普通高校建立学生体质健康标准测试长效机制分析

2020-12-30

文体用品与科技 2020年24期

（云南大学体育学院云南昆明 650091）

为了更好的贯彻教育部门颁布的《学生体质健康监测评价办法》文件，普通高校建立出《国家学生体质健康标准》测试长效机制，通过《标准》进行大学生体质健康测试工作。但测试工作在开展中出现了一些不足之处，例如，测试人员没有按照标准进行测试工作，学生没有认识到测试工作的重要性，出现消极态度或逃避测试的现象。这些因素导致了测试数据不够准确，无法反应出大学生真实的体质健康状况。大学生的体质健康测试是我国教育体制改革的重要工作，因此，需要针对测试工作中出现的问题展开分析，完善体质健康标准测试机制，使普通高校在开展测试工作时能够更加科学、合理、规范。普通高校要提高测试人员的综合素质能力，加强监管力度，激励学生主动的参与到测试工作中，加强必要的体育锻炼，努力提高自己的身体素质健康。

1、普通高校建立学生体质健康标准测试长效机制的分析

1.1、贯彻落实教育部门的指导思想

近年来，大学生面临着越来越严重的学业压力和就业压力，长期缺少体育锻炼导致心理素质和身体素质都有所下降，体质健康状况不容乐观。为了更好的保障学生的身体素质健康，教育部门下发了“健康第一”的指导思想，其根本目的是增强学生的体质，促进学生身心健康的发展，各高校需要落实学生的体育活动时间，确保学生可以得到充足的体育锻炼。并且教育部联合体育总局开展了相关的体育会议，在会议中提出“大力加强高校的体育工作，提高学生的素质健康”的主要任务。为了贯彻落实教育部门的指导思想，我国各高校实施了《标准》测试，全面开展学生体质健康标准测试工作，为提高学生的体质健康状况、促进学生心理素质的健康发展提供研究依据。

1.2、适应体育改革和发展的需要

当前，各高校顺应体育改革的潮流，实施了体质健康标准测试的工作。体质健康标准测试对学生的体质健康状况有更加准确的研究方向，可以有效改善高校体育工作的活动内容，有助于引导学生加强体育锻炼的意识，主动参与到体育活动中进行身体锻炼。普通高校开展体质健康测试是我国体育改革的进一步发展，对提高学生的综合素质能力有着十分重要的作用。

1.3、适应学生自身健康的需要

大学作为人生发展的黄金时期，对青少年的人生观、价值观、世界观的形成具有重要影响，一个人要想得到全方面发展，就要提高自己的综合素质能力，这其中就包含着体质健康，只有打下良好的身体基础，才能适应高强度的学习任务。现如今社会竞争日益激烈，大学生面对的压力不仅仅是学业压力，还包括就业压力等，这些问题严重影响了大学生的身心健康，让大学生的体质健康状况亮起了红灯。因此，高校开展的学生体质健康标准测试工作就具有十分重要的现实意义，通过体质测试可以掌握学生具体的体质状况，让学生了解到自身的体质健康，提高体育锻炼的意识，加强参与到体育活动中。《标准》中的测试内容可以分析出学生的身体状况，及时帮助学生增强身体素质，对学生提高体质健康水平有着极大的作用，有利于满足社会发展对人体健康的需要。

1.4、完善学生体质健康评价体系的需要

随着社会的发展，我国对学生体质健康测量的制度有了更进一步的完善，通过颁布《国家学生体质健康标准》及《国家体育锻炼标准》等文件，促进了《标准》测试工作的进一步发展，为高校开展测试工作积累了丰富的经验。但不少高校在开展测试工作时会遇到一些难题，例如，学生参与测试的积极性不高，对体质健康状况不重视，体育课程内容单一，降低了学生对体育锻炼的热情。学生在缺乏体育锻炼的情况下，会出现营养水平降低、低血糖、肥胖率增加、视力降低等健康问题，大大影响学生的身体素质，不利于培养学生全方面发展。为了适应社会发展的要求，高校在引导学生进行体质测试时，要激发学生的积极性和主动性，改变学生认为体质健康不重要的错误观念，加强体育锻炼，提高自身的健康水平。高校要落实体育工作，增加体育课的教学内容，确保高效、高质量的开展《标准》测试工作，促进我国进一步的完善学生体质健康评价体系。

2、普通高校开展学生体质健康标准测试的现状

目前，各高校在开展《标准》测试工作时，其测试的数据存在着许多问题，这些数据不能真实的反映当代大学生的体质健康状况，也不能为研究大学生体质健康工作提供真实可靠的依据。根据调查发现，《标准》测试工作没有引起大部分学生的重视，学生参与测试的积极性不高，并且没有成立相关的监管部门，在进行测试时监管力度不够大，存在着测试人员消极应付、学生躲避测试等现象。这样一来，高校就无法依靠真实的测试数据分析出学生的体质健康状况，对改进体育课程内容、增加学生体育锻炼时间的相关体育工作也会有一定的阻碍。学生不重视体质测试的原因有很多，一方面是由于高中时期学业繁重，课余时间少，学生没有精力去进行体育锻炼，从而导致进入大学后也没有体育锻炼的意识；另一方面是学校对学生参与体育锻炼的约束力度不够大，学校开展的体育课程单一，无法调动学生参与体育活动的积极性，并且部分体育教师责任心不够强，没有充分掌控好体育课的时间，为学生安排科学、高效的体育活动。

