浅析游戏在小学体育课堂中的重要性

王强

摘 要：《国家学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。所选用的指标可以反映与身体健康关系密切的身体成分、心血管系统功能、肌肉的力量和耐力、以及关节和肌肉的柔韧性等要素的基本状况。《国家学生体质健康标准》的实施将使学生和社会能够对影响身体健康的主要因素有一个更加明确的认识和理解，引导人们去积极追求身体的健康状态，实现学校体育的目标。《国家学生体质健康标准》的实施办法还规定，对达到合格以上等级的学生颁发证章，以激励学生对体育锻炼的内在积极性。

关键词：体育课堂；特点介绍；身心发展；应用状况

一、小学生特点介绍

小学生的特点是爱动、好奇心较强、注意力不集中，乐于参加各项活动，尤其是对体育游戏教学，更是有着浓厚的兴趣。当游戏很有趣时他们会忘形，当游戏的趣味性不是很强，学生容易表现出来。同时，学生在游戏中情绪如何，是衡量游戏教学成功与否的重要标志之一。体育游戏教学是小学体育教学的主要形式，对小学生的成长有着重要的作用，所以在小学体育教学中应组织更多具有生活性、趣味性的游戏，能充分调动学生的兴趣，达到体育教学的目标。同时游戏的选择要遵循一定的原则，以便保证游戏能够顺利的进行，好的游戏可以达到事半功倍的效果，并且在教学中要针对性的选择不同的教学方法来完成教学目标。

二、体育游戏对小学生身心发展的影响

体育游戏是一种以身体练习为主要手段的锻炼活动。作为一种极其有效的身体锻炼手段，具有良好的增强健康的效果。体育游戏项目较多，小学体育课上的大部分游戏都包括跑、跳、投等多种活动技能，有的还要求在尽可能短的时间里完成规定的动作，它对改善学生的身体状况，提高学生跑、走、跳、投、攀爬等基本活动能力，发展速度、灵敏等身体素质都有促进作用。在小学体育课堂中，特别是在低年级的体育课中，学生对游戏的兴趣浓厚，将体育课内容编写在游戏里，以游戏为主要方式开展学习，进行锻炼，既能活跃课堂气氛、提高学生的上课兴趣，又能培养学生自觉锻炼的习惯，收到良好的体育效果。体育游戏促进学生身心素质的提升，小学生正处在身体发育两次高峰之间的缓慢阶段，体育器官的发育尚未成熟，神经系统虽然生长很快，容易兴奋，但也容易抵制，心血管系统发育还处于低潮，心机力量还比较薄弱，脉搏输出量较小，不得以较快的心跳频率来补偿，肌肉系统未充分发育，肌肉缺乏力量，骨骼易弯曲。因此，游戏非常符合小学生身体发展特点，如果经常参加体育活动，能促进神经系统、心肺功能以及运动能力的提高，有效的促进身体协调、灵敏速度等身体素质。学生经常参加体育游戏，有利于养成他们参加体育锻炼的习惯，这对学生一生的身体健康有着极大的好处，尤其是现在的学生，由于生活水平的提高，身高、体重等方面都明显提高，但肺活量、臂力、耐力，心肺功能相对差，学生中近视，扁平足、心血管系统紧张不全、兴奋和抑制过程不平衡，情绪很不稳定，上课时注意力不易集中、精神涣散、容易疲劳等现象经常出现，这与学生缺乏运动有密切关系。体育游戏的运动量一般都不大，大多数是一些灵敏性练习，身体活动是一种断断续续的状态，活动和休息经常是处于在交替当中，因此学生能坚持较长时间的游戏而不感到疲劳，同时在游戏期间充分感受游戏带来的快乐。

三、体育游戏在小学体育教学中的应用状况分析

（一）体育游戏在准备部分中的应用状况分析

体育游戏在准备部分的运用，应该紧紧围绕本节课的教学目标，有选择性的穿插运用。使学生的兴趣、注意力，身体活动机能有一个逐渐适应提高的过程，老师要注意控制运动负荷和学生心里变化，避免开始就做一些运动量过大、对抗性激烈的游戏。准备部分是全面适应身体机能，克服机体惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人进入工作状态。传统的准备活动中，通常采用慢跑，广播操等。这些内容重复使用，会使学生缺乏新意刺激，积极性下降。在教学中，可以根据一般活动的要求，采用一些体育游戏代替传统的慢跑。如：跑动中的“喊数抱团”、“左拍右撞”“钻山洞”“传球触人”等等，可以使学生在欢快的节奏下达到热身的效果。

（二）体育游戏在基本部分中的应用状况分析

教师在教学中安排体育游戏时要针对实际情况来选择。根据教学大纲分析教材，明确教学目标，根据课堂内容来确定游戏的内容，不能因为游戏而游戏。游戏的内容必须围绕教学目标开展，同时还要考虑到学生的身体素质，充分利用教具等方面内容。进行趣味性的编排与组织，游戏分为一般性游戏和专门性游戏，教学中进行游戏时，教师首先要告诉学生游戏的名称、游戏的过程、规则和评价赏罚要求等。特别是对于新游戏，一定要将游戏的每一个环节、注意的事项给学生讲清楚，让学生明白。为了更形象的让学生理解，有时可以让个别学生配合演示整个游戏的过程，从而加深学生对所做游戏的模仿，理解。指导安排学生进行游戏的过程，教师可以亲自参与，与学生打成一片，这样教师既能对游戏过程中出现的问题及时发现并补充说明，又能带动学生在整个游戏过程中的主动性、积极性，使得游戏更具有感染力，充分体现出学生的主体地位。

（三）体育游戏在结束部分中的应用状况分析

结束部分的主要任务是使学生疲劳的身体逐渐恢复到安静状态，而采取轻松愉快的游戏使学生身体、机能得到放松，从而达到消除疲劳的目的。为了收到更好的效果，在运用游戏时应选择一些运动量小，动作柔和、有趣、节奏轻松、有拉伸动作的游戏。为了不使学生兴奋性提高，运动竞赛性游戏较小。还可以把音乐，舞蹈等形式与游戏结合起来进行放松练习，这样效果会更好。

总之，游戏是一种积极有效的教学手段，让学生在快乐中得到锻炼，提高体育成绩，使学生身体更加健康。教师只有在充分了解学生身心发展的特点，游戏的特点和作用以及在选择游戏时应注意的事项，才能有效的发挥游戲的教育教学功能，从而提高教学质量。所以，体育游戏的教学，应从兴趣着手，为学生终身体育打下坚实基础。