如何上好初中英语听说课

倪建莲

摘 要：英语是一门世界通用的语言，并且随着时代的不断进步，英语科目的学习地位逐渐提升。由于英语学科不断受到越来越多人的重视，教育部门在新课程标准教学理念改革后，创设了各种各样新颖的教学模式，其中翻转课堂教学模式、基于移动终端教学模式以及情境创设教学模式是表现最为明显的三种新型教学模式。这三种新型教学模式符合新课程标准教学理念，同时能够很好的适应新时代的发展需求。在情境创设教学模式中，教师创设的英语教学情景一定要贴合实际生活，使学生能够在生活中感受英语，在英语中感受生活，这样才能够在很大程度上提高学生的英语学习效率。

关键词：初中英语；听说课；路径研究；应用

一、翻转课堂教学模式在初中英语听说课教学中的应用

（一）翻转课堂的概念

翻转课堂教学模式与传统的教学模式之间存在着非常大的差异，将翻转式课堂教学模式融入到初中英语教学中，在很大程度上为初中英语课堂提供了创新，并将传统教学模式中存在的不足進行完善，翻转式课堂教学对提高课堂效率来说具有十分重要的意义。翻转式课堂教学将学生的课内外学习时间都进行了科学合理的安排，同时也将课堂的主体地位交给学生，提高学生的自主学习意识，同时教师还应该鼓励学生将课外时间充分利用起来，将课堂上即将要学习的知识进行预习，在预习中发现新知。翻转是课堂教学模式主要指的是在课堂上不再是以往的教师讲学生听得教学模式，而是学生与教师、学生与学生之间的共同交流，一起互动。使学生在共同和互动中收获更多新知识。这样的教学模式能够使学生对知识的记忆更加深刻。翻转课堂教学模式是对传统课堂教学模式的一种颠覆。并且，在翻转式教学课堂中，教师要为学生准备一些教学视频，教师在对这些教学视频进行挑选时一定紧紧围绕教材重要知识点，同时还必须要完成教学目标，攻破教学中的重点、难点，也要提高教学视频的趣味性，提起学生的学习兴趣。

（二）展示学生的学习成果

初中英语听说课的主要教学内容是锻炼学生的英语听说能力，是以听说为主的课堂教学方式，听说课的教学目的是能够锻炼学生更好的运用英语进行交流。所以，在翻转课堂教学模式中，教师应该注重提高学生的英语交际能力。翻转课堂教学模式注重课前预习环节，这种课前预习环节能够增加学生的课堂学习时间，使学生在课堂上拥有充分的时间进行沟通和交流，增加了学生与学生、教师与学生之间的沟通机会，使学生拥有充分的时间进行英语的表达与运用，这种课堂教学模式在很大程度上提高了学生的英语听说能力，使学生的英语学习能力得到全面的提升。同时，教师也可以将情境教学模式引入到翻转课堂教学中，使学生在课堂中进行教学情境的角色扮演，这样能够很好的提高学生的学习积极性。同时也提高了教师的教学效率。

（三）教师要及时对学生的学习成果作出评价与鼓励

教师在进行翻转式课堂教学时，对于学生的学习成果要及时给予评价，对于一些学习成果比较优秀的学生要给予表扬和奖励，这样才能激励起学生们的学习兴趣，使学生们能够更加积极的参与到课堂学习中。教师在对学生的学习成果进行评价的过程中，也增加了教师与学生之间的沟通，是教师的英语听说课授课变得得心应手。教师也可以运用面对面对学生的试卷进行批改的形式，这样能够使明确自己的学习错误，并及时进行修改。同时对自己的学习成果进行反思，并从中查找出有待提高的地方，加以完善。以此来不断提高自己的英语学习能力。教师也可以将教学视频重新为学生播放一次，使学生可以在重新播放的教学视频中进行查漏补缺，从而达到提高英语学习成绩的目的。也使初中英语教师的听说课教学翻转课堂教学模式发挥出最大的作用。取得较高的教学效率。总而言之，翻转课堂的教学模式取得了非常显著的教学成果，它将传统教学模式中存在的不足不断完善。将翻转课堂教学模式引入到初中英语听说课教学中，有效的提高了学生的英语听说能力，为未来的英语听说课奠定了良好的基础。

