浅谈传统文化在初中语文教学中的渗透

陈炎红

摘 要：弘扬传承传统文化，是当前社会发展的一个主流趋势，也是一项重要工作。而教育是弘扬传承传统文化的主要阵地。尤其是对于语文课程而言，本身就和传统文化存在直接的关联，更需要注重传统文化在教学活动中的渗透。针对传统文化渗透到初中语文教学的价值意义展开分析，然后探讨了具体教学策略，希望能给初中语文教师创新教学提供一些参考启发。

关键词：传统文化;初中语文;渗透;价值意义;教学策略

传统文化是我国历史发展过程中积累下来的优秀文化，其具有多种多样的表现形式，在一定时期内引领过文化发展。然而进入现代社会，出于经济发展的追求，传统文化逐渐式微，部分传统文化濒临失传。在这样的情况下，传承弘扬传统文化的呼声渐高，越来越多的教育工作者也参与其中。在初中语文教学中，教师需要关注当前的时代趋势，将传统文化渗透到课堂教学中，将其和语文教学相结合，推动语文教学的进步发展。

一、传统文化渗透到初中语文教学的价值意义

针对语文教学来讲，初中阶段进入了一个中等层次，这一时期，需要对学生的语文基础与核心素养进一步强化，为学生更高层次的语文学习创造条件。同时，目前初中语文教学还面临着课程改革的宏观要求，在多样化的形势下，将传统文化渗透到语文教学中，能够体现出多方面的不同价值。首先，传统文化的渗透，可以提升初中语文教学的深度。在当前的初中语文教学中，教学活动很多时候局限于课本，教学深度不足。通过传统文化的融入，可以丰富课堂教学的内容，跳出教材的限制，对学生进行更加有深度的教学。其次，传统文化的渗透，有助于培育学生的核心素养。在新课改背景下，培育学生核心素养是一个重要任务。初中语文核心素养涉及文化认同、语文积累等方面，而傳统文化就是学生形成文化认同核心素养的关键所在。最后，传统文化的渗透，能够推动语文教学的创新改革。传统文化并非语文教材上固有的内容，而且由于形式多样，渗透到语文教学的路径方法也是多样的。这样一来，就能够刺激语文教学在方法上实现创新，不再局限于单纯的理论讲解。

二、初中语文渗透传统文化的教学策略

对于传统文化的渗透，语文教师自身要形成重视，然后通过合理的方法策略，将传统文化和语文教学结合起来。

（一）在阅读教学中融入传统文化

阅读教学是语文教学的重点所在。传统文化的渗透，可以从阅读教学切入，借由不同的方法来创新教学。首先，可以构建对比教学，引入传统文化，在初中语文课程中，有不少古诗词或是文言文课程，教师在对这些课文进行阅读教学的时候，可以引入类似的文章进行对比阅读，这样可以强化学生的阅读理解能力。比如在教学《春夜洛城闻笛》这首古诗的时候，诗作主要就是表达了诗人李白客居洛阳，夜深人静之时被笛声勾起思乡之情。描写思乡之情的诗作很多，比如《逢入京使》《渡汉江》《宿建德江》等。教师在教学中就可以引入这些诗作，和课文对比教学，增强学生理解。其次，可以创设拓展阅读。在阅读教学中，还可以将传统文化作为拓展素材，在课堂中，引导学生进行拓展阅读，实现传统文化在初中语文教学中的融入，推动语文阅读教学的进步发展。

（二）在写作教学中渗透传统文化

除了在阅读教学中将传统文化渗透进来，教师还可以从写作教学方面切入，给传统文化的渗透创造机会。写作教学需要关注的是增强学生的写作素材积累，培养学生的写作技巧。根据这两个方面，教师可以渗透传统文化，为写作教学提供支撑。比如，在写作素材积累这个方面，可以在写作教学课堂上构建起写作阅读活动，也就是围绕写作教学的主题，事先准备一些与写作主题相关的传统文化素材，组织学生进行阅读，提高积累水平。而在写作技巧教学这个方面，教师可以将一些经典的传统文化作品作为素材，来对写作技巧进行讲解。比如四大名著中的《红楼梦》《水浒传》等，作品中涉及很多人物，在人物刻画上具有很强的技巧性。要对学生的人物描写技巧进行培养，就可以从这些名著中选择一些片段作为范本，来展开写作教学讲解。

（三）在语文实践中渗透传统文化

除了阅读和写作这两个教学主体部分之外，教师还需要关注语文实践，结合实践活动来渗透传统文化。比如，在语文课堂上，构建创设故事新编的写作活动，以一些传统文化中的经典故事为范本，让学生从现代思维出发，对这些故事进行新编写作，这样就在渗透传统文化的同时，培养了学生的写作能力。再比如，教师也可以在课堂上创设表演活动，以传统文化中的经典故事为蓝本，打造课堂表演。此外，还可以创设其他形式多样的活动，让传统文化充分融入初中语文教学。

对于初中语文教学而言，传统文化的渗透，能够在很大程度上推动教育教学活动的进步发展。教师在教学实践中，可以从阅读教学、写作教学与实践等方面出发，将不同的传统文化融入进来。

参考文献：

[1]刘灵.浅谈中华传统文化在初中语文教学中的有效渗透[J].考试周刊，2019（38）.

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[3]郭磊.浅析初中语文教学中传统文化教育的渗透思路[J].中华少年，2018（16）：241.