为此，各高校应该积极落实体育改革工作，加大《标准》测试的管理力度，建立学生体质健康标准测试的长效机制，及时改进体育课程中单一的教学内容，提高学生对体质健康状况的重视，激发学生参与体育锻炼的热情，营造出轻松、有趣的体育锻炼氛围。高校要提高测试人员的综合素质水平，加强培养体育教师的专业水平，及时引进相关的测试设备，加大投资力度，保证体育测试工作能够顺利开展，达到提高学生体质健康水平的目的。

3、普通高校开展学生体质标准测试中存在的问题

3.1、测试经费投入不足

在高校开展《标准》测试工作中，经常会出现测试仪器故障的问题，导致测试数据不具备准确性和真实性。不少高校使用的测试仪器都是老旧的设备，一旦出现故障，就要请专业人员来进行修理，严重影响了测试工作的进度，一些学校的测试人员为了防止耽误工作进度会直接进行手动测试，这样测试出的数据结果不够严谨，不能真实反映出学生的体质健康状况，大大阻碍了《标准》测试的工作效率及工作质量，导致这种情况出现的原因就是高校没有投入足够的测试经费。随着社会科技的发展，相关仪器设备更新的越来越快，如果不及时引入先进的测试仪器，就很难保障测试数据的准确性，从而影响到测试工作的质量。

3.2、缺乏相应的配套制度

高校开展学生体质健康标准测试的主要对象是学生，学生如果忽视测试工作的重要性，就很难确保测试工作的质量。目前，我国大多数高校的相关毕业制度中，没有包含体质健康测试不合格会影响毕业的规定，毕业生不受体质测试工作的约束，没有相应的处罚，这样高校在开展测试工作时就很难引起学生的重视。体质测试工作的内容较为复杂，如果缺乏相应的配套制度作保障，在实施过程中会受到极大的阻碍。

3.3、体质健康测试环节存在问题

引起测试数据失真的原因有很多，例如，测试过程中外部因素的扰乱。在进行《标准》测试时，由于测试的学生有很多，现场环境嘈杂会影响到测试人员的心态，在进行引体向上或跳绳等测试环节时会产生数数不准确的问题，或者测试人员在使用测试设备不当时也会影响到学生的测试结果。再比如说，秋冬季节进行体质健康测试时，天气较为寒冷，学生的准备工作不到位，没有进行充分的热身，无法发挥出自己的真实水平，也会影响到最终的测试结果。

3.4、测试标准把控不严

一些高校存在着为了“合格率”而放宽测试标准的现象。例如，在进行引体向上测试时，会放宽学生的动作标准，学生只要做够引体数目就算合格，没有严格控制到学生的动作标准，或者部分高校缺少测试人员时会让学生进行监督，学生自己上报测试成绩，存在谎报、虚报的现象，测试标准把控不严会大大影响到测试数据的真实性。

4、改善高校《标准》测试工作的措施

4.1、加强高校对学生体质健康测试工作的重视

目前，学生的体质健康状况已经受到社会的广泛关注，提高学生的健康水平是各高校体育工作的重要任务，为了确保能够顺利开展《标准》测试工作，需要加强高校对学生体质健康工作的重视，落实教育部门倡导的体育教学理念，加大投资力度，引入先进的测试设备，保证测试数据的真实性，为分析学生体质健康状况提供可靠的依据，并且要培养高素质的教师团队，改进体育课程的教学内容，营造出积极向上的体育锻炼氛围，提高学生对体育锻炼的积极性，确保学生能够得到充分的体育锻炼时间，从而进一步提高自身的健康水平。

4.2、完善体制健康测试方法

为了提高学生参与测试工作的积极性，学校在进行测试项目的选择时，可以增加一些现代年轻人喜爱的体育项目，例如，篮球、羽毛球、乒乓球等，可以有效激发学生参与的兴趣。学校在准备体质健康测试的工作时，要全面了解测试场地、测试设备的情况，尽量减少外部因素带来的干扰，提高测试数据的准确性。另外学校可以开展定期检测，将定期检测的数据与最终体质测试的数据进行综合分析，这样可以增加测试数据结果的科学性和真实性。

4.3、加强体质健康测试的管理力度

教育部门需要加强体质健康测试工作的管理力度，成立相关的监督部门到各高校进行测试监督，确保测试工作严格按照标准化流程来进行，避免出现“谎报”、“虚报”的现象，并且高校要正确引导教师和学生对待体质健康测试的态度，不能一味的追求“合格率”，要明确体质健康测试工作的重要性，提高学生参与体育锻炼的积极性，促进自身的体质健康水平。