二、基于移动终端的教学模式在初中英语听说课教学中的应用

将初中英语听说课进行创新，把新时代信息技术融入到初中英语听说课教学中，才能够紧跟时代的发展。经过对基于移动终端教育模式下进行的初中英语听说课教学效率进行分析，得出相关结论，并且针对教师在移动终端教学模式下开展的初中英语听说课教学所面临的挑战给出相应解决策略，同时也提出了一些建议，希望可以优化初中英语听说课教学路径。促进初中英语听说课教学的发展。基于移动终端的教学模式在我国很早的时候就已经被推行，但是在初中英语课程中却少之又少，特别是在英语听说课教学中，更是很少应用。初中英语听说课是初中英语教学中的重要组成部分，只有提高英语听说课教学的效率，才能保证英语教学的顺利开展。所以，国家应该提高对基于移动终端的教学模式的重视。并且要大力发扬这种教学模式，促进我国教育事业的未来发展。

（一）基于移动终端教学模式在初中英语教学听说课教学中的作用

基于移动终端的教学模式在初中英语听说课教学中主要的作用是能够帮助学生对单词的记忆。在现如今的的初中英语教学中，大部分学生对英语单词不能够熟练掌握以及深刻记忆。经常会出现对单词的遗忘现象。虽然相关教育部门已经在不断完善英语教学中存在的不足，并且也针对学生遗忘单词的现象制定了很多相关解决策略，但是由于存在太多客观原因的阻碍，导致学生遗忘单词的问题迟迟无法解决，并且各种词汇教学的方法也无法发挥出相对的作用。现阶段，随着我国教育的不断改革，移动终端教学方式也不断被引用，移动终端教学方式能够有效地避免学生遗忘单词现象的发生，为学生的英语词汇学习换了一种全新的模式，也使英语教师的教学效率得到显著提高。基于移动终端的初中英语教学模式中存在着许多传统英语教学模式中没有的优势。在基于移动终端的英语教学模式中有着多种多样的词汇呈现方式，使学生的学习方式向个性化方向发展，并且扩大了学生的英语学习空间。但是由于凡事都具有两面性，基于移动终端的教学模式更是如此，由于初中生的年纪尚小，他们的心理及生理都尚未成熟 非常容易受到外界各种因素的影响。现阶段是一个互联网普及的时代，当初中生面对网络环境中丰富多彩的信息资源时，很难保证不会受到这些信息资源的诱惑，由于初中生们缺乏对信息的处理能力，并且他们的自律意识较差，当他们面对网络世界中五花八门的信息资源，非常容易被吸引，从而导致学生产生无心学习的现象。这种情况不仅导致移动终端教学模式在初中英语听说课教学中无法发挥作用，严重者还会导致学生的学习成绩大幅度降低。所以英语教师在进行移动终端教学模式时，一定要对适当掌握教学分寸，既不能固步自封，也不可以以偏概全，要将移动终端教学模式在初中英语听说课教学中发挥出最大的作用。

