新课改背景下的初中班主任德育工作实践探讨

魏杰

摘 要：随着社会经济的快速发展，互联网技术已普及到生活的各个角落，各种思想的传播给教师教育学生带来了一定的冲击。初中生作为祖国经济长城建设的接班人，他们的素质水平对未来的社会极其重要。对初中生进行深入的德育已变得刻不容缓。尤其是在网络技术发展迅速的大环境下，学生对日常的网络娱乐日渐沉迷，如果缺乏德育，很容易使學生形成不良的人格。基于此，班主任必须在新课改的要求下，扛起德育的大旗，不断提升学生的思想道德水平，加快正能量文化建设。

关键词：新课改;班主任;德育工作

一、新课改背景下开展德育工作的重要性和作用

众所周知，初中生正处于身心素质成长的关键时期。初中生的各种心理承受能力还比较薄弱，对事物的理解能力还不够透彻，如果班主任没有进行正确的德育和引导，学生很容易在繁重、难度大的学习环境下产生各种各样的心理问题，使得学生产生厌学心理，甚至产生叛逆心理，从而影响学生自身正常的学习生活。长此以往，学生不仅会出现身心疾病，甚至还会危及学业。尤其是在社会不良风气的带动下，学生会沉迷在一种快餐文化之中，整天沉迷于互联网的信息流量的冲击之中。学生内心素质脆弱，三观还很模糊，三观很容易被扭曲。如果教师不能进行及时的德育，学生很难成长为社会所需要的人才。教师就是学生成才之路的引路人。基于此，班主任一定要认识到德育的重要性。通过迎合时代教育趋势，深入学习新课改的精神，不断“治疗”学生的心理病症，把学生往正确的方向上引导，从而使学生树立主流的、标准的三观意识，使学生具备独立思考的能力，使学生对事物形成自己独特的见解，使学生认识到学习的重要性，促进学生努力学习，自我提升。

二、新课改背景下初中班主任德育工作的实践方法

（一）转变德育思想，加强班风建设力度

在新课改的要求下，班主任必须重新审视德育方法。通过开展经常性的德育活动，不断强化班风建设，使学生树立正确的思想观念，从而使每一个学生都能在班主任的领导下，高效率完成学习任务，高质量体验德育生活。首先，班主任应及时更新观念，在平时的学习生活中加强德育，快速调整工作方法。通过将德育渗透到学生日常生活的各个细节，不断提高学生的德育思想水平。其次，班主任应加大对学生的监管力度，观察学生平时的行为习惯，通过鼓励学生学习，严格处理学生错误，使学生能够认识到“什么是对，什么是错”，使学生心中有一个是非观念，从而更加认真地接受班主任所传授的德育知识。最后，班主任应打破传统德育格局。通过经常开展“班级座谈会”，不断给学生渗透德育精神，使学生自己发表意见，积极地与学生进行交流探讨，从而使每一个学生都能做德育工作的主人，更好地完成教师所布置的德育任务。

（二）开放德育工作视角，秉持平等、互动观念

在实际德育工作过程中，班主任需要转变教育视角和教学方法，不断依托“平等、互动”的原则，帮助学生认知德育生活。平等对待每一个学生，坚持平等原则，主要体现在师生的关系上。由于班主任管理过于严肃、僵硬，很容易使学生产生逆反心理。尤其是一些特别淘气的学生，甚至会公然反抗班主任的德育管理。基于此，班主任应采取适当的“柔化”策略，积极融入学生群体之中，不断以朋友的身份开导和劝导学生，从而使学生能够正常思考过错，努力实践德育知识。坚持互动原则，主要体现在师生的交流上。由于初中生身心素质发育还未完善，需要班主任的关怀和引导。因此，加强师生之间的互动，能够使班主任更加了解学生，学生更加了解班主任，从而促进德育的双向发展。

（三）提升德育活动能力，增进物质和精神文化

提升德育活动能力是新课改的必然要求。为了提高学生的物质和精神文化水平，班主任需要带领学生参与和实践更多的德育活动。首先，班主任应结合学生的德育能力，给学生安排满足学习诉求的德育活动。例如，班主任可以在周末休息时，带领学生走入敬老院。通过让学生陪老人聊天，帮助老人打扫卫生，不断升华学生的心灵，不断推动学生提升道德素质。其次，班主任还要加大对学生的德育管理力度。通过组织学生按部就班地打扫班级卫生，不断增强学生的劳动和付出意识。例如，班主任可以对学生进行分组，让各组学生轮流值日，从而在保证班级卫生的同时，锤炼学生的德育素质。最后，为了提升德育效果，增强学生的德育意识，班主任需要展示自身的师表形象。通过实际行动感染学生，使学生能够进行自我约束和管理。例如，班主任在班级教学中，发现地上有纸屑等，可以身作则，亲自打扫卫生，从而给学生树立德育榜样，帮助学生开发德育思维，并执行德育行动。

总之，班主任既是初中生大家庭中的家长，也是培养学生德育素质的领导人。为了提升学生的德育能力，班主任必须把握新课改的精神内涵，不断提高对德育的认知度，并创新德育教学实践方法，才能从根本上提高学生的思想品德。

参考文献：

[1]靳霞.新形势下初中班主任德育工作实践[J].西部素质教育，2020，6（3）：50.

[2]刘忠年.新课改背景下的初中班主任德育工作研究[J].基础教育论坛，2019（35）：51-52.