以写英语日记的方式提升学生写作能力

温翠慧

摘 要：在初中英语教学课堂上，提升学生的英语作文写作水平是主要的教学目标，传统教学方法无法达到理想的教学效果，教师应转变自身的教学观念，引导学生养成写英语日记的习惯，复习、运用自身所学的英语知识，不断提高自身的英语组织能力，推动学生英语作文写作水平的提升。以写英语日记的方式提升学生写作能力为主题，从几个方面展开详细的分析和探讨。

关键词：英语日记;作文水平;写作能力

日记是记录一天生活、学习、感受等的文本，教师将日记融入英语作文写作训练中，从本质上解决无内容可写的问题，有利于作文写作教学环节的开展。同时从学生的角度出发，设计合理性的日记写作内容，形成命题日记的英语作文训练形式，引导学生灵活运用相应的英语词汇、短语、句式和语法，促进学生英语作文写作水平和综合能力的提升，打造高效的初中英语教学课堂。

一、激发英语日记写作兴趣

在初中英语作文教学环节中，日记作为一种课下英语写作训练形式，教师不可能花费大量的时间和精力对日记进行检查，大部分依靠学生的自觉性。为了保障英语日记写作的顺利开展，教师为学生设计趣味性的英语日记写作情境，充分调动学生写英语日记的热情，推动学生形成写英语日记的生活习惯，逐步提升学生的英语作文写作水平。

在英语教材8A Unit 5 Wild animals的学习中，学生对关于动物的英语词汇进行学习和积累，教师结合学生的身心发展特点，利用学生对动物的喜爱，组织学生写一篇以“animal”为主题的日记，记录自身生活中真实发生的事件，引发学生与动物一起玩耍的回忆，增添英语日记写作的趣味性。同时，为了拓展学生的日记写作思维，教师向学生分享自身小时候与动物相关的事例，发散学生的日记写作思维，比如以讲故事的形式向学生讲述自身放学回家时，小狗在门口迎接，当小狗看到自己时活蹦乱跳、摇头摆尾的情境，并分享自身的感受，激发学生对现实生活的思考和回忆，充实英语日记写作内容。另外，教师向学生展示一本图文结合、色彩鲜明的英语日记本，鼓励学生完成英语日记写作之后，灵活运用自身的各项能力，比如借助自身的画画能力绘画出一幅可爱的动物图，以五颜六色的画笔进行点缀，将英语日记当作自身的爱好，而不是死板的英语作业，推动学生英语日记写作习惯的养成。

二、设计英语日记写作内容

在初中英语教学课堂上，英语日记教学的目标是提升学生的英语作文写作水平，若学生长时间一成不变地使用自身所掌握的英语词汇、句式，无法达到理想的教学效果。所以，教师根据学生的英语综合能力，设计有效性的英语日记写作内容，引导学生参考相关资料，拓展英语词汇量、语法等英语知识，并对其灵活地运用，进而完成英语日记的写作。

在英语教材8A Unit 7 Seasons的学习中，涉及春、夏、秋、冬四季的英语词汇，为了提升学生对其的灵活运用能力，设计以“Lets look for spring”为主题的英语日记写作，引导学生联系生活实际，从多个方面发现春天来临的特征，如柳树发芽、小溪中的冰融化、燕子飞回来等，由于学生的英语词汇量不足，当将中文转变为英文时，难免会遇到不会写的英语詞汇，教师组织学生借鉴相关参考资料，展开自主学习和探究，推动学生扩大自身英语词汇量。同时，教师要求学生将所学的固定句式和语法融入日记写作中，比如借鉴课文中“Its the best time to do”句式的使用方法，将其灵活地运用，或者学习和掌握相关的从句内容，将相互关联的英语句子融合在一起，形成英语长句式，促进学生英语作文写作水平的提升。

三、开展英语日记评价环节

在英语日记的写作中，学生难免会出现语法、句式、单词拼写等各个方面的错误，若不及时纠正，就会导致学生掌握错误的英语知识点。所以，教师开展多元化的英语日记评价环节，以自评、学生互评的形式，引导学生对自身或者他人的日记进行检查，发现自身的错误并加以改正，保证英语日记写作的质量。

在自评环节中，教师引导学生着重观察英语词汇的拼写、固定句式、时态等方面的基础问题，推动学生自我改进，有效提升自身的英语知识灵活运用能力。比如，当学生完成英语日记写作之后，对日记再次仔细阅读，分析时态是否使用正确，相关动词的过去式是否正确使用，如不规则变化的动词“升起rise”，其过去式为“rose”，同时对词汇的固定用法进行检查，如“help with”“want to do sth”“ask sb to do sth”“enjoy doing”等，推动学生自主积累英语基础知识点。除此之外，为了避免学生个人思维的限制，无法找出日记写作中出现的错误，教师组织学生相互交换英语日记，以互相评改的方式开展，一方面帮助学生指出英语日记中的错误用法，另一方面推动学生之间相互学习，进一步提升学生的英语作文写作能力，逐渐形成完善的英语日记作文教学模式。

总而言之，在初中英语日记写作教学环节中，教师结合学生的兴趣爱好，增添英语日记写作的趣味性，让学生从其中感受到乐趣，推动学生主动参与到英语日记的写作中，为英语日记写作习惯的养成提供保障。同时，教师开展多元化的英语日记评价环节，指出学生在日记写作中出现的错误，提高日记写作的实效性，有效提升学生的英语作文写作水平。