三、情景创设教学模式在初中英语听说课教学中的应用

随着当今国家经济的迅猛发展，以及全球化的不断深入，英语应成为全世界的一种至关重要的文化素养，是全世界的通用语言，所以，国家对英语科目的重视日渐提高。英语是我国一门最为基础的外语学科，并且使我国中小学教学中的必修科目，由于英语是世界的通用语言，所以英语在现实生活中也是非常重要的。但是在学习英语过程中，教师为学生创建合理的英语语言学习环境是至关重要的，因此，情景创设教学模式硬被广泛应用于各个科目的教学中。英语是一种适用性很强的语言，现阶段，我国英语学习现状仍然存在很多不可避免的问题，相关教育部门仍然需要对英语教学不断提高、不斷完善。特别是英语的听说课教学，教师一定要根据课堂教学内容创设合理的教学情景，并为学生安排情境中的不同角色使学生可以在情景中进行学习，这种教学模式不但提高了课堂教学的趣味性，也提高了学生的课堂参与度。激发学生对英语科目的学习兴趣，使学生在英语课堂情境中感受到英语对情感的传达。使学生在运用英语进行交流时不断提升自己的英语听说能力，使学生的英语综合能力得到提高。现阶段，情景创设教学模式受到了广泛的应用，这种教学模式适用于各种科目的学习，尤其是在初中英语听说课上，将情境创设教学模式引入到初中英语教学中能够有效地提高学生的英语听说能力，初中阶段属于承上启下的教育阶段，将情景教学模式引入到初中教学中取得了非常显著的教学成果。但是经过不断的实践发现在这种教学模式中仍然存在很多有待提高的地方，比如，部分教师在应用情景创设教学模式时，没有保持一个认真的教学态度，导致情境中的语言内容与实际教材存在非常大差异，所以教师在使用情景创设教学模式时，必须要保持一个认真严谨的工作态度。

四、结语

初中英语听说课的教学形式是多种多样的，其中表现最为明显的是翻转课堂教学模式、基于移动终端的教学模式、以及情景创设教学模式。其中翻转课堂教学模式是一种在教育改革后产生的一种新型教学模式，它是在新课程标准下生成的创新型教学模式，这种教学模式能够很好的适应时代的发展需求，并且非常符合我国新课程标准的教学理念。同时，随着对翻转课堂的不断引用，学生也提高了对英语科目的学习兴趣。随着我国科学技术的不断发展，新课程标准下的初中英语听说课教学变得更加丰富多彩，基于移动终端的初中英语教学模式为初中英语教学提供了更多的发展机遇，但是在现阶段，基于移动终端的中学英语听说课教学仍然存在着一些不可避免的问题，初中英语教师要针对这些问题制定相关解决策略，有效提高基于移动终端的初中英语教学效率。大部分教师仍然将传统的教与学的教学方法作为最重要的教学模式，忽略了对学生综合素质的培养。使教学模式缺乏规范性，没有去培养学生的自主学习能力，并且部分教师并没有对基于移动终端的初中英语教学进行深入的了解，导致学生无法全身心的投入到课堂教学中来。现如今，随着新课程标准教学模式的改革，大量创新型教学模式被引入到课堂教学中，大部分教师都非常热衷于对创新型教学模式的应用。而情景教学模式就是在众多创新型教学模式中的关键组成部分，并且，情景教学模式再初中英语课堂教学中的使用效率非常高，取得了显著的成果。大部分英语教师已经意识到情景教学的重要性，并提高了对情景教学模式的重视。同时，大部分教师已经将情景教学模式引入到初中英语听说课的课堂中，由此可见，情景教学模式在初中英语听说课教学中有着十分重要的意义。随着时代的不断发展，教育的形式也变得越来越多。教师一定要不断完善自己的教学方式，这样才能够适应时代的发展需求。

参考文献

[1]关少斌.教育信息化背景下基于移动终端的初中英语听说课教学的应用研究[J].英语广场，2019（10）：160-161.

[2]黄敏.立体交互听说训练平台——VR技术在大学英语听说课教学中的创新应用[J].海外英语，2019（17）：1-2.

[3]王菲，孙斐然，马佳瑛，陈竞春，刘微.“互联网+”背景下分级教学模式在大学英语听说课中的应用研究[J].科教导刊（上旬刊），2019（09）：126-127.

[4]付凤菊.基于混合式教学模式的大学英语听说课分析[J].佳木斯职业学院学报，2019（09）：115+118.

[5]韩延彬.初中英语听说课的常规设计模式探究[J].名师在线，2019（24）：25-26.

[6]张鑫.运用“翻转课堂”优化高职英语听说课教学[J].内蒙古教育，2019（21）：41-42.