信息技术与数学教学深度融合的策略探究

马兰芳

摘 要：随着我国经济的不断发展，我国已然成了一个信息化的社会。教师在进行授课的过程中也应该与信息技术相结合，才能够达到我国倡导教育信息化的目标和要求。特别是在进行数学教学的过程中，一些比较抽象的图画或者文字都可以通过信息技术轻松地展示给学生，这对于学生更好地理解所学知识有着十分重要的作用，与此同时，对于学生数学能力以及数学综合素养的提高也起到了不可忽略的作用。

关键词：信息技术;数学;课堂知识

随着我国信息技术的不断提升，数学信息化教學已然成为数学教学的主要形式。在进行信息化教学的过程中，对于教师的要求也是比较高的，教师必须熟练地运用信息技术进行教与学，使信息技术能够更好地融入课堂中来，以此来达到课堂教学质量及效率都有所提升的目的。

一、运用信息技术开展数学教学的优势

在教学的过程中运用信息技术，不仅可以将知识更为直观地呈现给学生，同时也能够更加方便地使学生接受数学知识。除此之外，信息化教学还有更多的好处。其一，传统的教学方式往往是通过老师进行板书的方式进行教学的，而在信息化教学的过程中，往往是通过PPT进行授课的，这对于减少板书所用的时间有着十分重要的作用。数学的一些概念往往是比较抽象的，使学生能够更好地理解这些概念会浪费很多的时间，那么在信息化教学的过程中，就可以通过PPT的方式将知识更加直观地展示给学生，使学生能够轻松地明白其中的原理，这对于教学效率的提升起着不可磨灭的作用。其二，站在学生的角度来讲，利用信息化的方式进行教学，学生所接受的知识是较为丰富的。一些知识书上是没有的，这对激发学生的探究精神有着十分重要的作用，从而活跃课堂的气氛。与此同时，学生在进行复习的过程中，可以通过网络来更好地进行复习，不得不说，信息化的教学和学生对教师而言都是非常便捷的。

二、转化思想在小学数学“数的运算”教学中的应用策略

（一）利用信息技术激发学生学习数学知识的热情

利用传统的方法进行教学，其教学的过程也是比较单一的，讲—练模式是传统教学中最主要的方式，这种方式显然是比较枯燥乏味的。而利用信息技术进行教学，教学的过程是比较有趣的，课堂的气氛就可以变得很活跃，同时对于激发学生的学习兴趣是非常有效的。目前我国的信息技术已达到了一个非常先进的状态，如何激活学生的数学思维应是每位数学老师都应该关注的问题，教师可以通过从网络中搜索此类知识来进行实践，选取比较有趣的知识情景，来激发学生的学习兴趣，使学生能够从游戏中获取数学知识。一般情况下，在进行数学教学的过程中，教师可以利用多媒体使知识点与生活实际结合起来，由有趣的生活情景导入本节课所学的知识内容，这对于激发学生自主探究的欲望是非常有利的，从而保证整节课都能够十分活跃地进行下去，进而使数学教学的效率和质量都能得到提升。

（二）强化联想思维培养，提高转化思想应用能力

强化学生联想思维，这主要是指学生在认识新事物的过程中能够与已学知识进行相连接的过程。学生联想思维对于推动自身发展是非常有利的，在对一个问题进行解决的过程中，在读完题之后就可以运用自身已有的知识来对该问题进行解决，学生的联想思维推动着学生的转化思想，这对于接下来学习“数的运算”是非常有利的，使该题所给的条件能够轻松地与原有的结论联系到一起，这样就可以轻松地解决某个问题。所以，在进行数学教学的过程中，学生的联想思维以及转化思想都是需要教师慢慢培养的。

（三）创新教学模式，促进转化思想应用

首先，在实际的数学教学过程中，课堂氛围是一节课中最重要的。学生只有在主动探究的情况下才能够获取属于自身的知识，教师只有创造一个和谐的课堂氛围，才能够使学生轻松地转化思想，使其能够理解本节课所学的知识，提高自身的数学技能与思想;其二，由于小学生都是比较乐观好动的，所以在进行教学的过程中，为了使学生的注意力都集中在该课堂上，教师可以适当地组织一些教学活动，教学活动不仅可以激发学生自主探究，同时对于发挥学生的动手能力也有着一定的作用;最后，数学知识一般都非常的抽象，但是小学生的年纪小，在学习数学的过程中往往是靠自身的感性经验来进行听课，枯燥无味的课堂对于学生来说没有任何的吸引力，所以这就要求教师学着改变教学模式，以此使学生能够更加直观地学习到数学内的抽象逻辑。

（四）利用信息技术创设情境，调动数学课堂学习氛围

信息化的教学模式与传统的教学模式相比，不仅可以设置多种教学情境来使学生更好地融入课堂内，同时可以使学生更好地掌握知识，教师在设置教学情境的过程中，需要结合学生的需求来创造情境，使教学情境能够发挥出它的作用。而在利用多媒体创造教学情境开展教学的过程中，对学生主动探究教学知识是非常有利的。这比教师单纯的授课更能够激发学生的自主探究能力。这种多媒体教学方法可以使学生更好地融入课堂，能够自主地去理解所学的知识。

总而言之，我国的信息时代对于我们的生产生活都有着非常重要的作用，在教学的过程中要依靠已有的信息技术来增加课堂的活跃性。

参考文献：

[1]杜录祥.信息技术与小学数学教学的融合策略[J].西部素质教育，2019，5（19）：158-159.

[2]郑宝生.信息技术与小学数学深度融合的策略[J].基础教育研究，2019（18）：17-18.

[3]魏希永.浅谈数学教学与信息技术的深度融合[J].数学教与学，2019（18）：7-8.