户外活动。但在幼儿园实际工作中，由于幼儿年龄小、自我保护能力差、安全意识薄弱，在户外活动时难免会做出一些难以预料的行为，导致幼儿在参加户外活动时常常会发生一些意想不到的危险事故。

因此，在家长充分了解户外游戏对幼儿发展优势的同时，我园也通过家园共育的方式，向家长们告知户外游戏中可能会出现的一些问题及原因，让家长们心理上有准备，鼓励家长在家中及时做好安全教育工作，并给予幼儿园户外游戏大力的支持。通过这样的方式，有效避免了教师在户外游戏中过分注重安全而限制幼儿活动范围的现象。

校园安全工作是幼儿园各项工作的基础，只有把安全工作落到实处，幼儿园的各项工作才能得以顺利开展。安全工作责任重大，我们要预防安全事故发发生。户外游戏中，让我们从细处入手，处理好每一个细节，将安全问题巧预防、巧化解，将不安全因素降到最低，从而促进幼儿健康、快乐地成长！